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1、2021-2022年二年級語文上冊 十二生肖歌(一)教案 西師大版
教學要求
1、聆聽音樂,感受十二生肖動物的形象特征,并能用動作模仿表現(xiàn)其中的部分動物。
2、用自然的聲音、詼諧的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。
教學重難點
1、記住歌詞,用活潑、有趣的口吻來演唱歌曲,并能設(shè)計簡單的表演方式。
2、注意歌曲中的八分休止符音斷氣連。
教材分析
歌曲輕快活潑、富有詼諧情趣的兒童歌曲,一段體,二四拍。歌詞簡明,曲調(diào)歡快跳躍,歌曲根據(jù)十二生肖的排列順序,逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動物形象。
教具學具
音樂教學磁帶、鋼琴、打擊樂器。
2、
突
破
舉
措
教學活動內(nèi)容與主要問題的設(shè)置
學生活動方式
教師活動要點
教學意圖
一、導入新課,學習新歌。
1、新學期寄語。
2、導入歌曲
師:小朋友們,新年到,動物樂園里可熱鬧了,讓我們一起聽聽十二生肖為大家演唱的歌曲。
師:你聽到歌曲里唱了些什么?
3、復聽歌曲,體會歌曲的情緒。
二、學習新歌,處理歌曲。
1、學生跟老師一起有情趣地朗讀歌詞。
2、輕聲跟錄音來演唱歌曲。
聽歌曲。
學生回答:按順序唱出了十二生肖和它們的特點。
齊讀歌詞。
引導學生聽范唱錄音,讓學生初步感
3、受歌曲的情緒。
教師鋼琴伴奏,中速,學生看譜演唱。
聽音樂,感受歌曲,模唱準歌曲。
突
破
舉
措
3、體會歌曲的節(jié)拍,再唱歌曲。
4、聽教師演唱,體會歌曲的情緒。
教師將歌曲容易錯的地方提出來,讓學生通過模唱掌握。
5、在基本學會此歌后,采用分角色演唱。
師生“接龍唱法”演唱歌曲。
6、用自然的聲音、詼諧的情趣完整地演唱歌曲。
三、歌表演。
1、師:小動物真有趣,老師也想表現(xiàn)可愛的小動物。
2、請你們編動作演一演,好嗎?
3、教師再次范唱,學生按動物出現(xiàn)的順序表演動作。
4、學生一起表演歌曲。
4、5請學生上臺表演,加以激勵。
四、總結(jié)。
請同學們在課后收集有關(guān)十二生肖的來歷的故事和生肖動物的謎語、故事等,同學間采集分享。
學生:說一說歌曲的節(jié)拍。
師生接龍演唱歌曲。
學生討論,教師指導。
學生展示。
介紹歌曲的節(jié)拍及強弱規(guī)律。
對學生演唱中的不熟悉處加以鞏固,出錯處加以糾正。(休止符的地方音斷氣連)
教師歌表演。
教師演唱,學生跟著音樂演一演。
教唱歌曲中不斷關(guān)注學生,引導學生唱好歌曲。
接龍唱等形式不斷鞏固。
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5、
附送:
2021-2022年二年級語文上冊 十二生肖歌(二)教案 西師大版
設(shè)計理念
本課選自西南師大版《語文》教材第三冊,把十二生肖用兒歌的方式生動形象地展現(xiàn)出來,介紹了十二生肖的名稱和排列順序。中國民俗文化豐厚,有趣的十二生肖是大家喜歡的對象,在學習中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友,聯(lián)系生活中的認知,感受生動俏皮、詼諧有趣的語句,在快樂游戲中了解它們的順序,在瑯瑯書聲中感受動物的可愛,力求呈現(xiàn)清新、自然、活潑、融洽的氛圍。
教學目標
1.認識課文17個生字,會寫“猴、豬、狗”3個字。
2.通過快樂學習認識十二生肖,了解十二生肖排列順
6、序。
3.能感受中國民俗文化豐富有趣。
教學重難點
1.重點:注意生活識字與集中識字結(jié)合。
2.難點:以“猴”引路寫字,了解十二生肖的順序。
教學準備
1.制作十二生肖的帶漢字圖片。
2.把兒歌編成歌曲,錄制好。
3.學生了解有關(guān)十二生肖的知識。
教學流程
一、創(chuàng)故事情境,揭示課題
1.以故事引入,激發(fā)孩子對十二生肖的興趣。
2.揭示課題,齊讀課題,知道“肖”的字音。
教師板書課題,標明字音。
學生掌握生字“肖”的字音,在強調(diào)中識記。
7、教師引出“十二生肖是哪些小動物?”一問,自然帶入課文學習。
