2021-2022年四年級科學(xué)下冊 把種子撒播到遠(yuǎn)處教案 教科版

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1、2021-2022年四年級科學(xué)下冊 把種子撒播到遠(yuǎn)處教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 1.植物傳播種子有不同的方式,都是為了能將種子散布得更廣,有利于繁殖后代。 2.種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。 過程與方法: 1.在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。 2.利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。 情感、態(tài)度、價值觀: 1.有探究植物種子傳播方式的欲望。 2.培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識,發(fā)展對周圍事物的好奇心。 【教學(xué)重點】觀察種子傳播的方式。 【教學(xué)難點】種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 演示

2、:椰果,水槽 分組:油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子 【教學(xué)過程】 一、引入 回憶:在種植鳳仙花的過程中,你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實成熟后,種子怎樣傳播出去的? 板書課題:把種子散播到遠(yuǎn)處 二、探究過程 1.觀察油菜散播種子的方式(分組觀察) (1)觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點? (2)輕捏油菜果莢,你發(fā)現(xiàn)了什么?與鳳仙花比較,推測一下:你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的? (3)油菜種子的結(jié)構(gòu)特點:質(zhì)量輕。 (4)油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點:干裂。 2.其他植物散播種子的方式 (1)鬼針草種子的傳播?;貞洠荷仙綍r褲腳經(jīng)常會粘上什么?結(jié)構(gòu)上有什么特點? (2)番茄種子的傳

3、播。 a發(fā)放番茄觀察。 b推測傳播方法。 c討論交流。 d類似的植物。 (3)觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子 a用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子:你有什么發(fā)現(xiàn)? b推測一下蒲公英是怎么散播種子的? c設(shè)計實驗驗證你的推測。 d分組設(shè)計記錄表,測量蒲公英的飛行距離。 e匯報測量結(jié)果,得出結(jié)論。 f還有哪些植物果實和種子的散播方式和蒲公英相似? (4)教師演示:在水中漂浮的椰果。 3.你還知道哪些植物散播種子的方式? 4.閱讀教材。 三、總結(jié)。 水流傳播 彈射傳播 風(fēng)力傳播 動物傳播 四、質(zhì)疑討論。 種子成熟后,不散播到遠(yuǎn)處,都掉落在植物近旁,會產(chǎn)生怎樣的情

4、況? 五、布置課外活動作業(yè) 收集有關(guān)植物散播種子的資料。 六、板書設(shè)計 把種子散播到遠(yuǎn)處 水流傳播 彈射傳播 風(fēng)力傳播 動物傳播 附送: 2021-2022年四年級科學(xué)下冊 把種子散播到遠(yuǎn)處 2教案 教科版 一、教材簡析: 本課是在觀察了花、果實、種子的基礎(chǔ)上,對植物果實和種子特征做進(jìn)一步探究。旨在讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、推測、驗證等探究活動,明確把種子散播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義。 二、教學(xué)背景: 三年級植物單元,孩子們經(jīng)歷了鳳仙花的種植和生長過程的觀察,學(xué)生在生活中對蒼耳和蒲公英的傳播方式也有一些了解,但卻很少將果實和種子的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子的傳播方式聯(lián)系

5、起來考慮。 三、教學(xué)設(shè)計: 教 學(xué) 目 標(biāo) (一)科學(xué)概念: 1.植物傳播種子有不同的方式,都是為了能將種子散布得更廣,有利于繁殖后代。 2.種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。 科學(xué)詞匯:種子傳播 果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu) (二)過程與方法: 1.在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。 2.利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。 科學(xué)方法:推測、驗證 (三)情感,態(tài)度,價值觀: 1.有探究植物種子傳播方式的欲望。 2.培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識,發(fā)展對周圍事物的好奇心。 核心價值觀:熱愛生命,熱愛大自然。 教學(xué)重難點 重點:觀察種子

