2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 蠶變了新模樣 2教案 教科版

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1、2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 蠶變了新模樣 2教案 教科版 (一)背景和目標(biāo) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是觀察蠶蛹和蠶繭，所以教學(xué)活動(dòng)最好在蠶吐絲后幾天進(jìn)行。蠶結(jié)繭后經(jīng)過(guò)2天一3天，就會(huì)變成蛹。相信對(duì)于沒(méi)有養(yǎng)過(guò)蠶的學(xué)生，在觀察蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程中，一定會(huì)有很多激動(dòng)人心的發(fā)現(xiàn)，需要和同學(xué)交流，也有很多問(wèn)題急切地想要知道為什么。例如，蠶為什么要做繭把自己包起來(lái)，繭里面的蠶變成什么樣子了?這個(gè)時(shí)候，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己的疑問(wèn)很有必要。同時(shí)，蛹是蠶的另一種形態(tài)，讓學(xué)生觀察蛹是否還有生命，哪些地方和蠶的幼蟲時(shí)期相似，哪些是新發(fā)育出來(lái)的部分，對(duì)下面的教學(xué)及認(rèn)識(shí)蠶的一生具有重要意義。

2、 本課內(nèi)容分兩部分，第一部分是觀察蠶蛹;第二部分是觀察蠶繭和蠶絲。 科學(xué)概念 .變蛹前的蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的幼蟲，蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的另一個(gè)形態(tài)。蛹的 外形和幼蟲區(qū)別很大。 .蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。 .蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。 過(guò)程與方法 .觀察、猜測(cè)和描述蠶蛹和蠶繭。 .估計(jì)蠶絲的長(zhǎng)度和抽取蠶絲。 .用畫圖、語(yǔ)言文字記錄和交流觀察結(jié)果。 情感態(tài)度價(jià)值觀 .培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物研究的興趣。 .理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過(guò)技術(shù)合理地

3、利用自然資源來(lái)改善自己的生活。 .對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人們的創(chuàng)造發(fā)明及對(duì)世界做出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。 (二)教學(xué)準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。 教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。 (三)教科書說(shuō)明 第一部分:觀察蠶蛹 本課的活動(dòng)是先觀察蠶蛹，再觀察蠶繭。繭在外面，蛹在里面，為什么要先觀察蠶蛹呢?這是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的?因?yàn)橥饷娴男Q繭學(xué)生已經(jīng)看見(jiàn)，而里面的蠶蛹卻看不見(jiàn)，這就更增加了學(xué)生對(duì)它的好奇。為了滿足學(xué)生的好奇心，使活動(dòng)在學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲中進(jìn)行，所以先安排學(xué)生觀察蠶蛹。另外，觀察蠶蛹也是本課的重點(diǎn)活動(dòng)。對(duì)蠶蛹的觀察主要圍繞教

4、科書上提出的五個(gè)問(wèn)題進(jìn)行。 (1)蛹的外形和蠶有什么不同? (2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎? (3)蛹會(huì)動(dòng)嗎?它的身上長(zhǎng)出了什么東西? (4)在剪開(kāi)的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么? (5)其他發(fā)現(xiàn)。 第一個(gè)問(wèn)題和第二個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)是蠶蛹的身體與蠶進(jìn)行比較，突出蛹是蠶的幼蟲階段和成蟲階段的過(guò)渡，既保留有幼蟲時(shí)期的特點(diǎn)，又有成蟲時(shí)期的特點(diǎn)。 剪開(kāi)繭觀察，蠶蛹的體形粗短，像一個(gè)紡錘，分頭、胸、腹三個(gè)部分。頭部很小，長(zhǎng)有復(fù)眼和觸角;胸部長(zhǎng)有胸足和翅;腹足、尾足消失。鼓鼓的腹部長(zhǎng)有9個(gè)體節(jié)，從第2}7個(gè)腹節(jié)兩側(cè)都有發(fā)達(dá)的氣

