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1、教學(xué)計(jì)劃
基
本
情
況
一年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)、好模仿，好奇心強(qiáng)，有豐富的想象力，對(duì)音樂(lè)都有著極大的興趣。他們對(duì)情緒歡快、貼近生活的尤其喜愛(ài)。課堂常規(guī)、聆聽(tīng)習(xí)慣等都有待學(xué)習(xí)和加強(qiáng)。
教
學(xué)
總
要
求
1．音樂(lè)表現(xiàn)要素
感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。聆聽(tīng)歌聲時(shí)能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。
能聽(tīng)辨童聲、女聲和男聲。
感受樂(lè)器的聲音。能聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。
能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。
2．音樂(lè)情緒與情感
體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出
2、體態(tài)反應(yīng)。
體驗(yàn)并說(shuō)出音樂(lè)情緒的相同與不同。
3．音樂(lè)體裁與形式
聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。
能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。
4．音樂(lè)風(fēng)格與流派
聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或打擊樂(lè)器模仿自然界的聲音，聆聽(tīng)歌聲時(shí)能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。
2．引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。
3．引導(dǎo)學(xué)生感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。
4．引導(dǎo)學(xué)生隨著進(jìn)行曲、舞曲
3、音樂(lè)走步、跳舞。
5．引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。
教
學(xué)
進(jìn)
度
安
排
周 次
教學(xué)內(nèi)容
周 次
教學(xué)內(nèi)容
1
常規(guī)訓(xùn)練、《小手拉小手》
12
《秋天的歌》
2
《小手拉小手》
13
《秋天的歌》
《說(shuō)唱童謠》
3
《小手拉小手》
《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌》
14
《說(shuō)唱童謠》
4
《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌》
15
《說(shuō)唱童謠》
《唱游森林》
5
中秋節(jié)、《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌》
16
《唱游森林》
6
國(guó)慶節(jié)、《聽(tīng)，誰(shuí)
4、在唱歌》
17
《唱游森林》
《隆咚鏘》
7
《唱吧，跳吧》
18
元旦節(jié)、《隆咚鏘》
8
《唱吧，跳吧》
19
《隆咚鏘》
9
《快樂(lè)的一天》
20
期末復(fù)習(xí)
10
《快樂(lè)的一天》
21
期末考查
11
《秋天的歌》
教
學(xué)
措
施
1．充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心
特點(diǎn)。
2．善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)
合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。
3．聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。
2022秋一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 教學(xué)計(jì)劃2 蘇少版
