2022二年級語文上冊 第三單元教案 (新版)鄂教版

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1、第三單元 課題 數(shù)星星 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 比較流利地朗讀課文,認(rèn)識14 個(gè)生字,學(xué)會8 個(gè)生字。 能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。 德育情意目標(biāo) 啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。 難點(diǎn) 天文知識比較難懂,是教學(xué)難點(diǎn)。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、揭示課題。     在1900 年以前,有個(gè)像你們這么大的孩

2、子,特別喜歡數(shù)星星,他從小熱愛天文,長大成了著名的天文學(xué)家,他就是我國漢朝的張衡 二、讀通全文。    1. 教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。    2. 學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確。 思考:     ?。?)全文有幾個(gè)自然段?(6 個(gè))     ?。?)寫了一件什么事?(寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事) 三、學(xué)習(xí)生字。 四、講讀第一自然段。    1. 指名讀。    2. 看第一幅圖思考:(1 )圖上畫的誰和誰?是什么時(shí)間?   ?。? )晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。  ?。? )張衡是怎樣數(shù)星

3、星的?表示張衡動(dòng)作的詞有哪些?畫出來。   4. 討論。讓學(xué)生自己讀書自己思考,想好之后將上面的問題一道題一道題討論,可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練。   5. 朗讀訓(xùn)練。     (1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。     (2)范讀。     (3)照老師的樣子人人練讀。     (4)指名讀。   五、課堂練習(xí)。     讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ ,“數(shù)數(shù)”讀shǔsh 滲透“比喻句”的知識,讓學(xué)生略知比喻句的作用。 要求學(xué)生自己找到并畫

4、出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5 個(gè)動(dòng)詞。 還要從“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認(rèn)真態(tài)度。抓住“一直”這個(gè)詞,有它和去掉它,讓學(xué)生反復(fù)讀讀,體會體會,加深理解。 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固。 二、講讀第二、三自然段。   1. 學(xué)生輕聲自讀。      思考:      (1 ) “傻孩子”?()      (2 )“奶奶”的話里,哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動(dòng)、眼都看花了。)      (3 ) “又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意

5、思?      (4 )“奶奶”和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法?(“奶奶”認(rèn)為星星數(shù)不清,張衡認(rèn)為“能數(shù)得清”。)      (5 )張衡為什么說能數(shù)得清?     3. 朗讀訓(xùn)練。 三、講讀第四自然段。    1. 輕聲練讀?!?qiáng)調(diào)“之”是3 畫,強(qiáng)調(diào)“睡”的筆順。    2. 學(xué)生默讀課文。    3. 教師講授北斗星知識。讓學(xué)生看書上第二幅插圖,看北斗星和北極星,還可用掛圖或幻燈片講解。      提問:      (1 )北斗星和北極星之間是什么關(guān)系?“總是”是什么意思?      (2 )“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系?(后三句話是舉例具體說明前三句話的

6、)    5.  四、講讀第五自然段。    1. 輕聲自讀。      思考:      (1 )“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法,說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。)      (2 )張衡為什么一夜沒睡好,幾次起來看星星?() “奶奶”認(rèn)為天上的星星是數(shù)不清的,張衡一顆一顆地?cái)?shù)是白費(fèi)勁。 能看得見,就能數(shù)得清”,說明張衡熱愛天文,觀察星星的決心大,不怕困難,不怕麻煩;“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”,說明張衡通過長時(shí)間的多次觀察,已經(jīng)有了自己的看法;“這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠(yuǎn)”,進(jìn)一步說明“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”,說明張衡不只是在觀察

7、星星,而是在研究星星的運(yùn)行規(guī)律。張衡小時(shí)候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論,這是很了不起的事情。 復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述“爺爺”講的天文知識,用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說,人人練說,同桌互說。強(qiáng)調(diào)用自己的話說,嚴(yán)禁背誦課文的語句。 說明張衡從小就肯動(dòng)腦筋,對“爺爺”講的天文知識不肯輕信,非自己觀察,自己驗(yàn)證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認(rèn)真態(tài)度。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課題 徐悲鴻畫馬 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會本課9個(gè)生字和由生字組成的詞語,會認(rèn)