5、門。蠶蛹的身體與蠶比較，身體縮短，顏色由白色變成了深褐色，還能找到眼睛和胸足，身上的環(huán)節(jié)減少，腹部的足消失，但氣門還在。已有翅的雛形，長(zhǎng)出了復(fù)眼，出現(xiàn)了觸角。 第三個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是蠶蛹還有生命嗎?答案是蛹還有生命，因?yàn)橛家话闱闆r下不動(dòng)，但當(dāng)受到外界刺激時(shí)會(huì)動(dòng)。 其他發(fā)現(xiàn)，繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。 最后的推測(cè)是蛹還會(huì)變化嗎?它會(huì)變成什么模樣?希望學(xué)生的推測(cè)能以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。 第二部分:觀察蠶繭和蠶絲 這個(gè)活動(dòng)分兩步進(jìn)行。 第一，對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑

6、出最大和最小的蠶繭，它們分別長(zhǎng)多少，寬多少?這個(gè)活動(dòng)的日的意義在于對(duì)蠶繭有一定的認(rèn)識(shí)。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，蠶繭的大小和重量與蠶的生長(zhǎng)發(fā)育有關(guān)。只有精心地飼養(yǎng)，蠶才能結(jié)出又大又好的繭。蠶繭的顏色告訴學(xué)生天然的蠶繭顏色是有限的，這樣才為后面科技人員利用科技手段，培養(yǎng)出彩色的蠶，吐出彩色的絲，以滿足人們的需要埋下伏筆。 第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。養(yǎng)蠶、抽取蠶絲織成絲綢，是我國(guó)的偉大發(fā)明之一。活動(dòng)的意義在于讓學(xué)生進(jìn)一步了解蠶絲的長(zhǎng)度和質(zhì)地，了解抽取蠶絲織成絲綢的可能性。學(xué)生在前面觀察蠶吐絲的時(shí)候，可能對(duì)蠶絲有一定的認(rèn)識(shí)，但是當(dāng)時(shí)注意力都集中在蠶是如何吐絲結(jié)繭的，對(duì)蠶

7、絲可能沒(méi)有過(guò)多的注意。 拉蠶絲的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既感到新奇，又覺(jué)得有趣。方法并不難，“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來(lái)，繞在紙板上”等。這個(gè)活動(dòng)使他們對(duì)我國(guó)勞動(dòng)人民的發(fā)明有更多的認(rèn)識(shí)。蠶絲為什么要繞在紙板上，是為了便于計(jì)量蠶絲的長(zhǎng)度。 現(xiàn)在人們利用科技手段，能養(yǎng)出彩色的蠶，吐出彩色的絲，以滿足人們的不同需要 (四)教學(xué)建議 為了落實(shí)觀察活動(dòng)，建議本課在部分學(xué)生養(yǎng)的蠶已經(jīng)結(jié)繭后進(jìn)行。在上課的前一天通知學(xué)生把蠶繭帶來(lái)，還可以帶一些沒(méi)有吐絲結(jié)繭的蠶作對(duì)比用，教師也要準(zhǔn)備一些蠶繭備用。 1.交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn)。 主要是交流蠶吐絲結(jié)繭

8、的過(guò)程，以及蠶發(fā)生的變化。學(xué)生會(huì)自然地提出:蠶為什么要做個(gè)繭把自己包起來(lái)?繭里的蠶變成什么樣子了?從而進(jìn)人新課的學(xué)習(xí)。 2.觀察蠶蛹。 蠶吐絲把自己裹了起來(lái)，結(jié)繭后就看不見(jiàn)蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎，這是學(xué)生們非常好奇的問(wèn)題。希望學(xué)生們能作出猜測(cè)，同時(shí)能想辦法證明自己的猜測(cè)。 對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，特別是城市的學(xué)生，大部分沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，教師可以啟發(fā)學(xué)生先從外部感知，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、照一照，然后再把蠶繭剪開(kāi)來(lái)直接觀察。每組剪開(kāi)1^-2個(gè)蠶繭。在剪開(kāi)的繭里，學(xué)生應(yīng)該能看到兩樣?xùn)|西蠶蛹和蠶第五次蛻下的皮。“在剪開(kāi)的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么?”是提醒

