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1、2022年（秋季版）一年級語文下冊 課文4 第15課《南極的主人》教案 蘇教版
教學(xué)目標：
⒈認識17個生字，會寫田字格里的8個，其他的9個認識理解即可，認識一個新偏旁“月字旁”。
⒉能夠準確并且有感情地朗讀課文，積累課文中的四字詞語。
⒊通過展示課件和朗讀課文讓學(xué)生聯(lián)想到南極主人可愛的樣子和一連串惹人發(fā)笑的動作，進而引導(dǎo)學(xué)生找出把企鵝稱為南極的主人的原因。
教學(xué)重點：
⒈學(xué)習(xí)生字詞，了解個別詞的意思并學(xué)會應(yīng)用。
⒉讀懂課文，激發(fā)學(xué)生對南極，對企鵝的喜愛之情。
教學(xué)準備：
⒈制作字詞卡片以及相關(guān)的教學(xué)課件。（教師）
⒉預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）
⒊劃出表現(xiàn)企鵝動作的詞
2、語，并且聯(lián)想自己心目中的企鵝。（學(xué)生）
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)會生字詞。
教學(xué)目標：
⒈正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
⒉利用會意字象形字形聲字的構(gòu)成方法，認識理解本課的17個生字，田字格里的4個生字會寫，其余的9個認識即可，認識一個新偏旁“月字旁”。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
⒈小朋友們，你們聽說過南極嗎?在地球的最南端，有一片冰雪的天地，那里就是南極。（教師展示南極圖片的課件）
⒉在這么寒冷的地方，生活著一群可愛的小動物，它們被稱為---南極的主人。（板書課題）
⒊引導(dǎo)質(zhì)疑:南極的主人是誰？它們長什么樣子?為什么被稱為南極
3、的主人?
二、 初讀課文
㈠自讀課文，整體感知
⒈首先自讀方框內(nèi)的生字，多讀幾遍，注意讀準字音。
⒉然后標清楚自然段，知道有幾個段落。
⒊最后通讀全文，不添字，不漏字。
㈡教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、自讀情況
⒈教師拿出寫有詞語的一些卡片，先讓他們齊聲讀，再點名讓個別學(xué)生大聲讀出。
⒉指名讀課文，其他同學(xué)想象課文展示的是怎樣一幅畫面？
⒊教師引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，通讀全文，讓學(xué)生知道了什么？
㈢教師引導(dǎo)學(xué)生識字
⒈出示生字“主、冰、因、胖”的卡片，組織學(xué)生開火車讀。再讀除了田字格里的生字外其余的9個生字，認識即可。
⒉給四個生字找朋友組詞。
⒊認識新偏旁：月字旁。利用課件的形式使
4、學(xué)生對新偏旁加深印象，進而認識與這個偏旁有關(guān)的更多的字。
⒋同桌相互交流一下，討論該如何記住這些字。最后由教師關(guān)于識字做一些小結(jié)。
㈣教師指導(dǎo)學(xué)生寫字
⒈規(guī)范寫，教師在板上邊寫邊講書寫的注意點，要求同學(xué)認真看認真聽。
⒉讓學(xué)生在書上描紅臨寫區(qū)域描紅，教師在班里隨意走動，糾正不正確的寫字姿勢。三、布置作業(yè)
多練習(xí)本課剛學(xué)的四個生字，熟讀課文，并預(yù)習(xí)剩下的四個生字。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，精讀課文。
教學(xué)目標：
⒈復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的生字，加深印象。
⒉正確朗讀課文中的四字詞語，積累詞匯。
⒊學(xué)習(xí)剩下的四個生字“羽、交、耳、機”。
⒋通過教師范讀、看圖想象、師生討
5、論等方法讀懂課文，了解企鵝名字的來歷，能想象到文中所描繪企鵝的形態(tài)。
教學(xué)過程：
一、朗讀詞語，導(dǎo)入新課
⒈由教師出示一些詞語的卡片，讓學(xué)生齊聲朗讀。
⒉由教師點名，讓個別學(xué)生朗讀課文后面的讀一讀，并讓他們根據(jù)自己的理解做出相應(yīng)的動作。
二、復(fù)習(xí)舊生字，學(xué)習(xí)新生字
⒈復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的生字，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出在課上要求要會寫的四個生字“主、冰、因、胖”，讓他們齊聲朗讀需要認識的9個生字。
⒉教師展示出余下四個生字“羽、交、耳、機”的卡片，組織學(xué)生開火車讀。
⒊同桌互相討論，給這四個字找朋友。
⒋規(guī)范書寫，由教師在板上邊寫邊講書寫得注意點，要求學(xué)生認真看認真記認真學(xué)。
⒌學(xué)生
6、在書上描紅，教師不定時查看。
三、精讀課文
㈠聽讀課文，思考討論
⒈聽老師讀課文第一、二自然段，邊聽邊思考：
⑴可愛的企鵝生活在什么地方？那里是什么樣子的？
⑵人們?yōu)槭裁唇兴鼈兤簌Z呢？
⒉教師朗讀課文，學(xué)生認真聽。
⒊學(xué)生自己再讀一遍課文的一二自然段，同桌互相討論老師提出的問題。
㈡匯報交流，師生共同解決
⒈點名個別小組回答，共同分析。
⒉由教師點撥:
⑴南極到底有多冷呢？由教師展示關(guān)于南極的課件。
⑵企鵝最喜歡做出什么樣子呢?
⑶由教師舉例，讓學(xué)生理解“企望”的意思。
⑷讓學(xué)生齊聲朗讀一二自然段。
㈢以演促悟
⒈由教師展示出不同動作的企鵝的課件，讓學(xué)生自瀆課文第三段。
⒉同桌合作，一個來當解說員，表演企鵝的動作。
⒊由同學(xué)舉薦一個人來當眾表演，其他同學(xué)讀，這個同學(xué)做動作。
㈣自讀感悟
⒈提出問題：為什么說企鵝是南極的主人呢？
⒉交流回答，先由學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點，再由教師稍加指導(dǎo).
四、布置作業(yè)
⒈根據(jù)課文，畫一畫你心目中的企鵝。
⒉背誦課文里的四字詞語。
⒊做一個小解說員，和家里人講一講南極和它的主人。
2022年（秋季版）一年級語文下冊 課文4 第15課《南極的主人》教案 蘇教版
