2022年(春)六年級(jí)音樂下冊(cè) 第三單元《我和小提琴》教案 蘇少版

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1、2022年(春)六年級(jí)音樂下冊(cè) 第三單元《我和小提琴》教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo)? 通過學(xué)唱歌曲《我和提琴》了解挪威的的風(fēng)土人情。? 教學(xué)重難點(diǎn)? 四三拍子與八三拍子的含義及相同與不同之處。? 歌曲中的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起節(jié)拍的掌握。? ?教學(xué)用具? 多媒體課件? 一、情境導(dǎo)入? 師生問好? 律動(dòng)??? 長(zhǎng)長(zhǎng)的假期就快到了，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，你們除了學(xué)習(xí)，還可以放松一下心情了，打算怎么渡過這么漫長(zhǎng)的暑假呢？學(xué)生自由交談。今天，老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，坐上我們的火車出發(fā)吧！多媒體出示第一個(gè)畫面，歌曲《火車開了》）感受與想象? 火車到站了，看！我們到了一個(gè)美麗的國(guó)度—

2、—挪威，它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示??北歐地圖）? “挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國(guó)最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國(guó)花是石楠花? 二、寓教于樂? 學(xué)唱歌曲我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識(shí)，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？歌曲講了一件什么事？我和提琴的故事? “我”把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明“我”更喜歡提琴。? 師：從哪句歌詞可以看出來？? 師：讓我們一起再來感受一下。（再聽范唱，拍節(jié)奏）? 讀譜知識(shí)? 師：同學(xué)們?cè)谂墓?jié)奏的時(shí)候，大家有沒有注意這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？

3、? 三拍子? 師：我們學(xué)過的三拍子有3/4拍和3/8拍兩種。他們的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)??弱??弱? （多媒體出示3/8拍指揮圖示）? 師：讓我們來看看我們今天要學(xué)的歌曲是3/4?拍子還是?3/8拍子呢？（出示歌譜）? 學(xué)生觀察大歌譜? 看曲譜找出譜子的特點(diǎn)：??? ?一二句相同???三四句結(jié)束音不同。（2）符點(diǎn)八分音符，弱起小節(jié)。? 教師彈琴教唱曲譜??聽琴用la模唱。? 聽伴奏用la模唱旋律。? 聽伴奏讀歌詞。? 師范讀，生隨師讀? 聽同學(xué)們讀得這么有感情，老師都想唱了。? 師范唱歌曲。? 生聽琴唱歌詞，學(xué)生聽范唱唱歌詞。? 三、創(chuàng)造表現(xiàn)? 解決難點(diǎn)句子：學(xué)生提出難

4、點(diǎn)，大家一起解決。? 分組唱，找學(xué)生獨(dú)唱，生生互評(píng)。? 分析歌曲情感? 師：怎樣才能唱得更優(yōu)美，以表現(xiàn)出“我”對(duì)提琴的喜愛之情？? 抒情??悠揚(yáng)? 感情地唱歌曲。? 師：既然提到了提琴，我們不得不提一下我國(guó)一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚谖覈?guó)的音樂史上有著重要的地位創(chuàng)編歌詞欣賞完呂思清演奏的《梁?！罚瑢W(xué)們是不是也喜歡上了提琴？? 那同學(xué)們把自己喜歡的樂器放到歌曲中唱一唱吧。? 聽伴奏唱自己創(chuàng)編的歌詞? 四、完美結(jié)課? 教學(xué)反思：? 《我和提琴》是四年級(jí)音樂第二課??跳起來?的一首表演歌曲，3/8拍子一段體結(jié)構(gòu)，全曲由5個(gè)樂句組成，歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單。起初我認(rèn)為這么簡(jiǎn)單的歌曲，學(xué)生學(xué)起來一定很容易，于是我采用了聽唱法學(xué)唱歌曲，多聽、跟唱，當(dāng)我彈琴伴奏，讓學(xué)生齊唱時(shí)問題出現(xiàn)了。前四樂句唱的很好、很順利，而最后一樂句的切分音卻總是此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園?FFKJ.Net唱不好，反復(fù)唱了好多遍還是有唱錯(cuò)的現(xiàn)象，怎么辦呢？我先從歌譜下手，讓學(xué)生自學(xué)最后一樂句的旋律，邊劃拍邊唱，很快學(xué)生就唱會(huì)了，很有成就感，這時(shí)趁熱打鐵，將歌詞填入旋律中再來演唱，效果非常明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也很高，此時(shí)全班同學(xué)齊唱這首《我和提琴》并要求學(xué)生加入自己的感情，學(xué)生的演唱情緒就非常到位了。然后繼續(xù)本節(jié)課的編創(chuàng)活動(dòng)。