9、學(xué)生不要忽略了觀察蠶第五次蛻下的皮。 接著判斷蠶蛹是不是活著的?活著的標(biāo)準(zhǔn)是什么?可讓學(xué)生自己討論。然后讓學(xué)生用手輕輕拿著蛹的身體，用軟的東西觸摸它，用手電筒照射它，或發(fā)出聲音等，看看會(huì)不會(huì)有反應(yīng)。需要提醒學(xué)生們注意的是，不能傷害了蠶蛹。 對(duì)蠶蛹的觀察內(nèi)容，教科書提出了明確的要求，重點(diǎn)是:蠶蛹的身體與蠶比較。在比較時(shí)，應(yīng)該先認(rèn)真觀察蛹，并用文字和畫圖詳細(xì)記錄其特點(diǎn)，然后再和蠶進(jìn)行比較。如果還有沒(méi)有吐絲結(jié)繭的蠶，可以對(duì)照觀察，如果沒(méi)有，只有把前面的觀察記錄(畫下的蠶及文字)，和現(xiàn)在的蛹進(jìn)行比較。在觀察過(guò)程中要認(rèn)真、細(xì)致。最后教師一定要強(qiáng)調(diào)，在蠶的一生中，蠶是幼蟲，蛹是蠶生命的

10、另一個(gè)發(fā)展階段。 教學(xué)中，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)、提出更多的問(wèn)題。比如蠶第五次蛻下的皮到底是什么時(shí)候蛻下的?應(yīng)該是蠶吐完絲化蛹之前蛻下的。 最后要讓學(xué)生把蠶蛹放回繭中去，因?yàn)樾Q繭對(duì)蛹起到了保護(hù)其不受外界不良條件影響的作用。當(dāng)然如果有學(xué)生要專題研究蠶繭的作用，觀察裸露蛹以后會(huì)不會(huì)變成蠶蛾就另當(dāng)別論了。 3.觀察蠶繭和蠶絲。 對(duì)于蠶繭外形特點(diǎn)的觀察應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有困難，重點(diǎn)是估計(jì)一個(gè)蠶繭的絲有多長(zhǎng)，并想辦法證明自己的猜測(cè)。教師要讓學(xué)生明白估計(jì)也應(yīng)該有一定的依據(jù)和合理的方法。這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生討論，比如可以根據(jù)蠶繭的大小、厚薄進(jìn)行估算。先測(cè)量出蠶繭的縱周長(zhǎng)和橫周長(zhǎng)是多少

11、，平均周長(zhǎng)是多少，再根據(jù)剪開(kāi)的蠶繭觀察其厚薄，估計(jì)大約蠶絲繞了多少圈，然后用平均周長(zhǎng)乘以圈數(shù)。當(dāng)然這個(gè)估計(jì)的結(jié)果會(huì)和實(shí)際相差很遠(yuǎn)，但結(jié)果并不重要，重要的是讓學(xué)生明白:估計(jì)應(yīng)該有一定的依據(jù)和合理的方法。 接下來(lái)的活動(dòng)就是實(shí)際測(cè)量一個(gè)蠶繭其蠶絲的長(zhǎng)度。要測(cè)量蠶絲的長(zhǎng)度就要把絲抽出來(lái)，抽絲的方法學(xué)生一般是想不出來(lái)的，教師可讓學(xué)生模仿教科書第28頁(yè)學(xué)生對(duì)話中的方法去做。為了少“犧牲”一些蠶蛹，這個(gè)活動(dòng)不一定每個(gè)小組都做，教師要給學(xué)生做思想工作，把幾個(gè)小組合并成一個(gè)大組，每個(gè)大組抽一個(gè)繭的絲。抽絲活動(dòng)需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，可在課外繼續(xù)抽。 關(guān)于養(yǎng)蠶抽絲的意義，我國(guó)勞動(dòng)人民栽桑養(yǎng)蠶的悠久歷

