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1、玩具兵進行曲
課題
玩具兵進行曲
課型
章節(jié)
年級
班級
教學
目標
知識與技能：初步了解“進行曲”的風格特征，能夠用自己喜歡的方式表達自己對音樂的感受。
過程與方法：通過生生互動、師生互動、小組合作，體驗表演的樂趣。
情感態(tài)度價值觀：通過聽賞《玩具兵進行曲》, 初步感受樂曲威武、雄壯而又活潑的情緒。
重點
難點
重點：完整的聆聽樂曲，使學生能夠感受到進行曲的特點。
難點：和著音樂走步。
教材
分析
德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的《玩具兵進行曲》，是很多以玩具兵為題材的兒童音樂作品中，流行最廣的一首。
這支樂曲用復三部曲式寫成。C大調，2
2、/4拍。
樂曲開頭有短小的引子，好像是玩具兵聽到集合信號，相互傳達，紛紛從玩具箱里跳出來。
第一部分是個單二部曲式。它有一個主題和一個副題，情調明朗活潑，第一部分奏完之后，大鼓“通”的一聲，低音號用固定音型的小過門，接樂曲的中段，轉到近關系調－F大調上。它也是單二部曲式，主題曲調清新，第三部分是第一部分的再現。
樂曲最后是尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個長音結束。
學情
分析
學生已有的經驗分析：
學生現實狀態(tài)分析：
學生存在困難：
教學
策略
教學
資源
3、
教學
媒體
教學過程設計
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
1.讓學生想一想自己曾做過的美好的夢，后和同桌分享。老師選出一位討論積極的學生讓他說出來和大家分享。
2.由學生的夢引出耶塞爾的夢，指出他在成年后把夢境變成了一首世界聞名的音樂《玩具兵進行曲》。
學生們積極的在記憶里搜索，并說出來和同桌分享。
由學生熟悉的生理現象提煉出問題，使學生一開始就集中精神。用作曲家奇妙的夢的故事，激起學生聽賞音樂的求知欲望，讓學生迫切想聽聽音樂里的故事。
新課教學
1、播放《玩具兵進行曲》，讓學生選擇樂曲的情緒？A雄壯活潑 B優(yōu)美抒情。C 憂傷低沉
4、
老師在出示三個選項時要加上肢體語言
2、欣賞樂曲第一部分
聽完樂曲，你覺得玩具兵們在干嘛？（引子：玩具們偷偷從玩具箱里爬出來。A段：排著整齊的隊伍，抗著槍走）
誰來模仿一下玩具兵
3、欣賞樂曲第三部分（播放樂曲第三部分）
把學生分成兩組一起模仿玩具兵隨音樂走步，比一比哪一組的同學更神氣。
讓學生根據結尾的音樂表演玩具兵驚慌地跑回箱子里的情景嗎。 要求學生音樂結束時，成“定格“狀。
欣賞后回答問題。
請一部分小朋友來表演
學生分成兩組伴著音樂分別表演走步。
當尾聲時學生驚慌的跑向自己的座位。
一年級小朋友對
5、“情緒”一詞還有有關情緒的詞語不是都能很好的理解它的意思，以選擇題的形式答題和說選項時輔以肢體語言是為了便于學生的理解。
一年級小朋友表演欲望強，通過一部分小朋友的表演，調動全班同學參與表演。
以分組競賽的方式激發(fā)學生的表演積極性，加深學生對進行曲特點的理解。
通過對尾聲的表演感受音樂神奇的模仿功能
欣賞拓展
1、課件出示三段音樂，并把歌曲和畫面聯系在一起。
*軍隊進行曲與玩具兵
*三拍子舞曲與跳交誼舞的人
*搖籃曲與小寶寶
2、展示幾首常見的進行曲，《義勇軍進行曲》、
《運動員進行曲》、
《歡迎進行曲》。
讓學生隨著音樂做動作或聯想場景然后選擇
學生邊聽邊看然后說出每首樂曲適合的場合
通過比較使學生理解進行曲是一種富于步伐節(jié)奏的音樂
讓學生感受進行曲的基本特點：雄勁剛健的旋律和堅定有力的節(jié)奏是進行曲的
全課小結
小結：今天這首樂曲給我們帶來了無限的歡樂，希望你們在課下再聽一聽其他的進行曲，對它有更多的了解。
在活潑的樂曲聲中走出教室
板書設計
教學反思
備注：
1.課型指根據學科特點和課程目標而設計的不同結構類型的課堂。如概念課，實驗課，閱讀課等
2.教學資源主要指多媒體課件、學案、講學稿、活動單、預習提綱等
3.教學媒體：多媒體、掛圖、模型、教具、實物等。
2022秋一年級音樂上冊 第一單元《玩具兵進行曲》教案 蘇少版
