2022年(秋)五年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 軸對稱再認(rèn)識二教案 北師大版

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1、2022年(秋)五年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 軸對稱再認(rèn)識二教案 北師大版 課 題 2.2 軸對稱再認(rèn)識（二） 課時 1 上課時間 領(lǐng)導(dǎo)簽批 教學(xué)分析 本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是軸對稱再認(rèn)識第二課時。學(xué)生在第一課時已經(jīng)了解了軸對稱圖形的意義和特征，并能畫出軸對稱圖形的對稱軸。本節(jié)課將進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱性，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。教材通過畫房子的另一半這個情境，讓學(xué)生能畫出軸對稱圖形的另一半，探索圖形成軸對稱的性質(zhì)，學(xué)生經(jīng)過動手操作、自主探索，了解軸對稱現(xiàn)象在生活中的普遍性，因此畫出對稱圖形是本節(jié)課的重點。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：了解軸對稱圖形特征，能在方格

2、紙上畫出簡單的軸對稱圖形。 在過程與方法：聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學(xué)生體會生活中的對稱現(xiàn)象及軸對稱圖形的畫法。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)觀察能力和空間觀念，體會數(shù)學(xué)價值。 重難點 重點：能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。 難點：找出所給圖形關(guān)鍵點的對應(yīng)點。 教學(xué)具 三角板 板書設(shè)計 軸對稱再認(rèn)識（二） 畫一個圖形軸對稱圖形的方法： ①找：找出圖形的關(guān)鍵點，如頂點、相交點、端點等； ②數(shù)（量）：數(shù)出或量出關(guān)鍵點到對稱軸的距離； ③描：在對稱軸的另一邊找出關(guān)鍵點的對應(yīng)點；對應(yīng)點到對稱軸的距離相等 ④連：按照原圖形狀順次連接各個對應(yīng)點，畫出所給

3、圖形的軸對稱圖形 教學(xué)過程 個案補(bǔ)充 一、導(dǎo) 1.預(yù)習(xí)反饋，做三學(xué)一測上知識回顧的第一題。 2.欣賞圖片（見課件），師導(dǎo)入：我們生活中的很多物體都有著獨特的美，找找這些圖片，看看他們美在哪里？ 3.復(fù)習(xí)軸對稱圖形的特點。我們已經(jīng)學(xué)過軸對稱的知識了，如果畫出一個圖形的一半，你能畫出它的另一半嗎？我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對稱圖形的知識。板書課題：軸對稱圖形再認(rèn)識（二）。 二、學(xué) （一）提出問題：畫出軸對稱圖形的另一半。 引導(dǎo)學(xué)生看教材例題。淘氣畫出的小房子對不對？說出你的想法。 （二）活動探究一：怎樣畫出正確的小房子？ （1）獨立完成三學(xué)一測中的活動探究一。

4、 （2）小組交流：學(xué)生在小組內(nèi)（或同桌）交流自己的結(jié)果。 （3）歸納總結(jié)：①淘氣畫的房子對折后不能完全重合，所以畫的不對。②房子下邊最左邊一點到對稱軸有2格，最右邊也應(yīng)該到對稱軸有2格，但淘氣畫的有3格，所以畫的不對。 （三）活動探究二：教材第二個問題，以虛線為對稱軸，在方格紙上畫出圖形的別一半。 （1）學(xué)生操作：在三學(xué)一測上畫一畫。 （2）小組討論：你認(rèn)為怎樣才能畫出一個圖形的軸對稱圖形呢？ (3)展示畫法，并說一說如何畫更準(zhǔn)確，簡單。 （4)教師總結(jié)：把一個圖形沿著某一條直線對折，如果它能夠與另一個圖形完全重合，那么就說這個圖形是軸對稱圖形，這條

5、直線就是對稱軸，互相重合的點叫作對應(yīng)點（也叫對稱點）。 （5）課堂練習(xí)：教材完成教材第三個問題。 ①　 先由學(xué)生獨立解決。 ②　 小組交流，說一說畫法。 ③　 全班交流,展示畫法：（重點要關(guān)注學(xué)生的畫法：找出每條線段的端點，畫出所有商戰(zhàn)關(guān)于對稱軸的對稱點，再依次連接對稱點。） （6）歸納小結(jié)：畫一個圖形的軸對稱圖形的方法： ①　 找：找出圖形的關(guān)鍵點，如頂點、相交點、端點等； ②　 數(shù)（量）：數(shù)出或量出關(guān)鍵點到對稱軸的距離； ③　 描：在對稱軸的另一邊找出關(guān)鍵點的對應(yīng)點； ④　 邊：按照原圖形狀順次連接各個對應(yīng)點，畫出所給圖形的軸對稱圖形。 （四）鞏固練習(xí)： 完成

6、教材24頁的練一練1、2、3、4題。 第1、2題配合問題串，鼓勵學(xué)生再次經(jīng)歷補(bǔ)全或畫出某個圖形的軸對稱圖形的過程，理解軸對稱圖形的意義。 第3題鼓勵學(xué)生利用軸對稱圖形的特征，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計。 第4題為拓展題，鼓勵學(xué)生在動手操作活動中，理解軸對稱圖形的含義。 三、檢 1.獨立完成三學(xué)一測的應(yīng)用檢測，完成后小組交流訂正。 2.展示匯報，反饋學(xué)生的共性問題。 四．拓 1.學(xué)生獨立思考，有問題小組交流。 2. 展示匯報，教師點撥。 課后反思