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1、2022年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 像什么呢教案 蘇少版
一、學(xué)情分析
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課。
讓學(xué)生用不同的形進(jìn)行組合，創(chuàng)作出有趣的、多變的世界。了解形的組合在生活中的應(yīng)用，體會(huì)組合圖形的獨(dú)特美感，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解點(diǎn)、線、面組合的基本規(guī)律。能采用多種表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)作出與眾不同的形的組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感知想象力，拓寬視野，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。
激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá)。
三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：彩色紙、膠水、課件等；
2、學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫(huà)棒、彩紙、剪刀、膠水。
四、課時(shí) 2課時(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容
蘇教版美術(shù)第一冊(cè)第九課《太陽(yáng)、月亮你們好》P16-P17
六、教學(xué)流程：
一、刺激想象
A師生互動(dòng)。
教師：“聽(tīng)說(shuō)我們一（ ）班小朋友的想象力很豐富，有一個(gè)人不服氣了，她說(shuō)我要借今天這節(jié)課和他們比一比，看看是他們的想象力豐富還是我的想象力豐富?，F(xiàn)在有請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)者美麗的施老師上場(chǎng)。比賽的內(nèi)容：將一張彩色紙無(wú)意的撕下，貼在另外一張紙上，然后根據(jù)你合理的想象添加成畫(huà)”。
施老師完成后。
“哪位同學(xué)敢上來(lái)和施老師比試比試，”請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)添加畫(huà)。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)比，得出結(jié)論。
3、“下面開(kāi)始第二輪比賽，把撕開(kāi)的一組紙塊貼在紙上，進(jìn)行有內(nèi)容連貫的添加。”再次有請(qǐng)美麗的施老師。
施老師完成后。
“那位同學(xué)敢接受施老師的挑戰(zhàn)”。
學(xué)生評(píng)比，教師總結(jié)。
出示課題：《像什么呢》
欣賞同類作品：看大屏幕。
二、發(fā)散思維
a欣賞學(xué)生作品，從中了解想象的方法。讓學(xué)生看圖，問(wèn)“從中你學(xué)到的什么？”“好玩在哪里？”“巧妙在哪里？”“什么地方很新異？”最后問(wèn)：“你看懂了什么？”
b小結(jié)。
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)總結(jié)出：將紙隨意撕開(kāi)，選擇其中的一塊進(jìn)行想象，它“像什么呢？”還可以將紙隨意撕開(kāi)，把所有的紙塊全部利用起來(lái)，進(jìn)行同一主題的想象，它們“像什么呢？”能否巧妙地運(yùn)用廢舊紙張，采用各種撕法，利用所有紙塊形狀進(jìn)行多種想象，它們又“像什么呢？”并追問(wèn)學(xué)生：“如果你來(lái)做，你想怎么做？”
c大膽創(chuàng)作
“撕開(kāi)的紙塊到底象什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，啟發(fā)想象。
1、? 作業(yè)形式?？尚〗M完成，也可單獨(dú)完成。
2、? 作業(yè)要求：不要將紙塊的四周貼得太緊，可以用油畫(huà)棒、水彩筆、水粉色等工具來(lái)進(jìn)行想象創(chuàng)作。
七、小結(jié)與評(píng)價(jià)
1、? 學(xué)生互相觀摩作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他人獨(dú)特新異之處，交流評(píng)價(jià)。
2、? 教師小結(jié)：生活中充滿了想象與創(chuàng)造。
八、教學(xué)反思
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
像什么呢
想象與創(chuàng)造
獨(dú)特新異之處
2022年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 像什么呢教案 蘇少版