?。ㄔO(shè)計意圖:開頭設(shè)計故事,意在把握二年級兒童心理特點。創(chuàng)設(shè)情境激趣為后面進一步興趣盎然地學習兒歌奠定基礎(chǔ)。)
二、創(chuàng)豐富情境,巧妙識字
?。ㄒ唬┱w感知,氣氛融洽
1.自讀課文,了解兒歌
教師在小動物下標上小圓點,及時指導。
學生在讀中了解兒歌大意,學習邊讀書邊勾畫的方法。
2.十二生肖見面會
多媒體展示十二生肖,動畫出現(xiàn),配上相應帶拼音的字。
學生與小動物見面,打招呼,喊出他們的名字。
(設(shè)計意圖:教給孩子學習的方法并以十二生肖卡通圖
8、片出現(xiàn),可愛的水墨畫像,積聚了中國傳統(tǒng)文化特質(zhì),再次吸引了孩子,圖片旁的漢字與孩子進行印象整合,體現(xiàn)有意與無意記憶的交替。)
?。ǘ┱J識名字,輕松識字
1.與生活緊密聯(lián)系,輕松識字
教師提出識字任務(wù)。
學生聯(lián)系生活,當小老師識字,逐步讀準字音。
2.做游戲“猜一猜”,鞏固字形
教師提出游戲要求,黑板上有6個寫有動物名字的字卡,通過學動作或發(fā)出動物的叫聲,讓別人猜。
學生用心投入游戲,通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作,完成輕松識字。
?。ㄔO(shè)計意圖:讓孩子自主識字,運用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識字能力,體會成功感
9、。在游戲中鞏固生字,讓孩子們調(diào)動多種器官,在合作中感知字義,聯(lián)系記憶表達理解。)
(三)從“猴”入手,專心寫字
1.觀察生字,尋找特點
教師引路,引導學生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點。
學生認真觀察,發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字,并進一步拓展類似的字。
2.寫生字“猴”
學生仔細觀察“猴”字的結(jié)構(gòu),心中體會字形美。
教師在黑板上板書“猴”,展示漢字的美,并伴隨講解重點筆畫,起示范作用。
學生對教師所寫評價,討論出寫字時的習慣要求,為下面寫字作好自我指導。
學生互動,學生先自我評價,再評價同學,能就寫
10、字要求、習慣進行評價。
3.寫生字“豬”“狗”
放古典音樂,為學生烘托寫字的氣氛。學生專心寫字,并進行同桌互評。
(設(shè)計意圖:拓展“反犬旁的字”,引導學生學會聯(lián)想識字。指導書寫,做到落實,引導孩子自己發(fā)現(xiàn)應該注意間架結(jié)構(gòu),筆順筆畫,注重寫字習慣培養(yǎng),學會評價。)
三、創(chuàng)簡單環(huán)節(jié),互動識字
教師是這個環(huán)節(jié)的點撥者,要善于傾聽。
學生可盡現(xiàn)自我識字能力,教難讀的字音,攻破難點,互動交流識字方法,擴展識字空間。
學生齊讀兒歌,檢查字音掌握效果。
(設(shè)計意圖:集中識字,將難點分散,充分給學生機會,讓他們真正成為課堂主體,
11、相信通過合作學習定能完成互補識字。)
四、創(chuàng)融洽氣氛,讀中求趣
1.讀兒歌,談見解
學生自讀兒歌,能說出自己的理解。
教師相機點撥,指導朗讀。
學生共同合作朗讀,體現(xiàn)融洽和諧氣氛。
學生能通過聽示范、做動作等多形式體會兒歌中小動物的特點,讀出兒歌的生動可愛。
2.游戲:給十二生肖排排隊
教師拿出準備好的圖片,為學生排順序做好鋪墊。
一個學生讀兒歌,選12個孩子來排隊。在有趣的氛圍中復習課文內(nèi)容,攻破難點。學生再按順序讀名字,溫習順序。
?。ㄔO(shè)計意圖:當生動兒歌再現(xiàn)時,我們更重要的是喚起孩子的領(lǐng)悟,注重語感培養(yǎng),通過游戲調(diào)動孩子的積極性,將順序在玩中融入,并再次進行部分生字的鞏固。)
五、創(chuàng)新的方式,唱出兒歌
教師播放準備好的歌曲,渲染快樂氣氛,展示新的學兒歌方法。
學生伴隨樂曲唱起《十二生肖歌》,感受語文學習樂趣。
(設(shè)計意圖:我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結(jié)合,唱出感覺,以唱代背,能將學生的情緒調(diào)動起來,渲染整個課堂的氣氛,更啟發(fā)孩子學會多角度學習。)