8、6個(gè)生字。 能力目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 德育情意目標(biāo) 理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦的精神。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)會本課9個(gè)生字和由生字組成的詞語,會認(rèn)6個(gè)生字。 難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、激趣導(dǎo)入。    1、出示掛圖    2、提問:大家知道這幅圖是誰畫的嗎?    3、教師介紹徐悲鴻。    4、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家,他擅長畫馬,大家想知道他為什么能把馬畫的這么出神入化嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這一課。    5、板書課

9、題,指名讀。   二、學(xué)生初讀課文。    1、讀課文,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。    2、出示生字卡片,檢查生字讀音。    3、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段,請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。  三、讀通課文,整體感悟。    1、全班齊讀課文第一段。自己讀讀第二自然段看看讀懂了什么。    2、指導(dǎo)讀句子“有一次,他因?yàn)橹活櫽^察奔跑的馬,忘記了腳下道路的坑坑洼洼,結(jié)果摔了一跤,手、腳、臉上的皮都擦破了?!?    6、遇到這樣的困難徐悲鴻退縮了嗎?指導(dǎo)讀下一句。    7、徐悲鴻這樣認(rèn)真的觀察馬,相信他練習(xí)畫馬時(shí)也肯定一點(diǎn)也不含糊,自己讀讀第三段,看看他

10、是怎么畫馬的呢?    8、全班齊讀。   四、指導(dǎo)書寫生字。            。 體會徐悲鴻觀察馬的艱辛 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí)  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。   1、請同學(xué)們說說徐悲鴻是怎樣練習(xí)畫馬的?   2、那么我們看看徐悲鴻如此認(rèn)真畫出來的作品究竟是怎樣的?   二、朗讀感悟。    1、師讀第四段。    2、學(xué)生談?wù)劼牶蟮母邢搿?    3、請你帶著這樣的感情自己練習(xí)讀讀第四段。    4、師介紹徐悲鴻作品。    5、師讀《奔馬圖》的一段,學(xué)生想象作品的畫面

11、。    6、全班齊讀。    7、小結(jié):正因?yàn)樾毂欉@樣認(rèn)真的畫馬,之后“徐悲鴻的駿馬圖成了世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。”   三、課后練習(xí)。     讀一讀     舉世聞名一望無際功到自然成   四、指導(dǎo)書寫生字。    1、觀察,讀記生字。    2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。       板 書 設(shè) 計(jì)                      10、徐悲鴻畫馬                      舉世聞名                      擅長畫馬                      功到

12、自然成 教 學(xué) 反 思 課題 愛問的霍金 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會本課11個(gè)生字,會認(rèn)6個(gè)生字。 能力目標(biāo) 能正確流利的朗讀課文,體會“非常、特別、十分”的意義。 德育情意目標(biāo) 理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)霍金遇事愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的感情。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 識字寫字,能正確流利的朗讀課文,體會“非常、特別、十分”的意義。 難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)霍金遇事愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的感情。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí) 預(yù)

13、 設(shè) 生 成 一、激情導(dǎo)入。    1、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家,他從小就非??炭?,才有了后來的成就。今天我們要來了解一位世界聞名的科學(xué)家,我們看看他小時(shí)候又是怎樣的?   2、出示課題“愛問的霍金” 二、學(xué)生初讀課文。    1、讀課文,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。    2、出示生字卡片,檢查生字讀音。    3、自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號。    4、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段,請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 三、朗讀課文,整體感悟。    1、課題是愛問的霍金,請同學(xué)們說說從哪些地方可以看出霍金是很愛

14、問的?    2、學(xué)生在小組里自由組合,自由討論。 四、學(xué)習(xí)課文。    ?。?)小時(shí)侯的霍金就很愛問,第一段里就說了。      2、爸爸媽媽對待霍金的問題又是怎樣回答的呢?自己找出來。   ?。?)霍金聽了爸爸的話后,他有什么感想呢?    5、全班齊讀第六段。    6、學(xué)生談感受      學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么想說的?   四、指導(dǎo)書寫生字。                       出示句子“他還特別喜歡問這問那” 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二

