2021-2022年四年級科學(xué)下冊 蘋果為什么會落地 1教案 蘇教版

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1、2021-2022年四年級科學(xué)下冊 蘋果為什么會落地 1教案 蘇教版 一、教學(xué)目標： （一）過程與方法 1.能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。 2.通過實驗感受到物體重力的方向、大小。 3.能夠用水桶做模擬萬有引力的實驗。 4.能收集有關(guān)牛頓的科學(xué)故事，與同學(xué)分享。 （二）科學(xué)知識 1.認識地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。 2.初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運動可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1.愿意主動提供自己的資料和想法，聽取其他同學(xué)的看法和意見。 2.體會到任何的科學(xué)認識都來源于

2、科學(xué)實踐，科學(xué)認識與生活是息息相關(guān)的。 3.感受科學(xué)活動和探究的樂趣，激勵學(xué)生像科學(xué)家牛頓那樣大膽想像，熱愛科學(xué)研究。 二、學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠 能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。通過實驗感受到物體重力的方向、大小。能夠用水桶做模擬萬有引力的實驗。能收集有關(guān)牛頓的科學(xué)故事，與同學(xué)分享。認識地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運動可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。 三、學(xué)習(xí)成果評價： （一）概念發(fā)展 1.通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生不能認識地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。不能

3、初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，不能認識到天體的圓周運動可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。 2.通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生能認識地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。不能初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，不能認識到天體的圓周運動可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。 3.通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生能認識地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。能初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，能認識到天體的圓周運動可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。 （二）探究能力： 1.不能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。通過實驗感受到物體重力的方向、大小。不能夠用水桶

4、做模擬萬有引力的實驗。 2.能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。通過實驗感受到物體重力的方向、大小。不能夠用水桶做模擬萬有引力的實驗。 3.能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。通過實驗感受到物體重力的方向、大小。能夠用水桶做模擬萬有引力的實驗。 四、教學(xué)過程： 教 學(xué) 設(shè) 計 教 學(xué) 效 果 一、集中話題 1.利用課間時間組織學(xué)生到室外活動，學(xué)生按要求分小組進行投擲紙飛機。 問：為什么我們擲出去的飛機無論多高最后總是落在地上呢？還有哪些現(xiàn)象與重力有關(guān)呢？ 2.活動.思考.回答（提出假設(shè)）。 3.小組討論.匯報。 4.掛在樹上的蘋果，晾在繩子上的衣服

5、也會受到重力的影響嗎？為什么？ 5.學(xué)生思考.討論.交流。 6.教師總結(jié)：原來，地面上的一切物體都要受到地球的吸引，正是這種吸引作用，才產(chǎn)生了上述現(xiàn)象。物體由于地球吸引而受到的力叫做重力。地球表面附近的一切物體都要受到重力的作用。 二、學(xué)習(xí)測力計 1.教師介紹：物體所受重力的大小，通常叫做物重。物重可以通過用彈簧做的測力計測量力的大小。 2.講解如何使用彈簧測力計。 3.實物演示： ●測量前要使指針對準刻度線，如有偏差，必須校正，這一步驟叫做校零。 ●要明確秤的測量范圍和分度值，測量力時，被測力的大小應(yīng)在測量范圍之內(nèi)，讀數(shù)時應(yīng)根據(jù)分度值確定準確值和估計值。 ●實際測力時

6、，要使測力計內(nèi)的彈簧伸長方向跟所測力的方向在一條直線上。 （為了紀念牛頓為科學(xué)所做的貢獻，在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號為N。） 4.學(xué)習(xí)測力計的使用：學(xué)生分組活動。利用測力計測量各種物體的重力。 5.指導(dǎo)學(xué)生利用測力計測量各種物體的重力。 問：在測量的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 6.討論.匯報。 三、研究重力平衡現(xiàn)象 1.教師提問：在雜技表演中，走高空鋼絲的演員是怎樣表演的？為什么手持一根金屬棒？那根金屬棒又叫做什么？為什么走的過程中有點半蹲著而不是筆直的？ 2.小組討論：你覺得要使物體平衡需要哪些條件？ 3.大組匯報：怎樣使“獨腳小人”站在瓶蓋上？ 4.選

