2022年五年級科學(xué)下冊 電磁鐵的磁極教案 湘教版

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1、2022年五年級科學(xué)下冊 電磁鐵的磁極教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)探究 依據(jù)實(shí)驗(yàn)，對改變電磁鐵磁極的因素做出猜想。 針對可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計(jì)劃并實(shí)施探究活動。 歸納概括出改變電磁鐵磁極的原因。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，認(rèn)真細(xì)致，與人合作的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 科學(xué)知識 知道電磁鐵也有南北極。 知道電磁鐵的磁極是可以改變的。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 針對可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計(jì)劃并實(shí)施探究活動。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 電池，電池盒，導(dǎo)線，鐵釘，小磁針。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、教學(xué)導(dǎo)入 1、開門見山，提出問題：電磁鐵也有南北極嗎？ 2、板書課題：

2、電磁鐵的磁極 二、新授： （一）電磁鐵是否也有南北極 1. 引導(dǎo)學(xué)生思考：如果電磁鐵有南北極的話，應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)？ 2.學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 3.各組分別用電磁鐵釘尖和釘帽去靠近指南針，學(xué)生觀察判斷電磁鐵的釘尖和釘帽的磁極，填寫在教材第9頁的表。實(shí)驗(yàn)中其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生可以下位統(tǒng)計(jì)。 4.匯報(bào)交流，提出問題： 分析你的記錄表，有什么發(fā)現(xiàn)？ 為什么有的小組釘尖是南極，有的小組釘尖是北極呢？ （二）、改變電磁鐵磁極的原因 1.改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢？請同學(xué)們認(rèn)真對比一下各小組的實(shí)驗(yàn)方法以及電磁鐵的構(gòu)造，相互討論后填寫好教材第9頁的表格，小組內(nèi)說說自己猜想的

3、依據(jù)。 2.小組匯報(bào)自己的猜想以及猜想的依據(jù)，梳理學(xué)生的猜想。 3.有了猜想，下一步就是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了，不過先得制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，請同學(xué)們根據(jù)自己的猜想把實(shí)驗(yàn)計(jì)劃寫在書上10面的表格中。 4. 交流、討論計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有不嚴(yán)密的地方？該如何改進(jìn)？ 提示還有學(xué)生實(shí)驗(yàn)時的注意事項(xiàng)。 ５.小組修改實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并按計(jì)劃實(shí)施探究活動，及時在書上的表格中。 ６.全班交流總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)，改變線圈纏繞的方向，改變線圈兩端連接的電池正負(fù)極可以改變電磁鐵的磁極。 三、課外延伸 思考比較電磁鐵與條形磁鐵有哪些相同與不同？ 你知道生活中哪些東西用到了電磁鐵嗎？請同學(xué)們課外進(jìn)行觀察。 板書設(shè)計(jì)

4、 教學(xué)反思 附送： 2022年五年級科學(xué)下冊 男孩和女孩教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)探究 1. 通過讀、聽、辨活動，充分認(rèn)識青春期是人生中很重要的時期。 2. 在教師的指導(dǎo)下，制訂青春期健康計(jì)劃。 情感態(tài)度與價值觀 2． 關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。 3． 意識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任。 科學(xué)知識 4． 了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。 5． 初步掌握一般的青春期保健常識。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。 難點(diǎn)：青春期生理心理健康辨析。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一

5、課時 一、導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們，你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識，你知道青春期是怎么回事嗎？ 2、關(guān)于青春期你還知道一些什么？ （讓學(xué)生充分匯報(bào)自己了解的有關(guān)青春期的知識，有的學(xué)生可能在匯報(bào)的過程中有點(diǎn)羞澀，老師要給學(xué)生打氣，告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實(shí)。） 3、老師對學(xué)生的匯報(bào)做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容。 二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。 1、進(jìn)入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請同學(xué)們閱讀71面的資料。 （也可以給學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻） 2、學(xué)生自由閱讀書上的資料。 3、通過閱讀，你對青春期有什么新的認(rèn)識？ (這里，老師要進(jìn)一步營造

