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1、2021-2022年二年級語文下冊 口袋陣1教案 語文A版
教學目標：
1．通過了解民族英雄的歷史故事，培養(yǎng)學生的愛國情感。
2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”、以少勝多擊敗倭寇的。
3．認識11個生字和3個多音字。會寫8個生字。
4．參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
教學重點：
1．認識11個生字和3個多音字。會寫8個生字。
2．朗讀課文，了解故事內(nèi)容。
教學難點：理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。
教學準備：生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。
教學時數(shù)：2課時。
教學過程：
第一課時
2、 一、談話導入，初讀課文。
1．同學們，你們從電視上看到過或聽爸爸媽媽、爺爺奶奶說過外國人侵略我們中國的事情嗎？是啊，我們中華民族千百年來遭受過無數(shù)次外國列強的入侵。但是，我們也曾出現(xiàn)過許許多多抗擊外敵的英雄，人們世世代代紀念他們。今天，我們要學習的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。
2．板書課題。質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道什么？
3．我們一起來讀課文，看看大家的問題答案能不能在課文中找到。
聽課文錄音，標出自然段。
4．聽了課文錄音，你知道了課文講的
3、是什么事情嗎？
（引導學生說出：戚繼光打敗了倭寇。）
5．你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人嗎？
“倭寇”是指日本強盜、侵略者?！百痢本褪侵溉毡荆翱堋笔菑姳I、侵略者的意思。明朝時，日本海盜和侵略軍經(jīng)常入侵我國東南沿海地區(qū)，他們殺人放火、搶劫財物，老百姓把他們叫做“倭寇”。戚繼光就是當時抗擊倭寇的名將。
6．那么，“口袋陣”是怎么回事？我們學習課文，看戚繼光是怎樣布下口袋陣、打敗倭寇的。
二、自讀課文，隨文識字。
1．自讀課文，教師巡視，看看哪些同學需要個別輔導，
4、學生邊讀邊在文中畫出生字，讀準生字的拼音。
2．檢查認識生字情況。
（1）出示生字卡（除四個多音字以外）。開火車讀，請小老師帶讀，去掉拼音直接讀生字，交流識字方法。
（2）學習四個多音字。
①出示詞語卡，讀多音字所在的詞語：將士埋伏投降
讀準jiàng mái xiáng
②你知道這四個多音字還讀什么嗎？
指導：“將”還讀jiāng，將來，將軍
“埋”還讀mán，埋怨
“降”還讀jiàng，降落傘
5、
請小老師帶讀多音字，給多音字組詞。
三、指導寫字，練習寫字。
1．觀察田字格里的范字，說說每個字的各部分及重點筆畫在田字格中的位置。
范寫“區(qū)”：橫、撇、點、豎折。左三包的字，從上到下寫，最后一筆是豎折。
2．練習寫好每個字。教師巡視指導，及時糾正錯字、錯筆畫。提醒學生注意寫字的姿勢。投影展示學生寫的字，在同一個字中指出寫得最好的一個，鼓勵學生寫好字。
四、作業(yè)
1．朗讀課文。
2．收集、閱讀有關戚繼光抗擊倭寇的故事。
6、
第二課時
一、交流收集資料情況。
1．學生交流收集到的戚繼光抗擊倭寇的故事、資料。
2．讀課文第一自然段，了解“戚家軍”。
二、質(zhì)疑入手，學習課文。
1．師：剛才，同學們講了戚繼光的生平故事。大家已經(jīng)學會查找資料了，老師真為你們驕傲。戚繼光抗擊倭寇，有“常勝將軍”之稱，就是因為他智勇雙全、善于用兵。
關于“口袋陣”，上節(jié)課，同學們提出了許多問題，現(xiàn)在，誰還有不明白的地方嗎？
2．學生質(zhì)疑。將學生的問題分類記在黑板上。主要問題可能
7、有：
（1）為什么要擺“口袋陣”？
（2）怎么擺“口袋陣”？
（3）“口袋陣”有什么作用？
3．師：要弄清楚這些問題，就要看課文哪部分是寫“口袋陣”的。默讀課文，看看哪些地方是講戚繼光巧布口袋陣，大敗倭寇的。
學生默讀課文，討論：課文第二、三自然段是講戚繼光巧布口袋陣。
三、研討問題，感悟內(nèi)容。
1．合作學習。
師：同學們不僅會提出問題，還會合作學習，自己討論解決問題。現(xiàn)在，我們分小組來讀課文、討論問題，然后推舉代表發(fā)言
8、。我們看看哪一小組是最佳合作小組。
2．學生讀課文，討論問題。教師走到學生中，與學生交流。
3．小組推舉代表發(fā)言，交流討論結果。
（1）為什么要擺“口袋陣”？
認清戰(zhàn)前形勢：倭寇有兩千多人，準備跟戚家軍“決一死戰(zhàn)”；而戚家軍只有一千多人。
討論：這時，如果硬拼行不行？形勢緊急而又對我們不利，可能有的人會慌張起來。戚繼光呢？
讀“他十分沉著，想出了一個以少勝多的妙計”。“沉著”是什么意思？從“沉著”“想出妙計”可以看出戚繼光是位什么樣的將領？
