2021-2022年六年級英語下冊 Unit 6(1)說課稿 蘇教牛津版

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1、2021-2022年六年級英語下冊 UNIT 6(1)說課稿 蘇教牛津版 一、教材分析： 本單元圍繞“周末活動計劃”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹、大電話、詢問和建議等，其中以詢問What are we going to do …?及We’re going to … 為重點內(nèi)容?！爸苣┗顒佑媱潯笔菍W(xué)生樂于討論的話題，語言的交際性和實用性也都比較強。建議教師在教學(xué)中盡量結(jié)合學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)既符合兒童心理特征又比較自然的話動情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)會交際，在交際中學(xué)會語言。 二、教學(xué)重難點： 1.??? 重點：Four skills: What are we going

2、 to do …? We’re going to …. 2．難點: 1.個別單詞的讀法。2. 弄清表示將來的時間狀語。 三、教學(xué)方法： 為了完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為主體，傳授課本內(nèi)容，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。課上我會盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生自主的學(xué)到知識，其中還要穿插學(xué)生進(jìn)行自主調(diào)查活動，使學(xué)生在玩樂的過程中主動的掌握知識。 四、教學(xué)程序設(shè)計： 合理的安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及本課的教學(xué)特點，安排以下四個環(huán)節(jié)： （一）通過歌

3、曲，進(jìn)行熱身運動。 學(xué)生通過歌唱‘Will you join me?’這首歌，達(dá)到了熱身的效果，使學(xué)生的注意力提高，學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，很好地進(jìn)入英語課堂教學(xué)。 （二）復(fù)習(xí)舊知識，推呈新知識。 通過日常的交際用語，復(fù)習(xí)Part B的詞組用句型 ‘What are /is … going to do this weekend?’,再呈現(xiàn)出今天所要教的句型 ‘What are we going to do …? We’re going to ….’這一過程都是自然而然的呈現(xiàn)。 （三）學(xué)生自主練習(xí)句型。 個別學(xué)生給一個好的例子，而后只要學(xué)生自主用句型‘What are we goin

4、g to do …? We’re going to ….’進(jìn)行一定練習(xí)就可以了。其中教師只是輔助并指出其存在的問題。 （四）利用表格和學(xué)生自主進(jìn)行調(diào)查活動來鞏固其內(nèi)容。 出示一張表格學(xué)生利用句型‘What are we going to do …? We’re going to ….’來進(jìn)行鞏固練習(xí)。隨后學(xué)生自己作學(xué)習(xí)的主人。按照這張表格去對組上的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查并記錄。然后用此句型再次練習(xí)。 ??? 以上四個環(huán)節(jié)，從口語交際，傳授新知識到操練鞏固所學(xué)知識都能做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 附送： 2021-2022年六年級英語下冊 Unit 6(1-6)教案

5、蘇教牛津版 Unit 6 Planning for the weekend 單元教學(xué)內(nèi)容簡析： ???本單元圍繞“周末活動計劃”這一話題開展各項活動，所涉及到的日常交際項目有介紹，打電話，詢問和建議等，其中以詢問What?are?you?going?to?do...?及We're?going?to...為重點內(nèi)容。?A部分Read?and?say板塊展現(xiàn)了周六上午Gao?Shan和David各自通過電話談?wù)撝苣┌才诺那榫?。B部分出現(xiàn)了八個有關(guān)周末活動的動詞短語。C部分呈現(xiàn)六個活動畫面，旨在聯(lián)系鞏固本單元的重點句型What?are?you?going?to?do？?D部分是聽寫活動的安排。

6、E部分展示了與媽媽談?wù)摪嗉壱游飯@游玩的場景。F部分為一個趣味游戲，旨在幫助學(xué)生通過游戲進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固What?are?you?going?to?do...?及其回答。G部分為語音部分，讓學(xué)生了解字母組合ow在單詞中的讀音。H部分是一首歌曲，要求學(xué)生能夠會唱、并能配以動作進(jìn)行表演。 單元教學(xué)要求： 1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫plan,?picnic,?play,?take?part?in.. 2.掌握會話中出現(xiàn)的三會單詞still,?project,?zebra,?Africa,?elephant,?concert,?outing,? Beijing?opera?show,?s

7、inging?contest,?sports?meeting. 3.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：What?are?you?going?to?do...??We're?going?to?... 4.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語Is?that?Gao?Shan??Yes,?speaking.?By?the?way,?what?are? ????you?going?to?do...? 5.了解字母組合ow在單詞中的讀音。 6.會說英語歌曲Would?you?like?to?join?us? 單元教學(xué)重、難點：?見教學(xué)要求。 The?First?Period（第一課時）

8、一、?教學(xué)內(nèi)容： ????6B.?Unit?6?B部分，Look,?read?and?learn 二．教學(xué)目標(biāo)： 1.?能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞picnic,?play,?take?part?in.. 2.?掌握會話中出現(xiàn)的三會單詞concert,?outing,?Beijing?opera?show,?singing?contest,?sports ?meeting. 3.?能初步運用所學(xué)的詞匯進(jìn)行交流What?are?you?going?to?do...??We're?going?to... 三．教學(xué)重點： 1. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞picnic,?play

9、,?take?part?in.. 2.?能聽懂、會說、會讀本單元出現(xiàn)的動詞詞組。 四．教學(xué)難點： 能初步運用本課所學(xué)語言描述將要發(fā)生的動作。 五．課前準(zhǔn)備： 1.? 準(zhǔn)備本課B部分的課件及錄音機(jī)和磁帶。 2.??黑板上預(yù)先寫好課題?Unit6?B部分?Look,?read?and?learn 六.?教學(xué)過程： Step1?Organization 1.Warm?up 1)?Listen?to?a?rhyme:?Seasons.? 2)Everyday?English(S→Ss) 2.Free?talk?---師生自由交談, 　　T:?Good?morn