6、安全和諧的氛圍。應(yīng)該告訴學(xué)生，這是每個人都要經(jīng)歷的過程，誰了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。) 4、老師進(jìn)行小結(jié)，并說明青春期發(fā)育有早有晚，存在個體之間的差異，進(jìn)入和沒進(jìn)入青春期的學(xué)生都不要緊張。 三、活動：要有科學(xué)合理的生活方式 1、青春期是我們發(fā)展成成人的重要時期，是我們生長發(fā)育的高峰時期。擁有一個健康的青春期是我們健康成長的關(guān)鍵。首先我們要有科學(xué)合理的生活方式，關(guān)于這方面，你覺得我們要注意些什么？ （學(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識，老師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)觀察書上的圖片。） 2、老師就學(xué)生沒有注意到的方面做一些補(bǔ)充講解。 3、師生共同梳理小結(jié)。 （讓學(xué)生明確：

7、充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉——是科學(xué)合理的生活方式，并自覺加以注意。） 三、活動：關(guān)注心理健康 1、青春期的青少年在注重生理健康的同時，還要注意心理健康。進(jìn)入青春期后會有哪些心理特征呢？請同學(xué)們觀察73面的圖片。 2、青春期的青少年有那些心理特征？ 3、能談?wù)勀阕约耗骋粋€方面的心理特點(diǎn)嗎？（鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談） 4、告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應(yīng)，只要我們能正確認(rèn)識自己，增強(qiáng)分辨是非的能力，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，都能順利地度過自己的青春期。 四、拓展活動 布置學(xué)生課外討論：進(jìn)入了青春期我們怎樣保護(hù)好自己？我們怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒？ 板書設(shè)計(jì) 教

8、學(xué)反思 第二課時 一、引入課題 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)男孩和女孩。板書課題：男孩和女孩。先請同學(xué)們匯報(bào)一下課外討論的情況：進(jìn)入青春期后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？ 2、學(xué)生交流后，老師簡單小結(jié)。告訴學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自信、自愛的人能更好地保護(hù)自己。 二、辨析：行為對青春期健康的影響 1、好的行為可以讓我們擁有一個健康的青春期，不良的行為則會對青春期的健康產(chǎn)生不良影響。請同學(xué)們觀察74面的圖片，小組討論一下圖中的行為會對青春期的健康產(chǎn)生什么影響？ 2、學(xué)生小組討論。 3、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。老師注意抓住討論時的分歧，激起學(xué)生辯論。 4、你還知道哪些影響青春期健康的行為呢？請結(jié)合你自

9、己或我們周圍的例子談一談。 （學(xué)生列舉的事例定會十分的豐富，要引導(dǎo)學(xué)生從生長發(fā)育的角度，從科學(xué)的角度辨析。） 5、通過剛才的辨析，你對青春期的健康有那些新的認(rèn)識？你需要在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？ 三、我的青春期健康計(jì)劃 1、我們同學(xué)有的已經(jīng)進(jìn)入青春期，有的即將進(jìn)入青春期。我們可以制定一個青春期健康計(jì)劃，保證自己擁有一個健康的青春期。討論：我們可以從哪幾個方面來制定計(jì)劃呢？ （計(jì)劃包含的內(nèi)容可以有以下的方面，如何繼續(xù)獲取青春期的相關(guān)知識，如何應(yīng)對青春期出現(xiàn)的身體心理上的變化，青春期的營養(yǎng)飲食，健體計(jì)劃等等） 2、學(xué)生獨(dú)立制定青春期健康計(jì)劃。 四、拓展活動 課外知心的同學(xué)之間可以相互交流計(jì)劃，相互提出修改意見。也可以向信賴的師長請教計(jì)劃是否合理，根據(jù)意見搞好修改。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思