《2022年五年級科學(xué)上冊 水到哪里去了 1教案 首師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年五年級科學(xué)上冊 水到哪里去了 1教案 首師大版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年五年級科學(xué)上冊 水到哪里去了 1教案 首師大版
一、目的要求:
1.? 通過本課教學(xué),要求學(xué)生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象,水蒸發(fā)時要吸熱;能聯(lián)系實
際舉例說明周圍的蒸發(fā)現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力——根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)的本質(zhì)和過程。
3.滲透“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點
二、重點與難點:
1.重點:認(rèn)識蒸發(fā)現(xiàn)象。
2.難點及突破方法:通過實驗了解影響水蒸發(fā)快慢的因素。
三、課前準(zhǔn)備:掛圖:水的蒸發(fā)
四、教學(xué)過程
?
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
預(yù) 期 目 標(biāo)
(一)導(dǎo)入新課
?? 提出新學(xué)期要求
(二)學(xué)習(xí)新課
?
用濕
2、布在玻璃黑板上擦一片水跡
?
?
?
???
組織學(xué)生討論
?
?
?
?
?
?
?
聽取各小組匯報討論結(jié)果
?
?
?
?
?
組織學(xué)生討論
?
(講解:通過觀察,我們知道:水在平常溫度下,會慢慢地變成水蒸氣飛散到空中,這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。)(板書課題“蒸發(fā)”)
?
?
?
提問:在我們的周圍,還有哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象?
?
組織學(xué)生討論
?
?
聽取各小組匯報討論結(jié)果
?
?
2、認(rèn)識水在蒸發(fā)時要吸收周圍的熱
?
談話:
A\誰會游泳?游泳時,剛從水里出來有什么感覺?身上的水干了以后還冷嗎?
B\炎熱的夏天,在地面上灑
3、些水,有什么感覺??
?
?
?
?? 組織學(xué)生討論
?
聽取各小組匯報討論結(jié)果
?
3、認(rèn)識蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)系
提問:根據(jù)你晾衣服的經(jīng)驗說一說,怎樣才能使衣服上的水蒸發(fā)得快?
?
組織學(xué)生討論
聽取各小組匯報討論結(jié)果
?
(三)鞏固與提高:
提問:1.什么是蒸發(fā)?
2.水蒸氣是一種什么
樣的氣體?
?
(四)作業(yè):
設(shè)計一個實驗,證明蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積或風(fēng)大小有關(guān)系。
?
?
?
?
?
看一看,黑板上的水跡有什么變化?
?
?
各小組討論:
?
①???? 黑板上的水到哪里去了?
②???? 你看到水是怎樣跑掉的嗎?
4、
③ 這說明水變成了什么樣的物體跑掉了?
?
??
各小組匯報討論結(jié)果
?
(這說明水變成了一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體跑到空氣中去了。這種物體叫做水蒸氣。)
?
?
各小組討論:
水是在什么溫度條件下變成水蒸氣的?(平常溫度)
?
?
?
?
?
?
學(xué)生充分發(fā)言
?
(江、河、湖、海、地面等處的水,刻刻都在蒸發(fā),變成水蒸氣飛散到空中)
?
?
?
?
?
?
?
?
學(xué)生思考并回答
(很冷,比在水里冷)
(涼快)
?
??小組討論:
①為什么剛從游泳池里出來感覺比在水里還冷,身上的水干了就不冷了?
②為什
5、么在地面上灑些水會感覺涼快些?
?
各小組匯報討論結(jié)果
(水蒸發(fā)時要吸收周圍的熱)
?
?
?
?
?
學(xué)生充分討論
?
各小組匯報討論結(jié)果
(溫度高、蒸發(fā)面積大,有風(fēng),可以加快蒸發(fā)。)
?
?
?
?
?
?
?
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?? 認(rèn)識水的蒸發(fā)
?
?
?
?
?
?
?
認(rèn)識蒸發(fā)現(xiàn)象
?
?
?
?
?
?
了解蒸發(fā)現(xiàn)象的普遍性
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性
?
6、?
?
?
認(rèn)識水蒸發(fā)時要吸收周圍的熱
?
?
?
?
?
?
?
?
?
認(rèn)識蒸發(fā)快慢與溫度高、蒸發(fā)面積大,有風(fēng)有關(guān)系
?
?
?
?
鞏固與提高
板書設(shè)計:
?1.水到哪里去了
?
