二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《表內(nèi)乘法和除法》教案冀教版

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1、《游動(dòng)物園》 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第 88、89頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷觀察情景圖、發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。 2、會(huì)在具體情景中選擇有用的數(shù)學(xué)信息、運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 3、感受身邊有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣。 教學(xué)萬(wàn)案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問(wèn)題情境 1、師生談話， 通過(guò)動(dòng)物園里有哪 些動(dòng)物，引出“游動(dòng) 物園的情境圖”。 由學(xué)生們感興趣 的話題引入新課，動(dòng) 物園中用什么動(dòng)物很 容易引起學(xué)生的興 趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性。 師：同學(xué)們，誰(shuí)去過(guò)動(dòng)物園？動(dòng)物園里 都有哪些動(dòng)

2、物呢？ 請(qǐng)去過(guò)動(dòng)物園的學(xué)生介紹?？赡苷f(shuō)到： 有老虎、獅子、猴子、梅花鹿、熊等。 師：有些同學(xué)沒(méi)有去過(guò)動(dòng)物園，我們課 本上有一個(gè)動(dòng)物園的情境圖，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi) 書(shū)看88和89頁(yè)。 學(xué)生打開(kāi)書(shū)。 2、讓學(xué)生看書(shū)， 并提出“從圖中看到 了什么？ 了解到哪 些數(shù)學(xué)信息”的問(wèn) 題。給學(xué)生一定的觀 察時(shí)間，然后再全班 交流。給更多同學(xué)發(fā) 言的機(jī)會(huì)。 為學(xué)生提供用數(shù) 學(xué)的眼光觀察周圍生 活，了解交流事物中 的數(shù)學(xué)信息的空間， 為解決動(dòng)物園中的數(shù) 學(xué)問(wèn)題做好準(zhǔn)備。 師；同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看從這副圖中 你看到了什么數(shù)學(xué)信息。 給學(xué)生充足的觀察、思考時(shí)間。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 一人說(shuō)

3、一件。 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： ? 我看到老師帶5個(gè)小朋友游動(dòng)物園。 ? 動(dòng)物園里有鴿子、河馬、大象。 ? 有梅花鹿、小松鼠、鴨子、仙鶴。 ? 動(dòng)物園里有售票處，門口有小賣部。 ? 我還知道售票處規(guī)定；成人票是10兀、 兒童門票是8元。 ? 50元，夠嗎？ 二、解決問(wèn)題 教師談話引出 游動(dòng)物園的問(wèn)題，并 利用課件，邊游邊提 出問(wèn)題，并解決問(wèn) 題。 利用課件將靜態(tài) 的畫(huà)面轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的 故事，既能激發(fā)學(xué)生 的興趣，又便于后順 序的在游園中解決問(wèn) 題。 師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了這么 多數(shù)學(xué)信息，現(xiàn)在，我們跟著書(shū)中小朋友一 起去游動(dòng)物園，看一看，動(dòng)物園中有哪些數(shù) 學(xué)問(wèn)

4、題。好嗎？ 放課件。 1、播放“游動(dòng) 物園數(shù)學(xué)”的課件， 它停在購(gòu)門票情境， 提出“用50元門票， 夠嗎”的問(wèn)題，讓學(xué) 生解答后，交流各自 的算法。給學(xué)生充分 的交流不同計(jì)算方 法的機(jī)會(huì)。 買門票是游園任 務(wù)中必須解決的實(shí)際 問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生解決 簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。 師：你們覺(jué)得老師拿出50元買門票夠 嗎？ 給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的時(shí) 間。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的答案？你是怎樣想 的？ 學(xué)生可能回答： ? 50兀買票夠。因?yàn)閮和咳?8兀，5 個(gè)小朋友要用40兀，老師用10兀，加起來(lái) 正好50元。算式： 5X8=40 （元） 40+ 10=50 （元） ?我也認(rèn)為錢夠。我是

5、這樣想的；兒童 每人8兀，5個(gè)小朋友一共用去 40兀，50兀 減去40元還剩10元，正好夠買一張成人票。 算式： 5X8=40 （元） 50—40= 10 （元） 2、繼續(xù)放課件， 停在乘坐火車情境， 結(jié)合具體情境， 提問(wèn)題，解答問(wèn)題， 師：我們繼續(xù)往下看，他們干什么，你 了解到什么信息？ 讓學(xué)生了解有美信 息，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn) 題，然后學(xué)生共同解 答。 豐富乘車常識(shí)。 生：他們要乘坐小火車。 生：每節(jié)車廂能坐 8個(gè)。 生：一共有4節(jié)車廂。 （如果有人說(shuō)5節(jié)；要引導(dǎo)學(xué)生觀察） 師：你能提出什么問(wèn)題呢？ 學(xué)生可能提出不同問(wèn)題，邊提問(wèn)邊解答。 （1） 一共能