9、（2）怎樣擺“口袋陣”？
讀句子：他讓這一千多名將士埋伏在大田周圍的山上，擺成了一個“口袋陣”。為了隱蔽，還讓每個人手里都舉著松樹枝，遠遠望去，就像一片松林。
我們也來當小小軍事家，畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。先自己畫，然后請一位同學上黑板畫。
評價學生畫的“口袋陣”。教師可以畫“凹”字形圖示意。
（3）“口袋陣”起到了什么作用？
用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。
②指導讀第三自然段，想象倭寇進了“口袋”后，被從四面沖下的戚家軍殺得人仰馬翻的情形?！皩⑹總兗娂娙拥羲蓸?/p>
10、枝，像下山的猛虎，一齊沖向敵人?！币x得有氣勢，速度稍快。說一說倭寇“嚇蒙了”“亂了陣腳”的意思。
四、總結全文，深化拓展。
1．讀最后一自然段。
2．想一想，除了“口袋陣”，當時還有什么可以大敗倭寇的辦法嗎？
討論感悟：在當時時間緊、我軍兵力少的情況下，戚繼光利用大田周圍是山的地形擺下口袋陣，讓敵人進了“口袋”后一舉殲滅，真是以少勝多的妙計！
3．拓展認識：“口袋陣”又叫誘敵深入、設下包圍圈。是在軍事戰(zhàn)斗中經(jīng)常用到的戰(zhàn)術。我們唱過《英雄王二小》的歌，王二小把日本鬼子領進了八路軍的包圍
11、圈，這個包圍圈，就是口袋陣。王二小為了讓八路軍消滅敵人，英勇地獻出了自己的生命。
歷史上還有許多利用口袋陣或其他戰(zhàn)術以少勝多、以弱勝強的著名戰(zhàn)例。以后我們可以從書上讀到。你從課外書上讀到，或聽大人們講過這樣的故事嗎？
4．深化主題：
戚繼光看到老百姓受倭寇禍害，決心平定倭寇。他說：“封侯非我意，但愿海波平?！币馑季褪?，我并不想做大官，只想把倭寇趕走，讓老百姓們過上安寧的生活。他十三年馳騁萬里海疆，南北追殺，倭寇見了他望風而逃。最后，他把倭寇趕出了中國。
在中國歷史上，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國、抗擊外敵的
12、民族英雄。我們要學習他們的愛國精神，同時，我們也要努力學習，長大了建設祖國。只有國家強大了，外國才不敢侵略我們。
5．朗讀全文。
五、作業(yè)
查閱資料，了解中國歷史上抗擊外敵入侵的英雄人物故事。
附送：
2021-2022年二年級語文下冊 口袋陣教案 語文A版
教學要求：
1.學會認識２０個生字、會書寫8個字。
2.有感情的朗讀。
教學重難點：
１.學會認讀１２個生字，書寫８個生字。
２.朗讀中理解課文內(nèi)容
教學過程：
一、導入
?。?教師出示一個口袋，說說口袋可以裝什么？
?。?在明朝的
13、時候，倭寇經(jīng)常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們殺人放火，搶劫購物，威繼光奉命去平定他們，在一次戰(zhàn)域中威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了一個口袋陣，讓倭寇們自投羅網(wǎng)，取得了勝利。
二、初讀課文
?。?自由朗讀課文，畫出生字
?。?同桌互讀認讀生字，要求讀準字音。
?。?開火車認讀生字，讀準字音
前鼻音：侵、軍、戰(zhàn)、隱
后鼻音：奉、將、令、蒙、降
多音字： 蒙 將 降
?。?出示詞語卡片學生認讀。
愛戴 沉著 隱蔽 寂靜
以少勝多 人仰馬翻
14、 倭寇 入侵 地區(qū) 奉命
軍隊 紀律 作戰(zhàn)
準備 其他 將士 隱蔽
一聲令下 投降 蒙了
５.出示帶生字的句子測試
?。?教師范讀課文，邊聽邊想課文講了什么事？
?。分该麑W生朗讀，把課文讀正確。
三、學習生字
1.出示要寫的生字：去、均、紀、律、備、令、殺、投
學生認讀
?。?給這些生字組詞
３.學生識記生字（多種方法識記）
?。?教師指導書寫
?。?學生作業(yè)
四、小結
第二課時
教
15、學目標：
有感情的朗讀
體會威繼光是一個沉著冷靜，智勇雙全的將領。
教學過程：
一、導入
?。?認讀生字詞
?。?出示有生字的句子讀
二、學習新課
?。?學習第一自然段
（１）自由讀一自然段，你知道了什么？
（２）為什么威繼光的軍隊被人們稱為“威家軍”？
?。ǎ常┦裁唇袗鄞?？你能用愛戴說一句話嗎？
?。ǎ矗R讀第一自然段
?。?學習２—４自然段
?。ǎ保W生讀２自然段
教師提問：
——你知道了什么？
?。ㄉ簳r間、地點、誰和誰打仗）
——什么叫決一死
16、戰(zhàn)？雙方的人數(shù)分別是多少？
——這種情況下，威繼光想些什么？做些什么？請同學們在書上找一找。讀出來。
——他以少勝多的妙計是什么？為什么讓每個人的手上都舉著松樹枝呢？
?。ǎ玻煼蹲x、學生讀
（３）學習３—４自然段
—倭寇怎么想？怎么表現(xiàn)？
—為什么要用“涌”字？
—那句話寫隱蔽工作好？讀一讀。
—為什么要在“口袋”上加引號。
—這次戰(zhàn)斗結果如何？
?。ǎ矗W生讀３＿４段
出示重點句：
將士們紛紛仍掉松樹枝，像下山猛虎，一齊沖下敵人．
學生讀
用＂像＂說一句話
2021-2022年二年級語文下冊 口袋陣1教案 語文A版
