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1、2021-2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 筆桿上橡膠套的作用教案 鄂教版
教學(xué)目標(biāo):
探究:會(huì)做筆桿上橡膠套的對(duì)比實(shí)驗(yàn),能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)出橡膠套的作用。建立摩擦力的慨念,能說(shuō)出什么是摩擦力。
知識(shí):1、會(huì)做影響摩擦力大小因素的對(duì)比實(shí)驗(yàn),能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出影響摩擦力大小因素的結(jié)論。
????? 2、能舉例說(shuō)明摩擦力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
情感:能積極主動(dòng)地做各項(xiàng)對(duì)比實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)探究的樂(lè)趣和與人合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
知道什么是摩擦力及影響摩擦力大小因素是什么。
教學(xué)難點(diǎn):
??? 什么是摩擦力及摩擦力的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備:
??? 中性筆、木塊、木板玻璃、砂紙、毛巾、平板測(cè)力器。
2、教學(xué)方法:
實(shí)驗(yàn)觀察
教學(xué)過(guò)程:
一、?? 引入研究課題。
1、 以小組為單位,觀察比較各種圓珠筆,問(wèn):
(1)? 你有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)? 橡膠套有什么作用?
???? 2、學(xué)生回答:如:寫字時(shí)手感覺(jué)好一些,放在桌子上不滾掉,手得牢固些等。
??? 二、對(duì)比實(shí)驗(yàn),得出摩擦力的慨念。
???? 橡膠套到底有什么作用?用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。
1、用兩支同樣的,筆桿上有橡膠套的比得筆,將其中一支筆的橡膠套取下來(lái),然后用兩支比得筆分別試一試,一只手捏住筆桿一端,另一只手捏住筆桿,從一端滑向另一端,反復(fù)比較體驗(yàn)。說(shuō)出有什么不同感覺(jué)?
????? 2、分別將兩支筆用兩只手按在桌子上,
3、向前推動(dòng)有什么不同?
????? (感覺(jué)到有橡膠套的筆向前推動(dòng)比較困難,好像有一種力阻礙著向前滑動(dòng)。)
3、根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的感受,說(shuō)說(shuō)筆桿上的橡膠套究竟有什么作用?從而導(dǎo)出摩擦力的慨念。
三、研究影響摩擦力大小的因素。
????? 1、提出問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè):從問(wèn)題“橡膠套為什么會(huì)增大摩擦力”入手,推測(cè)是什么原因。如:軟的、不光滑、表面粗糙等。
????? 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):是不是這些原因增大了摩擦力,想一種辦法做實(shí)驗(yàn)證明??凑l(shuí)想出的辦法好?
??? 3、實(shí)驗(yàn)證明。教師從學(xué)生說(shuō)出的各種方法中選一種便于研究的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用木板、玻璃板、砂紙、毛巾等放在同一塊木板上用彈簧稱拉,記錄每次的拉力
4、各是多少。
4、得出結(jié)論。根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(物體表面越粗糙,摩擦力越大。)
四、應(yīng)用。
1、筆桿上的橡膠套為什么會(huì)增大摩擦力?這樣設(shè)計(jì)有什么好處?(橡膠套表面粗糙,可以增大摩擦力,使我們寫字時(shí)手能緊,不喁滑落。)
2、出示教材中的圖片或?qū)嵨锝忉屓藗兪侨绾芜\(yùn)用摩擦力的?
3、生產(chǎn)生活中,還有哪些地方利用了摩擦力?舉例說(shuō)明。
五、課外拓展
影響摩擦力大小的因素還有哪些?有興趣的同學(xué)課后可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)研究。
?
附送:
2021-2022年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 筷子“折”了1教案 青島版
教材分析:
光的折射現(xiàn)象在生活中非常普遍,如筷子放在水里會(huì)變“折”
5、、有水的碗顯得底比較淺等。本課以生活中光的折射現(xiàn)象為例,通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象的解釋,使學(xué)生感知到生活中處處皆科學(xué),并能對(duì)一些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。
學(xué)情分析:
四年級(jí)學(xué)生喜歡觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,喜歡親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并思考問(wèn)題,這是利于本課開(kāi)展之處。但他們還不會(huì)去探究事物發(fā)展的因果聯(lián)系,特別是運(yùn)用邏輯推理和想象建立假設(shè)的能力還有待培養(yǎng),這本節(jié)設(shè)計(jì)力圖解決的重點(diǎn)。教師要幫助學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件控制提供幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1. 了解光的折射現(xiàn)象
2. 愿意合作與交流,對(duì)光的折射有自己感興趣的問(wèn)題
教學(xué)準(zhǔn)備:
玻璃磚、塑料水盆、硬幣、筷子,魚(yú)和透明魚(yú)缸。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
觀察
6、現(xiàn)象:將筷子貼近玻璃磚,平行移動(dòng),你看到了什么現(xiàn)象?
學(xué)生議論。
提出問(wèn)題:明明是一根很直很直的筷子,怎么在玻璃磚后面“折斷”了?
二、探究活動(dòng)
1. 觀察光的折射現(xiàn)象
① 硬幣升高
準(zhǔn)備一只塑料盆,投入一枚硬幣,移動(dòng)盆子,使你的眼睛剛好看不到硬幣。保持盆子和你的眼睛不動(dòng)。往盆子里慢慢倒水。
提問(wèn):你看到什么現(xiàn)象,為什么?
根據(jù)你想象,畫(huà)一畫(huà)實(shí)驗(yàn)中錢幣發(fā)出的光線是怎么到你眼里的,經(jīng)過(guò)了哪些物質(zhì)?
②魚(yú)兒變大
猜一猜,我們把這條金魚(yú)拿出水來(lái),它會(huì)顯得大些還是顯得小些?
提問(wèn):為什么出水的魚(yú)會(huì)變小變瘦了哪?
根據(jù)你的想象,魚(yú)的光線是怎么到你眼里的,經(jīng)過(guò)哪些物質(zhì)?
7、
③大樹(shù)折了
大家看看窗外的大樹(shù),看能找到“折”了的大樹(shù)嗎?
根據(jù)你的想象,大樹(shù)的光怎么進(jìn)入你的眼里,經(jīng)過(guò)幾種物質(zhì)?
④列舉實(shí)例
生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些類似的現(xiàn)象?從光的傳播角度,在什么條件下會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)光線折射的規(guī)律。
2. 提出問(wèn)題:
以上幾個(gè)觀察活動(dòng)中,咱們看到了很多異?,F(xiàn)象。分析幾種現(xiàn)象,光傳播的路線是什么樣的?它在傳播時(shí)經(jīng)過(guò)了幾種不同的物質(zhì)?
學(xué)習(xí)小組討論、匯報(bào)。
小結(jié):光從一種透明物質(zhì)進(jìn)入另一種透明物質(zhì)時(shí),傳播的方向會(huì)發(fā)生偏折,這種現(xiàn)象叫光的折射。
三、自由活動(dòng)
學(xué)生嘗試用光的折射原理進(jìn)行解釋各種與折射有關(guān)的現(xiàn)象。
四、拓展活動(dòng)
劉謙的魔術(shù)表演引起觀眾的好奇。其實(shí),魔術(shù)師有時(shí)也會(huì)利用光的折射原理,欺騙我們的眼睛。到網(wǎng)上了解一下,看自己能不能利用光的折射原理,學(xué)一檔魔術(shù)節(jié)目?