6、坐多少人？ （2）他們上車后，還剩幾個(gè)座位？ 4X8=32 （人） 32—6=26 （個(gè)） 3、播放課件， 停在大象園，鼓勵(lì)學(xué) 生提出問(wèn)題，并解 答。 結(jié)合具體情境提 問(wèn)題解答問(wèn)題。 師：我們繼續(xù)往下游覽，又有什么動(dòng)物 呢？ 生；人象。 師；看到這些動(dòng)物你能提出什么問(wèn)題？ 生1: 4頭大象一共有多少條腿？ 4X4=16 （條） 生：4頭大象一共有幾只耳朵？ 4X2=8 （只） 4、播放課件， 停在河馬園。讓學(xué)生 提出問(wèn)題，并解答。 與上卜環(huán)節(jié)內(nèi)容 相似，經(jīng)過(guò)同學(xué)們交 流，給每個(gè)人表達(dá)的 機(jī)會(huì)。 師：看！他們又看到什么動(dòng)物了？ 生；河馬。 學(xué)生說(shuō)不出

7、，教師介紹 師：看到這5只河馬，你能提什么問(wèn)題？ 同學(xué)互相交流一下。 5、播放課件， 停在熊園情境圖。讓 學(xué)生先了解黑熊和 棕熊的只數(shù)，再提問(wèn) 題，并解答。 經(jīng)歷從不同情境 中了解信息，提問(wèn)題， 并解答的過(guò)程。 師：繼續(xù)游覽，這是什么動(dòng)物？ 生：有黑熊、有棕熊。 師：黑熊、棕熊各有多少只？ 如果學(xué)生直接數(shù)，可提示學(xué)生看旁邊的 木牌，讓學(xué)生了解黑熊、棕熊的只數(shù)。 師：你能提出什么問(wèn)題？ 生：一共有多少只熊？ 24+6=30 （只） 生：棕熊的只數(shù)是黑熊的幾倍？ 24+ 6=4 生：棕熊只數(shù)比黑熊多多少只？ 24—6=18 （只） 6、播放課件， 停在老

8、虎情境圖，讓 學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)的信 息，然后提問(wèn)題并解 答。最后，討論“虎 窩是怎么分配”的問(wèn) 題，讓學(xué)生充分表達(dá) 自己的意見(jiàn)。 把數(shù)學(xué)計(jì)算與解 決具體問(wèn)題結(jié)合在一 起，提高學(xué)生解決問(wèn) 題的能力，激發(fā)關(guān)愛(ài) 小動(dòng)物的情感。 師：同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，并都能 獨(dú)立解決，真J/、起，我們接卜來(lái)到虎園看 看吧！你了解到什么情況？ 生1: 8只大老虎，16只小老虎。 生2:有4個(gè)老虎窩。 師：你能提出什么問(wèn)題呢？ 生；小老虎比大老虎多幾只？ 16-8=8 （只） 生1 :平均每個(gè)老虎窩中住幾只老虎？ 16+8=24 （只） 24+4=6 （只） 最后-個(gè)問(wèn)題學(xué)生提不出， 教師提出來(lái)，

9、 讓學(xué)生解答，然后進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。 師：同學(xué)們計(jì)算出來(lái)，平均每個(gè)虎窩住6 只老虎，如果讓你當(dāng)虎園管理園員，你準(zhǔn)備 怎樣分配虎窩呢？ 學(xué)生可能會(huì)用不同的意見(jiàn)，老師在肯定 學(xué)生不同提法的同時(shí)；對(duì)關(guān)愛(ài)小老虎的提法 給予贊賞。如； 生：因?yàn)榇罄匣⒄嫉胤酱螅?8只大 老虎占兩個(gè)窩，每個(gè)窩里住 4只，16只小老 虎占兩個(gè)窩，每個(gè)窩里住 8只。 師：考慮大老虎占的地方大， 也有道理。 生：我想，小老虎需要照顧，每個(gè)窩里 住2只大老虎，每個(gè)窩里住4只小老虎。 師：很好！從關(guān)愛(ài)小老虎的角度安排。 7、提出以小組 給學(xué)生提供自己 師：動(dòng)物園中還用許多的小動(dòng)

10、物，卜面， 為單位，邊游邊提問(wèn) 解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，使 以小組為單位，邊游園邊提問(wèn)題，各組把提 題，算出與卜來(lái)的要 學(xué)生在合作交流的過(guò) 出的問(wèn)題記錄卜來(lái)，一會(huì)我們比一比，哪個(gè) 求，鼓勵(lì)各組多提問(wèn) 程中，提高解決問(wèn)題 組提出的問(wèn)題好。 題，最后交流，對(duì)提 的能力，并感受與同 出問(wèn)題較好地進(jìn)行 伴合作的樂(lè)趣，同時(shí) 表?yè)P(yáng)。 使學(xué)生感受到生活中 處處有數(shù)學(xué)。 三、拓展知識(shí) 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一 在增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí) 師；同學(xué)們我們游完了動(dòng)物園，解決了 說(shuō)還了解哪些動(dòng)物 的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你還了解哪 園的知識(shí)，想到什么 常識(shí)教育，提高學(xué)生 些動(dòng)物園的知識(shí)，想到了什么問(wèn)題？ 問(wèn)題。 自我保護(hù)的能力。 學(xué)生可能回答： ?游動(dòng)物園時(shí)，要注意安全。 ?遵守動(dòng)物園的要求， 看老虎時(shí)離遠(yuǎn)點(diǎn)。 ?/、要亂給動(dòng)物們食物。 ?一定要讓大人陪著。