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1、2021-2022年四年級科學下冊 我在長大1教學反思 冀教版
前不久，我在學校上了一堂完全沒有實驗、沒有學生動手操作的科學課《我在長大》，說實在的，備課階段我非常憂慮，擔心學生會以沉默相對。如何吸引學生的注意力，如何使他們的思維動起來成了我設計教案的重點。成長過程的點點滴滴是每一位學生都能感受到的，因此我準備把課堂變?yōu)閷W生充分表達與交流的空間，并且讓學生在互相交流中感受長大過程中的快樂、幸福。課后，看了各位評課老師中肯而精準的評價，結合自己在教學中的體會，覺得這堂課最大的缺陷就是科學味被淡化，在教學過程中沒有很好的體現科學課與其他課程的區(qū)別。我認為可以在以下幾個細節(jié)部分增強本節(jié)課的科學氛圍
2、。
1.在證明自己長大的方法上增強科學氛圍。在這個環(huán)節(jié)的教學中我僅僅重視了證據的展示及交流，確忽視了證明方法的總結。實際上學生在課堂中已經說出來了，如：長高長重了、衣服穿大了、飯量增加了……等等，如果把他們總結為方法，如不同時期的照片比較、不同時期的身高體重數據比較、不同時期的衣服大小比較、不同時期的鞋子尺碼比較……等等，我想科學的氛圍會更加濃厚一些。
2.在填寫生長記錄圖上增強科學氛圍。統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，四年級的學生在數學學科中已經初步掌握，所以我在本堂課的教學中，沒有做任何的指導，也沒有提出任何的要求。但是課堂上學生在填寫的過程中，有很多學生好像不知所措，導致用時很多，也影響到了后面的教
3、學。如果在填寫之前我簡要的講解一下填寫方法及要求，可能效果會好很多，填寫也會規(guī)范很多，科學的成分也會提升一些。
3.在學生動手操作中增強科學氛圍。在本堂課的教學中，我準備了學生的體檢表，學生往年的身高體重的數據都有詳細的記載，能夠清晰的體現生長變化情況，所以沒有設計測量身高體重的活動。但是事實表明，我的這一設計的效果不是很好，如果將測量身高體重活動設計進去，一可以增強學生的動手操作能力，二能提高學生的積極性，三可以讓學生親手獲得自己第一手資料，更為重要的是可以增強科學氛圍，豈不是一舉四得？
總的來說，我的這堂課談不上成功，但是它對我的影響確是非常巨大的。最后還要感謝所有評課老師中肯的評價，
4、感謝你們提出了很多寶貴的建議，也謝謝你們給我的鼓勵，但愿在下次的課中我會有出色的表現。
附送：
2021-2022年四年級科學下冊 我在長大1教案 冀教版
?教材分析：
??? 本課是在學生親自觀察認識多種生物的生長與變化（小雞慢慢長大、茄苗逐漸長高、毛毛蟲變成蝴蝶、小蝌蚪變成青蛙……）的基礎上進行的。從認識自己的慢慢長大開始，認識人的生長發(fā)育變化，并能設計圖表記錄變化中的一些特征。重點是收集自己長大的證據，用不同的方法展現出來及設計圖表記錄生長變化中的一些特征。
教學目標：
1.科學探究目標：
△能用兩種以上的方法證明自己在不斷生長發(fā)育。
△能從找到的證據中發(fā)現
5、自己在生長過程中的變化。
△能客觀地評價誰收集到的證據更有說服力。
△能自己設計一張記錄生長發(fā)育特征的圖表。
△能通過分析生長記錄圖發(fā)現身高、體重等的變化規(guī)律。
2.情感態(tài)度價值觀目標：
△感受到自己在成長變化，并為此高興。
△體會生長變化的神奇與不凡，生命的奧妙與偉大。
△對自己身體變化產生興趣和探究欲望。
△樹立保持健康的意識，明白身心健康才會快樂成長。
科學知識目標：
△能將人生長發(fā)育變化情況用表格、曲線圖、柱形圖等表示出來。
△能描述人類生長的大致過程和變化特征。
4.STSE目標：
*能聯系生活實際，尋找長大的證據，感受自己身體在發(fā)育、心靈在成長，本領、技能
6、也在增加。養(yǎng)成記錄自己生長變化的習慣。
*把保持健康的概念做到生活中去。
設計意圖：
以活動為基礎，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，按照新課程理念，讓學生充分參與教學，親歷探究過程，從中發(fā)展能力，培養(yǎng)情感。因此，整堂課聯系學生生活實際設計了“怎樣知道自己在生長”、“比比我的本領和技能”、“設計生長記錄圖表”3個活動，讓學生在活動中去感悟、體驗、探究，并從中得到情感的交流、習慣的培養(yǎng)。
本課基礎上，讓學生知道“保持健康，讓自己快樂成長”，為后面的“珍愛生命，讓人生更精彩”打下基礎。
教學過程：
一、引入：
1.（出示大屏幕）猜猜我是誰？（猜照片活動，班內同學們小時候的照片和老師小時候的
7、照片。）
2.誰來說說，剛才為什么猜不出？
3.小結：因為我們長大了。你們和從前相比，有了很多變化；老師也從你們這么大的少年長成了成年。（板書：我在長大）
二、新授
（一）活動1：怎樣知道自己在生長？
1.我們在長大，用什么方法來證明呢？
課下讓同學們尋找了自己長大的證據，先在小組里交流一下。
2.小組交流活動，教師巡回指導。
3.匯報。下面我們比比看，哪個小組的方法多，證據更豐富。（紅旗評價，發(fā)揮學生主動性，積極參與評價活動。）
△不同年齡時的照片比較；
△不同時期身高、體重記錄；
△不同時期勾畫的輪廓圖；
△不同時期鞋子尺碼比；
△不同時期衣服尺寸比；
△成長日
8、記；
△力氣、飯量
…………
（通過匯報活動，讓學生感受到自己在長大，并為此高興。長大，有身體的變化，也有心靈的成長。通過照片、紀念物等的展示，讓我們看到了一個個伴著成長與幸福的美好時光，體驗生長變化的神奇與不凡，生命的奧妙與偉大。）
4.長大，還有哪些變化？長大的感覺怎樣？
5.長大是快樂的，長大的時光是美好的。讓我們放松一下，聽一首歌兒《我在長大》。
?