12、史，以及絲綢之路，等等，教師可通過(guò)多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。 學(xué)生手里的蠶蛹，不久將會(huì)陸續(xù)地變成蠶蛾，為了能讓蠶蛾及時(shí)配上對(duì)，可告訴手里只有少量蠶的學(xué)生，待蠶蛾出來(lái)后，可以把它和其他同學(xué)的蠶蛾放在一起。 附送： 2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 蠶變了新模樣 3教案 教科版 一、教材簡(jiǎn)析：　 第一部分：觀察蠶蛹 本課的活動(dòng)是先觀察蠶蛹，再觀察蠶繭。繭在外面，蛹在里面，為什么要先觀察蠶蛹呢?這是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的?因?yàn)橥饷娴男Q繭學(xué)生已經(jīng)看見(jiàn)，而里面的蠶蛹卻看不見(jiàn)，這就更增加了學(xué)生對(duì)它的好奇。為了滿足學(xué)生的好奇心，使活動(dòng)在學(xué)生的強(qiáng)

13、烈求知欲中進(jìn)行，所以先安排學(xué)生觀察蠶蛹。另外，觀察蠶蛹也是本課的重點(diǎn)活動(dòng)。 第二部分：觀察蠶繭和蠶絲 第一，對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長(zhǎng)多少，寬多少?這個(gè)活動(dòng)的日的意義在于對(duì)蠶繭有一定的認(rèn)識(shí)。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，蠶繭的大小和重量與蠶的生長(zhǎng)發(fā)育有關(guān)。 第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。拉蠶絲的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既感到新奇，又覺(jué)得有趣。方法并不難，“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來(lái)，繞在紙板上”等。養(yǎng)蠶、抽取蠶絲織成絲綢，是我國(guó)的偉大發(fā)明之一?；顒?dòng)的意義在于讓學(xué)生進(jìn)一步了解蠶絲的

14、長(zhǎng)度和質(zhì)地，了解抽取蠶絲織成絲綢的可能性。 二、教學(xué)背景：　 本課的教學(xué)重點(diǎn)是觀察蠶蛹和蠶繭，所以教學(xué)活動(dòng)最好在蠶吐絲后幾天進(jìn)行。蠶結(jié)繭后經(jīng)過(guò)2天——3天，就會(huì)變成蛹。相信對(duì)于沒(méi)有養(yǎng)過(guò)蠶的學(xué)生，在觀察蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程中，一定會(huì)有很多激動(dòng)人心的發(fā)現(xiàn)，需要和同學(xué)交流，也有很多問(wèn)題急切地想要知道為什么。例如，蠶為什么要做繭把自己包起來(lái)，繭里面的蠶變成什么樣子了?這個(gè)時(shí)候，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己的疑問(wèn)很有必要。同時(shí)，蛹是蠶的另一種形態(tài)，讓學(xué)生觀察蠶蛹是否還有生命，哪些地方和蠶的幼蟲時(shí)期相似，哪些是新發(fā)育出來(lái)的部分，對(duì)下面的教學(xué)及認(rèn)識(shí)蠶的一生具有重要意義。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)

15、：　 教學(xué)目標(biāo) （一）科學(xué)概念 1.變蛹前的蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的幼蟲，蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的另一個(gè)形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。 2.蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。 3.蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。 科學(xué)詞匯：蠶繭，蠶蛹，抽絲，絲綢 （二）過(guò)程與方法 1.觀察、猜測(cè)和描述蠶蛹和蠶繭。 2.估計(jì)蠶絲的長(zhǎng)度和抽取蠶絲。 3.用畫圖.語(yǔ)言文字記錄和交流觀察結(jié)果。 4.科學(xué)方法：觀察比較，畫圖記錄，解剖，測(cè)量 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀 1.培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物研究的興趣。 2.理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過(guò)技術(shù)合理地利用自然資源來(lái)改善自己的

16、生活。 3.對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人們的創(chuàng)造發(fā)明及對(duì)世界做出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。 核心價(jià)值觀：關(guān)愛(ài)生命，了解絲綢是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：觀察蠶蛹是本課的重點(diǎn)活動(dòng)。 難點(diǎn)： 對(duì)蠶繭的形狀.顏色.大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教　　具 學(xué)　　具 說(shuō)　明　與　提　醒 熱水，小碗，竹簽，絲綢制品 蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒 ①小剪刀要選擇尖頭的，便于剪開(kāi)蠶繭，剪蠶繭時(shí)刀尖應(yīng)向外，以免傷害了蠶蛹。 ②抽取蠶絲，不便于課堂上開(kāi)展，教師演示為主，學(xué)生在課外進(jìn)行，或另安排課時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。 教學(xué)流程 剪蠶繭——觀察蠶蛹——觀

