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1、2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 東方之珠說(shuō)課稿 蘇教版
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文《“東方之珠”》(板書)，課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市”，贊美了這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。全文共有6個(gè)自然段，采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式介紹了香港這個(gè)繁華的都市，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，優(yōu)美，對(duì)香港的介紹層次清晰，呈現(xiàn)出香港夜景的迷人，給讀者以身臨其境的感受，由此，學(xué)生了解香港的愿望、熱愛(ài)香港的情感油然而生。但對(duì)于從未親臨香港的孩子來(lái)講，讓他們陶醉在語(yǔ)言文字的描述情境中有一點(diǎn)難度。
根據(jù)教材特點(diǎn)和我班學(xué)生實(shí)際，綜合知識(shí)能力、過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度，我
2、擬定以下教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文2．學(xué)會(huì)本課？個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的？個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“傾聽(tīng)”“閃耀”口頭造句３．感受香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。其中，目標(biāo)1、2是本課的重點(diǎn)，3既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。為了達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，我準(zhǔn)備分3課時(shí)完成。
第一課時(shí)，我將采用多種形式地讀，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知。上課伊始，我將出示多幅香港的投影圖片，配合香港回歸時(shí)“東方之珠”這首歌，讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華都市，接著由學(xué)生介紹自己了解的香港，接題。讓學(xué)生帶著“為什么說(shuō)香港是‘東方之珠’？”是我們祖國(guó)的南大門？這兩個(gè)個(gè)問(wèn)題自讀課文，用自
3、己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的就多讀幾遍，不能隨意放過(guò)。結(jié)合初讀檢查，對(duì)翹舌音“舒、串、潮”；前鼻音“淺、店、串”；以及后鼻音：“銅、精”進(jìn)行正音。在此基礎(chǔ)上，我還將指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典或者聯(lián)系上下文的方式理解一些詞語(yǔ)，圈畫出難以理解的詞句，還要指導(dǎo)學(xué)生處理好一些長(zhǎng)句子的停頓，難讀的句子多讀幾遍。接著，讓學(xué)生分段讀全文，說(shuō)說(shuō)課文的大意，了解每個(gè)自然段的意思。對(duì)課文有一個(gè)整體的了解。接著，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀過(guò)課文后，你了解香港哪些有特色的地方？目的是引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文，知道課文以總——分——總的方式，從三個(gè)方面介紹了香港。最后，進(jìn)行練習(xí)書寫生字新詞，布置朗讀課文、復(fù)述課
4、文內(nèi)容的作業(yè)。
下面重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想，這一課時(shí)，我分成 “復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起情感；創(chuàng)設(shè)情境，讀中悟情；拓展遷移，升華情感”三個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，理解故事蘊(yùn)意。
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起情感
首先復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，然后，我將通過(guò)激情導(dǎo)入來(lái)引出課文，接著，我將日出問(wèn)題：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文帶我們介紹了香港（板書）的哪些地方？通過(guò)學(xué)生的交流，很容易找出
板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市、夜晚
然后，順勢(shì)讓學(xué)生讀讀課文的第一節(jié)，直接進(jìn)入到第二部分的學(xué)習(xí)中。
二、 創(chuàng)設(shè)情境，讀中悟情
此環(huán)節(jié)，我將通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文圍繞中心句進(jìn)行敘述這一特點(diǎn)，然后讓學(xué)生自己通
5、過(guò)多種形式的朗讀，感悟語(yǔ)言文字，讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者的思想感情。同時(shí)領(lǐng)悟使課文層次清楚、流暢的總分?jǐn)⑹龇绞?。然后，組織學(xué)生自讀，讓學(xué)生在自讀時(shí)，用讀讀圈圈畫畫的方式，選擇最吸引自己的一個(gè)景點(diǎn)細(xì)細(xì)品味，然后把這個(gè)景點(diǎn)介紹給老師和同學(xué)聽(tīng)。進(jìn)行全班交流，品味課文意境。朗讀和交流中，重點(diǎn)讓學(xué)生品味本課優(yōu)美的語(yǔ)言，感受作者對(duì)香港的贊美與熱愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的情感。
交流第二自然段“迷人的沙灘”時(shí)，我讓交流的學(xué)生進(jìn)行朗讀，然后，讓學(xué)生一起對(duì)照79頁(yè)的插圖，領(lǐng)略浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的海灘風(fēng)光，感受
淺水灣（板書）
的迷人，然后，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)，通過(guò)反復(fù)感悟“漫步……”、“沐浴……”“傾
6、聽(tīng)……”時(shí)的舒適、悠閑，從而真正地體會(huì)“真是舒服極了”——陶醉于“迷人的沙灘”的感受。
交流第三自然段寫“著名的公園”
板書：海洋公園時(shí)。
我將引導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)緊扣“精彩”一詞，組織學(xué)生閱讀。讓學(xué)生交流自己最感興趣的句子，抓住“頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍”展開(kāi)想象，并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，在說(shuō)話練習(xí)中，既發(fā)展學(xué)生的想象能力，又發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。然后，我再配以海洋動(dòng)物表演的錄像，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到游覽公園的歡快，體會(huì)游客的歡愉。這時(shí)，我設(shè)計(jì)再讓學(xué)生讀讀課文這一段。此時(shí)，學(xué)生一定更被“海洋公園”所吸引，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港的感情。
交流第四自然段“繁華的街市”
引導(dǎo)學(xué)生抓住“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人
7、流如潮”感受銅鑼灣的繁華熱鬧。
交流第五自然段香港的
我將引導(dǎo)學(xué)生抓住三個(gè)比喻句，感受城市的美麗。然后，借助課文插圖或錄像，讓學(xué)生反復(fù)誦讀體會(huì)，再讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的空間，想一想，如果你行走在這樣的夜景中，你有著一種怎樣的心情？為學(xué)生感悟“香港真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”創(chuàng)設(shè)意境。
此時(shí)，我將讓學(xué)生齊讀課文的最后一節(jié)，聯(lián)系上下文就可以深切地體會(huì)到香港真是一顆璀璨的“東方之珠”
最后，我通過(guò)讓學(xué)生交流，讀了課文，你最想對(duì)香港說(shuō)些什么？讓學(xué)生在自主交流中對(duì)香港的情感得到進(jìn)一步的深化。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
三、拓展遷移，升華情感
最后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我從基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)新三個(gè)層面布置作業(yè)，允許學(xué)生根據(jù)自身情況選擇練習(xí)：
1.抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
2.仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休息日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話。
3.根據(jù)課文的第5節(jié)，發(fā)揮想象，展開(kāi)擴(kuò)寫，要求語(yǔ)句通順、表達(dá)優(yōu)美。
2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 東方之珠說(shuō)課稿 蘇教版
