2022年五年級科學(xué)上冊 冬季星空教案2 青島版

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1、2022年五年級科學(xué)上冊 冬季星空教案2 青島版 教學(xué)目標(biāo) 1、知道冬季的代表星座;學(xué)會采用不同的方式進(jìn)行觀察。 2、培養(yǎng)學(xué)生會觀察、樂探索、原交流的意識,體驗學(xué)習(xí)活動中的樂趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的長期科學(xué)觀察的習(xí)慣。 重點難點 重點:觀察獵戶座在一天中不同時刻的變化;觀察獵戶座在不同日期發(fā)生的變化。 難點:長期觀察星空中的北斗星、獵戶座并做好紀(jì)錄。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備的材料:北斗七星、獵戶座的圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備的材料:整理好秋季星空的觀察紀(jì)錄。整理好近一個周的觀察紀(jì)錄。 教學(xué)過程 一、 談話導(dǎo)入: 同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《秋季星空》,了解了秋季星空的主要星

2、座及其運(yùn)動規(guī)律。你們對觀察星空感興趣嗎?好我們來繼續(xù)觀察冬季星空,看一看,冬季星空會發(fā)生哪些變化呢? 二、師生互動學(xué)新知 一、交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn)。 1、讓學(xué)生將一周以來的對星空觀察紀(jì)錄的情況進(jìn)行交流。 提問:(1)、同學(xué)們,現(xiàn)在季節(jié)發(fā)生變化了,星空也會發(fā)生變化嗎?從哪些地方可以看出來呢? (2)、從你對星空的觀察,你能找到星座運(yùn)動的規(guī)律嗎? 先讓學(xué)生分組討論交流自己的觀察情況,然后每一個組找一個代表把自己組交流的情況匯報一下。 教師小結(jié):通過你們的觀察,發(fā)現(xiàn)了原來選定的觀察目標(biāo)已經(jīng)不見了,并且天空還出現(xiàn)了許多秋季星空沒見過的星座。這就說明了冬季的星空發(fā)生了變化。 2、根據(jù)

3、自己的觀察,讓學(xué)生畫出北斗七星的樣子。 (1)、秋季北斗七星的樣子。 (2)、冬季北斗七星的樣子。 再讓兩名學(xué)生到黑板上畫出北斗七星的樣子。 教師巡回指導(dǎo)。 提問:根據(jù)你畫的北斗七星秋冬兩季不同的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)? 指生交流。 3、繼續(xù)交流觀察記錄。 根據(jù)你們的觀察,從秋到冬,星空發(fā)生了什么變化? 讓學(xué)生分組討論探究:(1)一天之中星空的變化。(2)從秋到冬星空的變化。 小組總結(jié)并做好記錄。 二、我們繼續(xù)觀察、研究星空。 1、討論交流冬季星空該怎樣觀察? 學(xué)生展開討論。 教師要提出準(zhǔn)備研究的指向,提示學(xué)生應(yīng)該重新確立觀察研究的目標(biāo)選擇觀察重點并做好記錄。 書中出

4、示了一個表格:觀察重點是獵戶座。要求觀察的是三個內(nèi)容:最早發(fā)現(xiàn)它的時間;它在一天中的變化;不同日期發(fā)生的變化。 小結(jié):研究冬季星座時,同樣要明確自己的觀察目的和內(nèi)容。 2、讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)獵戶座的資料卡。 在這里,教師必須給學(xué)生指出冬季星空的顯著星座就是"獵戶座",并讓學(xué)生記住它的形狀以便容易識別。還要讓學(xué)生畫出它的樣子。 還要給學(xué)生指出冬季觀察星空要觀察獵戶座。 3、提供學(xué)生預(yù)測的指向: 根據(jù)學(xué)生對星空的長期觀察來進(jìn)行預(yù)測: (1)從冬天到春天,北斗七星會發(fā)生什么變化? (2)冬季星座會發(fā)生什么變化? 先小組討論然后自己寫出預(yù)測結(jié)果。最后,一組一名在全班交流預(yù)測結(jié)果。 三、

5、生活實踐與應(yīng)用 1、引導(dǎo)學(xué)生交流自己查找到的和自己觀察認(rèn)識的有關(guān)星座的知識。(學(xué)生相互交流、評價) 四、拓展活動。 布置讓學(xué)生繼續(xù)利用觀星箱觀察紀(jì)錄北斗七星及自己選定的觀察目標(biāo)的變化。 板書設(shè)計: 13、冬季星空 1、 交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn) 獵戶座 2、 認(rèn)識冬季星空中的顯著星座——天狼星{天狼星 冬季大三角 教學(xué)反思: 在認(rèn)識冬季星空的主要星座時,教師可以讓學(xué)生自己進(jìn)行觀察,然后以小組為單位進(jìn)行匯報。學(xué)生匯報時,教師要給予一定