17、察蠶繭——指導(dǎo)抽絲活動(dòng) 一、教學(xué)導(dǎo)入： 我們養(yǎng)的蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來(lái)。蠶為什么要做個(gè)繭把自己包起來(lái) ？繭里的蠶變成什么樣子了？這節(jié)課，我們一起來(lái)解開(kāi)這些疑問(wèn)。 二、觀察蠶蛹 1.蠶吐絲把自己裹了起來(lái)，結(jié)繭后就看不見(jiàn)蠶了。如今，蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？學(xué)生猜測(cè)。 如何證明自己的猜測(cè)？ 2.用手電筒照照，行嗎？能看到里面的蠶嗎？ 3.解剖蠶繭 教師講解解剖方法：用尖頭剪刀刺入，刀頭朝外，避免刺傷蠶蛹，剪開(kāi)半個(gè)蠶繭，取出蠶蛹。 學(xué)生分組實(shí)踐，取出蠶蛹。認(rèn)識(shí)蠶的這種形態(tài)叫蛹。 4.觀察蠶蛹。 (1)蛹的外形和蠶有什么不同? (2)還能找到眼睛和足嗎

18、?身上的環(huán)節(jié)還在嗎? (3)蛹會(huì)動(dòng)嗎?它的身上長(zhǎng)出了什么東西? (4)在剪開(kāi)的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么? (5)其他發(fā)現(xiàn)。（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。） (6)畫一個(gè)蠶蛹。 (7)想一想：蠶蛹和蠶有哪些相同或不同之處？ (8)再觀察一下蠶繭里面還有什么東西？ 5.推測(cè)：蛹還會(huì)變化嗎?它會(huì)變成什么模樣? 三、觀察蠶繭和蠶絲 1.觀察蠶繭的形狀.顏色.大小。 2.測(cè)量繭的長(zhǎng)度。 3.統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小.顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長(zhǎng)多少，寬多少? 思考：蠶繭有什么作用？蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，蠶繭的大小和重量與蠶

19、的生長(zhǎng)發(fā)育有關(guān)。 4.教師邊演示邊講解抽取蠶絲的方法。 5.介紹測(cè)量蠶絲長(zhǎng)度的方法。 6.課堂時(shí)間允許的情況下，學(xué)生分組嘗試抽取蠶絲。 四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。 （“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來(lái)，繞在紙板上”等。這個(gè)活動(dòng)使他們對(duì)我國(guó)勞動(dòng)人民的發(fā)明有更多的認(rèn)識(shí)。） 1.估計(jì)一條蠶吐的絲有多少長(zhǎng)？ 2.教師通過(guò)多媒體介紹抽取蠶絲的方法。 3.出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。 五、布置課外抽取蠶絲活動(dòng)任務(wù)。 板書設(shè)計(jì) 3.蠶變了新模樣 蠶繭的形狀 大小 顏色 測(cè)量繭的長(zhǎng)度 課外活動(dòng) 開(kāi)展抽取蠶絲的活動(dòng),并統(tǒng)計(jì)測(cè)量所抽蠶絲的長(zhǎng)度。 生成預(yù)見(jiàn) 1.學(xué)生解剖蠶繭時(shí)，可能會(huì)質(zhì)疑傷害了小動(dòng)物，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，這是為了科學(xué)探究而做出的最小犧牲，是有價(jià)值的?？梢砸粋€(gè)小組解剖一個(gè)供觀察蠶蛹之用，將這種傷害減到最小程度。 2.觀察蠶蛹，對(duì)比蠶，了解新變化。學(xué)生的觀察如不夠細(xì)致深入，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。 課堂評(píng)估 1.學(xué)生能否細(xì)致開(kāi)展蠶蛹的活動(dòng)，了解蠶的生長(zhǎng)變化。 2.學(xué)生能否掌握正確的抽絲方法，課外開(kāi)展抽絲活動(dòng)。