7、取材料動手試一試，驗證一下怎樣使“獨腳小人”站在瓶蓋上。 5.進行思考.提出假設(shè)，選取材料進行實驗。 6.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：“物體平衡的條件：物體的重心低和物體的支撐點在重心的作用線上” 7.聯(lián)系生活實際回答 8.教師進行總結(jié)。 四、回顧和解釋 讓學(xué)生總結(jié)出生活中重力的影響有哪些實際的例子。 附送： 2021-2022年四年級科學(xué)下冊 蘋果為什么會落地 2教案 蘇教版 教學(xué)目標： 過程與方法 1.能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。 2.能夠通過實驗感受到物體重力的方向、大小。 3.能夠利用器物模擬出月球圍繞

8、地球轉(zhuǎn)的原理。 4.能收集有關(guān)牛頓的科學(xué)故事并與同學(xué)分享。 科學(xué)知識： 1.認識地球上的萬物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。 2.初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運動可以產(chǎn)生離心力。 情感態(tài)度與價值觀： 1.愿意主動提供自己的資料和想法，聽取其他同學(xué)的看法和意見。 2.體會到任何科學(xué)認識都來源于科學(xué)實踐，科學(xué)認識與生活是息息相關(guān)的。 3.感受科學(xué)活動和探究的樂趣，愿意像科學(xué)家牛頓那樣大膽想象，熱愛科學(xué)研究。 教學(xué)準備： 1.學(xué)生收集牛頓的科學(xué)故事，教師準備相關(guān)的資料，蘋果落地的課件。 2.重力（地球引力）方向示

9、意圖，直尺。 3.裝水的水瓶上系上繩子，火箭升空及人造衛(wèi)星繞地球飛行的錄像或圖片。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一、教學(xué)引入 1.課件演示、蘋果落地。 、提問：看到這一現(xiàn)象，你想到什么？ 3.談話：當(dāng)科學(xué)家牛頓看到這一現(xiàn)象，他是怎么想的？由此他有了一個偉大的發(fā)明。 （板書課題） 二、引導(dǎo)探究 活動一：了解牛頓研究地球引力的故事。 1.談話：關(guān)于牛頓和“蘋果落地”的故事，你知道嗎？給同學(xué)們講一講。 2.學(xué)生講各自收集的“牛頓研究蘋果落地”的故事。 3.談話：關(guān)于牛頓提出的兩個問題： “為什么蘋果總是落到地上，而不落向天空？” “假如

10、蘋果樹非常高，一直頂?shù)皆铝粒O(shè)想月亮就是棵高高蘋果樹上的一個蘋果，它會不會落到地上來呢？” 你有什么看法？ 學(xué)生合作交流、匯報。 活動二：認識重力的存在及其方向 1.談話：牛頓經(jīng)過反復(fù)思考，對此提出了令人信服的兩個解釋。 2.出示地球上物體重力的方向示意圖，講解牛頓的第一種解釋。 3.討論：重力的方向是什么？為什么會產(chǎn)生重力？ 4.游戲：抓尺子（或鉛筆） ①講解游戲方法。 ②學(xué)生活動。 ③談感受。 活動三：認識離心力 1.游戲：旋轉(zhuǎn)裝有水的瓶子。 ①講解游戲方法。 ②學(xué)生活動、匯報。 ③提問：怎樣解釋這一現(xiàn)象？ 1.討論：通過以上現(xiàn)象，你認為月亮為什么不會掉下來？ 2.談話：正是牛頓的這個第二解釋，才有了今天航天事業(yè)的發(fā)展。 播放火箭升空以及人造衛(wèi)星繞地飛行的錄像或圖片。 三、總結(jié)、評價。 教學(xué)反思：