6、的表揚(yáng)與鼓勵,以激發(fā)學(xué)生對夜空觀察的興 致。 附送: 2022年五年級科學(xué)上冊 各種各樣的聲音教案 青島版 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識自然界中各種各樣的聲音,知道聲音有大有小、高低之分。 2、能用簡單的器材做對比實驗。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:鋸條、小鼓、紙屑、課件 學(xué)生:水、小木棒、梳子、相關(guān)資料 教學(xué)過程 一、 生活切入導(dǎo)新課 老師有多媒體播放音樂,包括好聽音樂和不好聽噪音。 提問:聽了以上的各種聲音,你有什么感受? (學(xué)生談聽后感受:優(yōu)美動聽的歌聲可以陶冶人的情操,給人以美的享受;噪音使人感到刺耳難聽,影響人們的正常生活) 教師小結(jié):既然聲音有這么大的區(qū)別,影

7、響聲音的因素有哪些?這節(jié)課我們一起來研究這個問題? 二、 師生互動學(xué)新知 活動一:探究影響聲音大小的因素 教師提問:請同學(xué)們認(rèn)真思考,怎樣才能使物體發(fā)出的聲音更響?用什么實驗可以驗證你的猜想? 學(xué)生交流討論并設(shè)計相應(yīng)的驗證實驗 教師講述:我給同學(xué)們設(shè)計了幾個實驗,現(xiàn)在我們一起來做一做。 實驗一:將鋸條放在桌面上,邊緣伸出桌外,用一只手按在鋸條上,保持鋸條位置不變,另一只手用不同力度撥鋸條,使鋸條振動,仔細(xì)辨別聲音并同時觀察鋸條的振動,將實驗結(jié)果記錄在下列表格中。 撥動力度 聲音大小 小 大 實驗二:用大小不同

8、的力度敲音叉,觀察乒乓球的振動幅度和聽到的聲音大小區(qū)別。 (用的力度越大,乒乓球彈的越高,聲音越大) 教師提問:通過以上實驗,同學(xué)們可以得出什么結(jié)論? (學(xué)生思考回答) 教師總結(jié):聲音的大小與所用的力度大小有關(guān),用力越大,物體的振動幅度越大,聲音越大;用力越小,物體的振動越小,聲音越小。 活動二:探究影響音調(diào)高低的因素 教師講述:聲音不只是有大小之分,而且還有音調(diào)高低的不同,影響音調(diào)高低的因素是什么呢?下面我們一起通過實驗來探究。 實驗一:撥動鋸條實驗:把鋸條壓在桌面上,分別將鋸條四分之一長和四分之三伸出桌面邊緣,用手按在鋸條在桌面部分,撥動桌外部分,使其振動。注意的問題:撥動鋸

9、條的手的用力大小,要使鋸條每次振動的幅度大致相同。將實驗結(jié)果填入表格中。 振動鋸條長 振動快慢 音調(diào)高低 四分之一 四分之三 結(jié)論 教師提問:通過上面實驗,同學(xué)們能得出什么結(jié)論? (學(xué)生交流各自的認(rèn)識,討論音調(diào)高低的影響因素) 教師總結(jié):音調(diào)的高低決定于發(fā)生體振動的快慢,發(fā)生體振動越快,音調(diào)越高;反之越低。 活動三:了解聽不見的聲音 教師講述:振動的能發(fā)出聲音,但人耳的聽覺是有一定的范圍的。那么,人耳聽不到的聲音有哪些?(請同學(xué)們相互交流查閱資料,了解超聲波和次聲波的相關(guān)知識) 教師總結(jié):人耳能聽到聲音頻率范圍是20——xx0赫茲,當(dāng)聲音

10、高于或低于人耳能聽到聲音頻率就聽不到聲音了。 三、 拓展應(yīng)用: 課下調(diào)查:在我們的生活中有哪些超聲波和次聲波? 板書設(shè)計 10、各種各樣的聲音 一、 聲音的特點 :聲音的大小:與用力大小有關(guān) 音調(diào)的高低:與發(fā)生體振動的快慢有關(guān) 二、 聽不到的聲音:超聲波:高于xx0赫茲 次聲波:低于20赫茲 教學(xué)反思: 不同的物體所發(fā)出的聲音不同,即使是相同的物體,在不同的情況下,其產(chǎn)生的聲音也有區(qū)別。在此基礎(chǔ)上,應(yīng)該讓學(xué)生通過不同的方式探究聲音的不同,以及引起這些不同的原因,使學(xué)生通過探究找出問題的打案,這樣有利于學(xué)生對知識的理解,也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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