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1、《狐貍分奶酪》
◆ 教材分析
教材《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事，以童話故事里的狐貍形象而創(chuàng)編的，講述了在一片茂密的森林里，兩只小熊撿到一塊烙餅，因無(wú)法平均分配而發(fā)生爭(zhēng)吵，結(jié)果整個(gè)奶酪被前來(lái)幫忙分奶酪的狐貍吃個(gè)精光的故事。
?利用所學(xué)過(guò)的刻畫人物性格特征的幾篇課文作為引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生課外自主閱讀的積極性，發(fā)揮這些故事對(duì)學(xué)生潛移默化的熏陶作用。
◆ 教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“撿、倆、始”等18個(gè)生字，會(huì)寫“奶、吵”；
2.讀懂故事中狐貍做了什么事；
3.能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品格。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
1.學(xué)生搜集關(guān)于動(dòng)物的故事或兒童作
2、品，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究及實(shí)踐能力；
2.提高學(xué)生的閱讀理解能力及寫作能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
1.對(duì)故事中人物（狐貍）的形象有更深的認(rèn)識(shí)和了解；
2.樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；
3.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
◆ 教學(xué)重難點(diǎn)
◆
【教學(xué)重點(diǎn)】
對(duì)故事中人物（狐貍）的形象有更深的認(rèn)識(shí)和了解，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流課外閱讀感受，探討自主閱讀過(guò)程中的困惑。
◆ 課前準(zhǔn)備
◆
多媒體課件。
◆ 教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：
1.今天我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：尖尖嘴，細(xì)細(xì)腿，狡猾多疑，拖條大尾，
3、大家猜一猜這是什么動(dòng)物？
2.介紹狐貍；
3.今天我們一起走進(jìn)一個(gè)關(guān)于狐貍的故事：《狐貍分奶酪》。
二、初讀課文，掃清障礙：
1.通過(guò)摘蘋果游戲方式學(xué)習(xí)生字、詞。
2.關(guān)于狐貍的故事有很多，比如“狐貍和烏鴉”、“狐假虎威”、“狐貍吃葡萄”等，你覺得狐貍的性格可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?
3.理清思路：展示課件，帶領(lǐng)學(xué)生理解故事內(nèi)容。
4.講一講課文說(shuō)了一件什么事？
三、細(xì)讀課文，整體感知：
1.你來(lái)評(píng)價(jià)一下文中的狐貍吧！
2.這篇課文是一片童話故事，那么童話故事都有哪些特點(diǎn)呢？
（1）擬人化描寫；
（2）想象豐富；
（3）有趣有理。
四、精讀（選讀）課文，深入感悟：
狐
4、貍分奶酪的故事啟示：
狐貍分奶酪的故事告訴我們小朋友在面對(duì)物資分配的時(shí)候不能讓外人來(lái)插手，要有團(tuán)隊(duì)信任，要相信自己的隊(duì)友，過(guò)分得斤斤計(jì)較反而失去的更多，對(duì)自己的小伙伴不應(yīng)該內(nèi)訌，要一致對(duì)外不能讓敵人鉆了空子，相信自己的敵人不相信隊(duì)友的人最后只能讓敵人搶奪你們的勝利果實(shí)。
五、課堂總結(jié)：
今天我們一起走進(jìn)了一篇關(guān)于狐貍分奶酪的故事,主要講述的是有只狐貍看見兩只熊正在想分一個(gè)奶酪，狐貍的口水都流了出來(lái)，想要吃奶酪的狐貍幫忙分奶酪故意分成一大一小，兩只熊都不滿意，就這樣被狐貍一口一口吃掉奶酪，狐貍心滿意足的走了，但是兩只熊卻沒有奶酪吃了，我們感受到來(lái)狐貍陰險(xiǎn)和狡猾。
六、拓展閱讀：
狐貍與烏鴉。
七、布置作業(yè)：
假如你想寫一個(gè)狐貍，你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢？下課后，自己編一個(gè)關(guān)于狐貍的故事，老師期待著……
◆ 教學(xué)反思
略。
2022二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文7 22 狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版