15、 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。    1、出示去拼音生字學(xué)生認(rèn)讀。    2、出示詞語學(xué)生認(rèn)讀。 二、朗讀課文。    1、上節(jié)課我們知道了霍金小時(shí)侯是個(gè)非常愛問問題的孩子,他經(jīng)常問爸爸、媽媽各種問題,現(xiàn)在就請你們在小組里分角色朗讀課文。    2、小結(jié):同學(xué)們讀的真不錯(cuò),霍金從小就是一個(gè)愛問問題的孩子,正因?yàn)樗@么愛動(dòng)腦筋,從小就愛探求科學(xué)知識,長大了才成為一名世界聞名的科學(xué)家,希望同學(xué)們也象霍金那樣,愛動(dòng)腦筋,多提問題。   三、課后練習(xí)。    1、出示三組句子      張衡非常認(rèn)真地?cái)?shù)星星。      霍金特別喜歡問這問那。      徐悲鴻畫馬十分刻苦。   

16、 2、自由讀句子。    3、比較這幾組句子里帶點(diǎn)的詞語。    4、教師講解。   四、指導(dǎo)書寫生字。    1、觀察,讀記生字。    2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。     板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課題 村晚 課時(shí) 一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會生字詞,學(xué)習(xí)詩歌理解內(nèi)容。 能力目標(biāo) 個(gè)性化體會詩歌情感,用朗讀表現(xiàn)自己的理解。 德育情意目標(biāo) 提升學(xué)生對詩歌的解析能力,并發(fā)展對詩歌的喜愛之情。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 能正確、流利、有節(jié)

17、奏的朗讀并能背誦這首詩。 難點(diǎn) 能想象并說出《村晚》所描繪的景象。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、游戲引入,營造情境    1、我們先玩?zhèn)€游戲。     舉個(gè)例子,我這兒有個(gè)詞:樹,我給它前面加個(gè)詞兒:高大的樹    2、很好,現(xiàn)在換一種方式,把要加的詞放在后面,比如:樹——樹長得根深葉茂    3、我們再加大難度,現(xiàn)在把所給出的詞語前后都加上一些修飾性詞語,大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎? 二、初感詩歌,激發(fā)疑問    1、我們今天要去領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風(fēng)光。這段風(fēng)光是一位詩人帶給我們的,他的名字叫——雷震(板書

18、)。     指名解題:看了詩題,你想到什么? 自己來讀讀這首詩。   2、好,詩已經(jīng)寫完了,現(xiàn)在誰能愿意來為大家讀一下這首詩呢?   3、激發(fā)疑問。讀了這首詩,誰有問題嗎?    問題假設(shè):     1)、詩中的“陂”和“池塘”意思一樣嗎?     2)、這一行里的“山銜落日”是什么意思?  3)、理解寒漪,(指的是清涼的水面波紋。)“浸”是什么意思?(倒映在水中的意思。) 4)、“牧童”是指什么人?看看牧童在牛背上干什么?哪一句詩和這個(gè)畫面是對應(yīng)的?(理解“短笛無腔信口吹”,明白這句的意思是:手里拿著短笛不成腔調(diào)地在吹。)聽一支牧童短笛。         草——

19、青青的草     池塘——碧綠的池塘     水——清澈的水     山——巍峨的山     落日——紅紅的落日     放牛娃——快樂的放牛娃     牛——悠閑的牛     …… “村晚”意思就是鄉(xiāng)村的傍晚,可以知道這首詩是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的。 明白它們的意思是相同的,都是包括了池塘和池邊上的岸上兩部分 意思是山叼住將要落下去的太陽 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧 二、深入誦讀,表達(dá)感悟    1、詩歌講究音律美,我們讀詩時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(指名說)  

20、  2、提出要求:應(yīng)該把這首詩的韻腳“陂、漪、吹”讀得清晰、響亮。    3、學(xué)生自由練讀。    4、指名讀,學(xué)生評議。      教師根據(jù)評議在社區(qū)中劃分出這首詩的節(jié)奏:    5、教師分行領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。      草滿池塘——      山銜落日——      牧童——      短笛—— 三、拓展延伸,善加積累     《村晚》這首古詩描寫了夏末初秋傍晚時(shí)鄉(xiāng)村的景色,給人一種無限的遐想。課前,老師曾讓大家搜集了一些像《村晚》一樣描寫鄉(xiāng)村景色的古詩,并發(fā)到了社區(qū)中,現(xiàn)在派上用處了,讓我們一起來瞧一下吧。(打開相關(guān)網(wǎng)頁瀏覽)     請同學(xué)們分成小小組進(jìn)行交流:

21、    A、選取你們組喜歡的一首詩,并討論:你從中感受到了怎樣的美景?再完成表格。 詩題 季節(jié) 描寫的景物 感想              B、嘗試著吟誦好這首詩。     ?。ㄈ绻麑W(xué)生來不及做,就將它留作課外作業(yè)) 板 書 設(shè) 計(jì)   村晚       草滿/池塘‖水滿陂,       山銜/落日‖浸寒漪。       牧童/歸去‖橫牛背,       短笛/無腔‖信口吹。 教 學(xué) 反 思 課題 語文樂園三 課時(shí) 三課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)   1、按照

22、偏旁歸類組詞。     2、會用部首查字法查生字。     3、會根據(jù)圖意,用正確流利的語言表達(dá)。   4、會用自己喜歡的邊框畫上自己喜歡的畫。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1、會根據(jù)圖意,用正確流利的語言表達(dá)。  2、會用部首查字法查生字。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成   一、我來試試。    1、讀一讀。    ?。?)出示三個(gè)偏旁     (2)出示詞語    ?。?)找找規(guī)律    2、查一查,認(rèn)一認(rèn)。    ?。?)教師教部首查字法的步鄹     (2)以一個(gè)字為例。    ?。?)學(xué)生聯(lián)系用這種方法查

23、字    3、讀一讀,比一比。    ?。?)出示兩句話       徐悲鴻獲得了驚人的成功。       徐悲鴻終于獲得了驚人的成功。    ?。?)比較2句話有什么不同    ?。?)哪句更好。    4、讀一讀。    ?。?)自由讀短文    ?。?)說說短文蘊(yùn)涵的含義 二、探究與發(fā)現(xiàn)。  1、出示四幅圖。    2、展開想象,分組交流。    3、小組匯報(bào)。   三、我的作品。    1、出示畫好的我的作品    2、學(xué)生先搜集自己喜歡的句子 3、 將自己喜歡的句子畫上漂亮的花邊。      課題 綜合學(xué)習(xí)——秋

24、天的樹葉 課時(shí) 一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)  1、指導(dǎo)學(xué)生用正確、流利的語言描述出秋天的樹葉。 2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和優(yōu)美的詞句來描繪秋天,表達(dá)自己對秋天的熱愛。 教學(xué) 重難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生用正確、流利的語言描述出秋天的樹葉。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成  一、情境導(dǎo)入。    1、請三名學(xué)生分別扮演文中的樂樂、文文和蘭蘭。    2、再現(xiàn)文中的對話。    3、他們描述的秋天的樹葉可真美啊。秋天到了,同學(xué)們今天你們也帶來了自己收集的樹葉,我們也學(xué)這三個(gè)小伙伴一樣來說說這美麗的樹葉吧。   二、小組交流。

25、   1、自由組合小組。    2、師:同學(xué)們在小組里你可以仔細(xì)觀察自己收集的樹葉,可以看一看,摸一摸,聞一聞,畫一畫,然后用自己喜歡的方式向同學(xué)介紹你最喜歡的樹葉,說完后,請?jiān)谛〗M里自己評一評,選出說的最好的在全班交流。    3、小組交流。    4、教師在黑板上畫一棵光禿禿的大樹,小組里說的最好的學(xué)生可以將自己的樹葉貼在樹上,向全班同學(xué)介紹。   三、教師小結(jié)。   四、綜合性學(xué)習(xí)。    1、我們看到了秋天美麗的樹葉,秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)。秋天還有著美麗的色彩,桃花紅,柳葉綠,那是春天的色彩。秋天的色彩又是怎樣的呢?走出校園,走進(jìn)大自然,你會發(fā)現(xiàn),秋天也是五顏六色的。秋天有藍(lán)藍(lán)的天空,有金黃的稻田,有火紅的高粱````    2、仔細(xì)觀察,看那些顏色在秋天是常見的,再找一找描寫這些顏色的詞句,并抄下來。     

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