水蒸氣:沒有顏色?????????????? 蒸發(fā)吸熱
沒有氣味
沒有味道?????????????? 加快蒸發(fā):溫度高
透明的氣體?????????????????????? 蒸發(fā)面積大
有風(fēng)
附送:
2022年五年級科學(xué)上冊 水到哪里去了 2教案 首師大版
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)態(tài)度、情感
?? 感受自然界的物質(zhì)是變化的。
(二)科學(xué)能
7、力
???1.初步具有根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)過程的能力。
?? 2.會做觀測蒸發(fā)時溫度變化的實驗。
(三)科學(xué)知識
?? 1.知道水在常溫下會慢慢變成水蒸氣。
?? 2.知道蒸發(fā)時會降溫。
二、教學(xué)重點
?? 知道水在常溫下會慢慢變成水蒸氣,知道蒸發(fā)時會降溫。
三、教學(xué)難點
?? 會做觀測蒸發(fā)時溫度變化的實驗。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
?? 分組:燒杯里裝溫度略低于室溫的水、毛筆、玻璃片、溫度計等。
五、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教學(xué)形式
教學(xué)活動
學(xué)習(xí)活動
(一)
導(dǎo)入
?
?
(二)認(rèn)識蒸發(fā)
現(xiàn)象
?
?
談話
?
?
觀察
?
討論
1.
8、??? 今天我們研究“水到哪里去了”(用濕布寫出課題)
2.??? 請同學(xué)們用手蘸著水在玻璃片上也寫一個“水”字進(jìn)行觀察。把你看到的和想到的記錄下來。
(學(xué)生觀察,教師巡視了解)
1.玻璃片和黑板上的水干了。水到哪里去了?你看到它跑了嗎?
(學(xué)生自由發(fā)言,可以不站起來)
?
?
?
用水寫字在桌上
?
學(xué)生觀察
?
自由發(fā)言
?
?
?
?
?
?
?
(三)
認(rèn)識蒸發(fā)會降溫
?
提問
?
?
講解
?
?
提問
?
討論
?
討論
?
?
?
實驗1
講解
2.水的變化是在什么情況下進(jìn)行的?你怎樣解釋這種現(xiàn)象?
9、
3.通過觀察我們知道水在常溫下,會慢慢變成水蒸氣,飛散到空氣中,這是一種蒸發(fā)現(xiàn)象。因為水蒸氣是無色、無味的氣體,因此我們看不見水蒸發(fā)的過程。
1.怎樣能知道現(xiàn)在室溫是多少?
2.水溫呢?
3.怎么測水溫?
4.教師講解測水溫的方法
5. 把溫度計的下端放入略低于室溫的水中,過一會兒拿出溫度計,它所顯示的溫度會怎樣變化?記錄下你的猜想。
6.先用溫度計測量市內(nèi)的溫度,然后溫度計的下端放入略低于室溫的水中,測量水溫,最后把溫度計從水中拿出來時,注意觀察溫度在最初一段時間里的變化并作記錄。
7.你有什么發(fā)現(xiàn),和同學(xué)研究一下,為什么會有這樣的結(jié)果。
8.這說明水在蒸發(fā)時會帶走周圍環(huán)
10、境的熱量,所以物體的溫度會降低。有的同學(xué)曾發(fā)現(xiàn),運(yùn)動后身體會出汗,人會感到很熱,但人體的溫度沒有升高,反而有所下降,就是因為汗蒸發(fā)時帶走了人體上的部分熱量的緣故。
常溫
水變成了空氣
?
?
再寫字、觀察
?
?
用氣溫計量
也可以測
討論發(fā)言。
?
?
學(xué)生看教室里掛的氣溫計,在測量水的溫度,報告氣溫、水溫的數(shù)猜想。
?
學(xué)生實驗觀察
?
?
學(xué)生解釋實驗結(jié)果
?
?
?
游泳的人上岸就覺得身上冷,也是這個原因。
?
(四)課后延伸
談話
?
注意觀察生活中由于水的蒸發(fā)使溫度降低的現(xiàn)象。下次課和大家說說
課下準(zhǔn)備
?
?
六、板書設(shè)計
?
第一課? 水到哪里去了
?
水??????? 去哪了?
?????????????
蒸發(fā) ———? 水 常溫? 慢慢的? 水蒸氣
( 溫度會降低 )