自編歌曲： 我在長大
?
我在長大
像一只小小鳥
快樂地飛翔在藍天
我在長大
如一條小魚兒
盡情地嬉戲于綠水
?
長大 真好
長大中 總有爸爸暖暖的手兒相牽
長大 真好
長大中
9、 總有媽媽親親的心兒相伴
?
長大 真好
長大了 擁有自己愿望理想
長大 真好
長大中 總有爸爸手兒相牽
長大 真好
長大了，自由自在任意翱翔
長大 真好
長大中 總有媽媽心兒相伴
（體會長大的快樂，長大中有親人的付出。引領孩子快樂成長，學會感恩。）
6.小結：長大，既是身體的變化，也是心靈的成長。在我們生長過程中，不僅身體外部形態(tài)在發(fā)生變化，身體內部器官同樣也在發(fā)育。隨著年齡的增長，我們學會說話、走路、讀書、寫字、彈琴、繪畫等，本領、技能在增加，同時，思想、心智也在不斷提高。
7.讓我們來欣賞一段由我們班
10、同學照片組成的片斷。（播放——配樂flash我在長大。感受我在長大、他在長大，我們都在長大......）
8.師：真是人大十八變啊，轉眼間我們從呱呱落地的嬰兒長成了如今朝氣蓬勃的少年......
（二）活動2：我的本領在增長
1.本領、技能的發(fā)展，課下我們布置了，在家長的幫助下回憶并設計圖表記錄，下面請同學們來展示“我的本領在增長”。
2.學生上臺，通過大屏幕展示給全班同學。
問：看到自己從一個只會哭啼的嬰兒成長到現今學會了這么多本領，掌握了這么多技能，想說什么？（對自己或他人）
（學生可能會對自己說：我真棒！我不簡單了，我今后還會再努力……
也許會對爸媽說：親愛的爸爸媽媽，我
11、愛你們！謝謝你們，十多年來對我的關心和照顧……）
3.的確，我們不簡單了，飛翼在豐滿，生活能力在增強，在這過程中，爸媽等親人付出了許多，細心照顧，精心照料，日夜操勞，讓我們回去為他們說上幾句溫暖的話，做上幾件關心事兒。
4.小結：我們的本領、技能在增長，有些本領、技能是隨著年齡的增長，自然而然地習得的，如說話、走路，正常發(fā)育的人都能擁有。而有些本領、技能，則需要后天刻苦才能練就，如藝術家彈得一手好琴、畫得一幅幅好畫，運動員的體操技能、打球技能、跳水技能等。你們也想獲得這樣的本領（技能）嗎？
那就要結合自己的興趣愛好多多努力??！
（三）活動3：設計生長記錄圖表
1.我們的身體在生長變化
12、，誰來說說有哪些特征的變化？
（身高的變化，體重的變化，腰圍的變化，所穿衣服、鞋子尺碼的變化……）
2.怎樣記錄下自己在生長過程中的這些變化呢？
3.設計表格記錄
（先讓學生自主設計，再有教師大屏幕展示設計的開放式記錄表格。）
把自己不同時期測得的身高、體重等數據填在表格中，隨著年齡的增長可以一直記下去，這樣收集留下自己生長中一些特征的完整記錄。以后進一步探究生長奧秘時，可供分析研究。
4.為了形象，我們還可以根據這些數據畫出什么？（曲線圖。以前學過。）除了曲線圖，還能設計出其他圖表來記錄嗎？
5.打開書第57頁，設計并填寫空白活動。
6.匯報。（大屏幕展示學生繪制的圖表。）
13、
7.講解：柱形圖記錄法
柱形圖也可以形象、直觀地記錄我們身高、體重等的變化。
（四）尾聲
1.現在，我們在長大，想，那以后呢？等待我們的將是什么？（進一步的生長發(fā)育，直至成熟。）
2.所有的孩子都能健康成長，正常發(fā)育嗎？我們要想健康成長，該怎么辦？
3.學生發(fā)言。
（鍛煉身體，講究營養(yǎng)，合理飲食，多吃新鮮蔬菜和水果，保證睡眠，不吃零食，心情愉快.......調動學生生活積累。）
4.小結：對，像你們說的那樣，我們要做到講究衛(wèi)生、合理營養(yǎng)、積極鍛煉身體、按時作息，每天保證9—10小時睡眠，保持心情愉快，才能健康快樂地成長?，F階段生長發(fā)育的好，還能為一生的健康打下基礎。
5.結束語：
讓小鼠標的話作為我們今天這節(jié)課的結束語吧。
大屏幕展示：我們每個人都只有一個身體，它將伴隨我們度過一生，它的喜怒哀樂直接影響著我們的健康和快樂所以，要仔細地照顧它、保持它、滿足它的饑渴，確保它能夠得到足夠的休息和適當的鍛煉。
希望同學們把這些話牢記在心間，并付諸于實際行動。
6.作業(yè)
（大屏幕配樂顯示）
課下暢想：
1.我長大后做什么？
2.十年、二十年后我是什么樣的？
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