二年級語文上冊 第三單元 9 歡慶教案2 魯教版

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1、《歡慶》 教學目標： 　　　1、認識7個生字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛。 　　　3、加深對祖國的熱愛之情。 教學重點：理解“國慶”的重大意義，感受歡慶的氛圍。 教學方法：圖文結合法。 教具準備：生字卡片、課件 教具過程： 一、導入： 　　1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？是的，我們剛歡度完祖國媽媽的第六十一個生日。 　　2、同學們，1949年十月一日，毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的國慶節(jié)，也就是我們的祖國媽媽的生日。中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇

2、醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料） 　　3、回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，以前老師就給大家講過，我們的舊中國貧窮落后，受盡了外國人的欺負，是我們的革命先烈經歷了千辛萬苦甚至付出了自己的生命才建立了新中國，在這一刻大家是多么的激動啊！所以每年的國慶節(jié)，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。今天我們就來學習一首全國上下歡慶國慶節(jié)的小詩，板書課題：歡慶。 大家結合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？ 　　如、申奧成功、神舟5號發(fā)射成功、奧運會上運動員取得金牌、過年、歡度六一等。 在過年、國慶節(jié)的時候，你見到了那些歡樂的場面呢？告訴同學你的所見所

3、聞吧。 就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶。 二、初讀課文，認識生字。 1.學生撿楓葉。 2.檢查學生預習情況，交流識記方法。 3. 出示生字卡片，開火車認讀生字。 4.你猜我讀游戲。 三、過度：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？ 　　1、學生自讀課文。 　　（共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子） 　　過渡：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊、禮花、老

4、百姓載歌的歡慶場面） 　　同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀） 　　2、教師范讀（配樂） 　　看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩… 　　3、師讀完后問：這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關的詞語。（教師根據學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海） 　　4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（根據學生所述內容隨機出示相

5、關句子，指導朗讀感悟） 　　A過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？ 　?。ㄎ覐乃淖x里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……） 　　B我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？ 　　梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！ 　　C課件大海。問：你聽見了什么？ 　　你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？ 　?。ā渡湛鞓贰贰秶琛贰稅畚抑腥A》…） 　　能給大家唱幾句嗎

6、？ 　　聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。 　　好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。 　　生讀。 　　D課件楓林。你還看見了什么？ 　　生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動…… 　　老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。 　　E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？ 　　（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。） 　　F、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：

7、你聽到小鴿子說什么呢？ 　?。ㄋ谡f祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……） 　　師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。 　　師：讀得真好，一起讀。 　　“藍天飛著潔白的鴿子?！? 　　同學們，課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？ 　　指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。 　　5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對讀第一句） 　　6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。 板書設計

8、　 9、歡慶 　　　　　　　　　——祖國媽媽的生日 　　　　　　　 　田野　　獻上　　果實 　　　　　　　　 楓林　　舉起　　旗幟 　　　　　　　 　藍天　　飛著　　鴿子 　　　　　　　　 大海　　奏起　　樂曲 教學反思： 關注學生的生命世界，促使學生健康發(fā)展。尊重學生的精神世界，創(chuàng)設實、美、情、趣的教 學活動，激發(fā)每個學生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中，獲得語文素養(yǎng)的提高。 　　《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進行編寫。這首詩展現了隆重、熱鬧的國慶場面，大部分詩句采用

9、象征性的語言來表現國慶的熱鬧場面。由于低年級小朋友對國慶的來歷，意義并不了解，因此，我在設計本課時，做了大量的鋪墊工作，首先讓孩子們課前尋找有關國慶的資料，上課時，又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們了解國慶的來歷和意義。這段珍貴的視頻，讓我的學生學習興趣高漲，孩子們一個勁地說太感動，太興奮了，對國慶節(jié)的來歷就這樣用四兩撥千斤的巧勁輕松突破了。本課的重點在于表現國慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學生帶入情境，我又播放了一段國慶61周年全國各族人民歡慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴。學習中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀

10、，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學生的不同感受。 　　另外，在設計本課時，我始終沒有忘記：學生是學習的主人。為了達到學習目標，我利用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，努力創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學習方式自主學習。生活是最好的老師，充分調動學生已有的生活經驗，讓學生深入的感知歡慶的氣氛，我讓學生談談自己感受最深的歡慶時刻，這引起了學生的共鳴，孩子們發(fā)言很踴躍：慶祝生日的時候、奧運會上運動員拿到金牌的時候、過年的時候等等，這時我又進一步引導學生說說見到過年以及國慶節(jié)街頭歡樂的場面，孩子們興奮地說著自己的見聞：掛燈籠、放鞭炮、貼對聯、祝福標語等等，情感目標就

11、在這樣的交流中如春風化雨般潤生細無聲。 在教學過程中，我還借助多媒體畫面讓學生了解“大海唱起歡樂的樂曲”并配上音樂，讓學生進一步感受歡慶的氣氛。會唱的可以跟著唱一唱，活躍課堂氣氛，也讓學生在課堂中加入到歡慶的隊伍中。對“十三億孩子”的教學是本課的一個難點，需要教師的引導。我先讓學生確定這美好的日子是哪天，再從祖國媽媽的生日讓學生得出這個媽媽是誰，我們的祖國叫什么名字。當學生了解了我們都是祖國媽媽的孩子后，我再總結“十三億孩子”是指生長在中國的每一個人，舉列學生是祖國媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子，老師也是祖國媽媽的孩子。中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子。學生對“十三億孩子”的了解才能

12、達到形象生動。 低年級學習生字是重點，讓學生主動找到識記方法，并采用多種形式的認讀方法來落實這一目標，學生最喜歡玩的是“你猜我讀”的識字游戲，特別是今天我也參與了這個活動，將課堂氣氛推向高潮，雖然今天全軍覆，但是孩子們通過游戲，不會覺得識字是一項枯燥的學習，更不會覺得識字是一個多么難的任務，學得輕松有效，達到了我愉快教學的目的。不足的就是在教學中，還是不能完全關注全體學生，如學習生字的時候，識字能力稍差的有易果、佘林峰，還有待平時多檢查，多補火，及時地解決學習遺留問題，不讓學習成為孩子的負擔。注意不讓班上的學習小組形同虛設，可以充分利用學生資源，讓學習小組長對這幾個孩子進行輔導，形成共同學習、互相幫助的學習氛圍，以優(yōu)幫困，轉化學困生，提高教學質量，努力做到不拋棄不放棄。 “構建開放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語文教學從封閉走向開放，不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內容，這更是我努力的方向。