2022二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文4 14《我要的是葫蘆》（第二課時(shí)）教案 新人教版

《2022二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文4 14《我要的是葫蘆》（第二課時(shí)）教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文4 14《我要的是葫蘆》（第二課時(shí)）教案 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《我要的是葫蘆》（第二課時(shí)） 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握多音字“哪”。 2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題的不同看法。 3.發(fā)揮想象，初步理解寓意。 4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說(shuō)、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。 1.發(fā)揮想象，初步理解寓意。 2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說(shuō)、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。 一.復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我要的是葫蘆》（出示課題），讓我們來(lái)做一個(gè)小游戲：比一比，記詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是這個(gè)故事中出現(xiàn)過(guò)的，看誰(shuí)的記憶力好。 出示本課詞語(yǔ)：葫蘆、葫蘆藤、蚜蟲(chóng)、啊、哇、賽跑、

2、慢慢、心想、語(yǔ)言、一棵、治病、謝謝、盯著、奇怪、鄰居。 請(qǐng)你用半分鐘時(shí)間，自由讀一讀，記一記有哪些詞語(yǔ)。 這些詞語(yǔ)，你都能理解嗎？ 2.回顧：說(shuō)說(shuō)課文中種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個(gè)也沒(méi)得到？ 3.導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事，看看會(huì)告訴你們哪些道理。 二.研讀課文，理解內(nèi)容 1.他種的葫蘆長(zhǎng)得怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?找出書(shū)中哪段描寫(xiě)了葫蘆長(zhǎng)出來(lái)的樣子的？（讀第一段） 2.種葫蘆的人的心情怎么樣？（高興、喜愛(ài)） 3.葫蘆長(zhǎng)得這么可愛(ài)，種葫蘆的人得到葫蘆了嗎?從哪一段可以看出來(lái)?（最后一段） （1）齊讀最后一段，質(zhì)疑。 （2）讀了這一段你知道了什么？

3、 我知道了這一自然段有兩句話，第一句講葉子上的蚜蟲(chóng)更多了；第二句講葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，種葫蘆的人沒(méi)有收到葫蘆。 我從“一個(gè)一個(gè)都落了”這句話中知道了那幾個(gè)小葫蘆不是同時(shí)掉的，有的先掉，有的后掉，最后全部掉光了。 4.葫蘆一個(gè)一個(gè)的掉光了，這是為什么呢？（默讀課文，用橫線畫(huà)出來(lái)。第3、4段。） (1)自由朗讀，要求讀熟。 (2)分角色朗讀。 你們覺(jué)得他們倆誰(shuí)說(shuō)得有道理？那么，我們來(lái)看看結(jié)果，是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？ (1)看圖（出示課文兩幅插圖，看看有什么不一樣?） (2)說(shuō)話：你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣? 三.升華認(rèn)識(shí)，拓展思維 朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問(wèn)題。 1.種葫蘆的人錯(cuò)在

4、哪里?(首先是他不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長(zhǎng)了蟲(chóng)子，他認(rèn)為沒(méi)有必要去治。其次是他不聽(tīng)鄰居的勸告。) 2.種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么?（語(yǔ)言訓(xùn)練） 種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，心情會(huì)怎樣，他可能會(huì)說(shuō)些什么呢請(qǐng)同學(xué)們用：種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì) 地說(shuō)： ?！薄　? 3.請(qǐng)小組長(zhǎng)把討論結(jié)果跟大家交流交流。 預(yù)設(shè)： A.種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì)后悔地說(shuō)：“都怪我不好，要是我當(dāng)初聽(tīng)了鄰居的話，我肯定可以收到葫蘆?！? B.種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì)傷心地說(shuō)；“如果我治了葉子上的蚜蟲(chóng)，我的小葫蘆就會(huì)長(zhǎng)

5、得比大南瓜還要大呢?！? C.種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì)自責(zé)地說(shuō)：“我真糊涂，我真傻！我當(dāng)初要是聽(tīng)鄰居的勸告，現(xiàn)在不就收到很多大葫蘆了嗎？” 4.同學(xué)們真會(huì)想，假如明年你種了葫蘆，葉子上生了蚜蟲(chóng)，你會(huì)怎樣做呢? 預(yù)設(shè)： A.我會(huì)把蚜蟲(chóng)捉掉。 B.我會(huì)買(mǎi)來(lái)農(nóng)藥把蚜蟲(chóng)打死。 C.我會(huì)捉些七星瓢蟲(chóng)來(lái)放在葉子上，讓它們把蚜蟲(chóng)吃掉。 5.同學(xué)們的辦法真好。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你從這個(gè)小故事中明白了什么? 預(yù)設(shè)： A.我明白了今后種葫蘆光盯著葫蘆是不行的。 B.我明白了葉子與果實(shí)的關(guān)系是非常密切的。 C.我明白了任何事物之間都是有聯(lián)系的。 四.語(yǔ)言運(yùn)用 1.讀一讀，注意

6、句子的不同語(yǔ)氣。 有幾只蟲(chóng)子怕什么！ 葉子上有蟲(chóng)子還用治？ 有幾只蟲(chóng)子不可怕。 葉子上的蟲(chóng)子不用治。 2.交流，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)?！斑@么大的雨還要出門(mén)？小小的毛毛蟲(chóng)還用怕？這點(diǎn)兒困難怕什么！你怎么能破壞環(huán)境呢？” 五.布置課外作業(yè) 1.抄寫(xiě)課文中的好詞，并選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。 2.把今天學(xué)的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 3.一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還可能會(huì)遇到哪些危害。還需要為它做些什么呢？其實(shí)這個(gè)故事還沒(méi)寫(xiě)完，第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆……會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)大家回去以《第二年的葫蘆》作題目把這個(gè)故事繼續(xù)編下去，把自己編的故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)求爸爸媽媽幫你把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。 我要的是葫蘆 葫蘆————葉子 保護(hù)