6、傳播的方式。 難點:種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 教 具 學(xué) 具 說明與提醒 圖片:屋頂上的小草 課件 視頻:把種子散播到遠(yuǎn)處 水槽 椰子(蓮蓬) 鳳仙花、大豆、蒼耳、鬼針草、蒲公英、槭樹、葡萄的果實和種子 1.選用本地常見的或?qū)W生接觸較多的、代表不同傳播方式的植物種子。 2.圖片或視頻可做適當(dāng)補(bǔ)充。 教 學(xué) 流 程 觀察油菜果實的特點→ 提出種子傳播假設(shè)→ 驗證→ 推測更多植物種子的傳播方式并驗證→ 總結(jié) 活 動 過 程 基 礎(chǔ) 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計 一、情境導(dǎo)入,

7、設(shè)疑 1.觀看圖片:思考屋頂上的小草是怎么來的? (學(xué)生討論交流) 2.類似的情景你還見到過嗎? 這節(jié)課我們一起來探究植物是如何把種子散播到遠(yuǎn)處的。 (板書課題:把種子散播到遠(yuǎn)處) 二、探究植物種子的傳播方式 1.油菜散播種子的方式: (1)提問:油菜是怎樣傳播種子的呢? (2)觀察成熟的油菜果莢,推測:油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的,并說說這樣推測的理由。 觀察提示: ①觀察成熟的油菜果實的果皮有什么特點? ②輕捏油菜果皮,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象? ③觀察油菜的種子有什么特點? (預(yù)設(shè):果皮有溝,一按會爆開,種子彈出去,種子圓形的,會滾動) (3)利用現(xiàn)有材料驗證

8、推測。 (4)小結(jié):像這種靠植物本身傳播的,并不依賴其他的傳播媒介,這種傳播方式,叫自體傳播。 (5)油菜果實為什么可以利用自體進(jìn)行傳播呢?有沒有其他植物傳播種子的方式和油菜果實是相同的? (6)種子的這種傳播方式有什么缺點? (7)學(xué)生討論,匯報交流。 (預(yù)設(shè):1.種子散播距離有限,成熟后很多會落在植物附近;2.種子大量集中在一起,可能被動物吃掉;3.種子集中密度太大,成活的機(jī)會也是很少的) 2.其他植物散播種子的方式 其他種子傳播的方式又是怎樣的呢?讓我們繼續(xù)再探究。 (1)出示觀察提示: ①仔細(xì)觀察各種成熟果實和種子的結(jié)構(gòu)特點。 ②根據(jù)你們觀察的果實和種子的特點,推測

9、種子是如何傳播的。 ③根據(jù)推測種子傳播方式的結(jié)果,給種子分類,并記錄在記錄單上。 (2)學(xué)生觀察植物的種子。 (3)學(xué)生匯報交流,教師相應(yīng)板書。 小組匯報要求: ①講清兩個問題:哪些種子分為一類?分類的依據(jù)是什么? ②征求傾聽者意見:同學(xué)們贊成我們的分發(fā)嗎? 在學(xué)生匯報時,老師可適時播放同類種子傳播的視頻或圖片。 (4)疑點討論:進(jìn)一步觀察果實和種子的構(gòu)造,或者查資料解決。(如蓮蓬為什么可以靠水傳播等。) (5)教師小結(jié),整理板書。 三、本課總結(jié) 自體傳播 動物傳播 風(fēng)力傳播 水流傳播 四、布置課外活動作業(yè) 收集有關(guān)植物散播種子的資料在班里再交流。 板

10、 書 設(shè) 計 把種子散播到遠(yuǎn)處 傳播方式 植物名稱 果皮、種子的特點 自體傳播 鳳仙花、油菜、大豆 果皮干裂,有彈性 動物傳播 蒼耳 鬼針草 李 蒺藜 葡萄 番茄 動物愛吃或者外表帶鉤、刺 風(fēng)力傳播 蒲公英 薊 槭樹 種子輕、有翅膀或羽毛狀 水流傳播 椰子 蓮蓬 能浮在水上,果皮不易腐爛 課外活動 1. 收集更多植物的種子,探究他們的傳播方式。 生成預(yù)見 各類成熟的果實不如種子好收集,而種子的傳播方式與其果實的形態(tài)、結(jié)構(gòu)又有著密切的聯(lián)系,因此教師需提供大量圖片資料加以說明。 課堂評估 1.學(xué)生能否將種子的傳播方式與其果實和種子的構(gòu)造特點聯(lián)系起來。 2.學(xué)生對探究種子奧秘的興趣是否更加濃厚。

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