10、ing,?boys?and?girls. 　　Ss:?Good?morning, 　　T:?Nice?to?see?you?again. 　　Ss:?Nice?to?see?you,?too. 　　T:?What?day?is?it?today? 　　Ss:?It's?.... 　　T:?What?date?is?it?today？ 　　S1:?It's?...?of?... 　　T:?What's?the?weather?like?today? 　　S2: It’s... 3．Revision 以“Seasons”為主題，做一個對話表演或編一個小短文。 Ste

11、p2??Presentation?and?practice? 1.?教師用課件播放有關(guān)周末活動的動畫，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有個感性的認(rèn)識。然后拿出一些關(guān)于周末活動的圖片（可使用B部分的教學(xué)圖片），老師通過在黑板上貼圖的方式創(chuàng)設(shè)情境向?qū)W生介紹周末活動。? ? T:?Here?are?some?pictures?of?some?weekend?activities.?Look?at?them?carefully.?What?are? they?doing??What?is?he/she?doing? 2．讓學(xué)生在小組中自學(xué)picnic,?play,?take?part?in.，co

12、ncert,?outing,?Beijing?opera?show,? singing?contest,?sports?meeting.，然后搞一個“Little?Teacher”活動，使其獲得成就感，然后讓其他學(xué)生參與評價，老師通過個人說、集體說、小組說、開火車說等形式，檢查學(xué)生的掌握情況，最后給予總結(jié)。 3.?學(xué)生聽錄音，跟讀模仿。 4. 教師繼續(xù)引導(dǎo)：What?are?you?going?to?do?this?weekend? I?am?going?to?have?a?picnic.?I?am?going?to?... Step3

13、?Practice?and?consolidation練習(xí)和鞏固 1.活動：Look?and?act---?教師和學(xué)生說出詞組，其余學(xué)生用動作表示。 2.游戲：Look?and?guess---?教師或?qū)W生做某一動作，全班學(xué)生競猜What?are?you?going?to?do？或Who is?going?to...? Step 4. Homework 1.聽錄音，用正確的語音語調(diào)朗讀本課詞匯 2.抄寫要求四會的單詞和詞組 板書設(shè)計： Unit6?B部分Look, read?and?learn 動詞詞組和圖片 The?Second?Period（第二

14、課時） 一、?教學(xué)內(nèi)容： ????6B.?Unit?6?A部分，Listen,?read?and?say 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.?能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。 2.?能正確地運用對話中出現(xiàn)的日常交際用語Is?that?Gao?Shan??Yes,?speaking.??? By?the?way,?what?are?you?going?to?do...? 3.初步掌握會話中出現(xiàn)的四會單詞plan 4.掌握會話中出現(xiàn)的三會單詞still 三、教學(xué)重、難點： 能正確理解、掌握A部分會話，并能熟練朗讀、表演會話。 四、課前準(zhǔn)備： 1?.準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課會話

15、的磁帶。 2?.準(zhǔn)備本課會話的投影片。 3?.玩具電話 4?.多媒體課件 5 .課前寫好本課課題6B.?Unit?6?A部分Listen,?read?and?say 五、教學(xué)過程： Step1?Organization 1.Warm?up 1)學(xué)唱歌曲:?Will?you?join?me??本歌曲是本單元的新內(nèi)容，課前學(xué)習(xí)既可以營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，又可以為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊。 2)Everyday?English(S→Ss) 2.Free?talk:?A?telephone?call 師生以打電話的形式自由交談，滲透Is?that?...？?Yes,

16、?speaking.用?Do?you?like...??Can?you...? ?What?do?you?do?on?...? 等句子談?wù)摳髯缘膼酆盟?，為引出本課內(nèi)容Do?you?like?volleyball??Can?you?swim??What?do?you?do?on Sunday?afternoon? 做好準(zhǔn)備。在師生自由交談中，引出打電話形式，學(xué)習(xí)Is?that?...？的答句Yes,?speaking.并適時運用一般將來時。如： T:?Do?you?like?basketball? S:?Yes,?I?do. T:?I?like?basketball,?too.?I'm

17、?going?to?play?basketball?this?afternoon. Step2?Presentation?and?practice 教師可將課文分為兩個部分教授。 1.本文對話的引言部分。 教師出示David和?Gao?Shan打電話的多媒體課件（上有日歷顯示為周六，天氣暖和，陽光燦爛）。 1）學(xué)生自由描述或交談。 2）聽錄音介紹場景。 3）聽錄音回答問題，在討論中學(xué)習(xí)單詞plan. 2.對話部分分兩個層次進(jìn)行教學(xué)。 1）第一部分重點了解David和?Gao?Shan周六下午的活動安排。（內(nèi)容在P46） 在引言的基礎(chǔ)上，教師可通過提問的方式導(dǎo)入課

18、文對話部分。 Where?is?David?doing? What?are?they?going?to?do? Where?will?they?meet? 教師通過提問What?are?they?going?to?do?引導(dǎo)學(xué)生有目的地聽課文的前半段錄 音，然后學(xué)習(xí)詞匯still.最后通過填表格來完成本部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 Who? When Activities Where 2）第二部分重點了解David和?Gao?Shan明天的活動安排。（內(nèi)容在P47） 教師將課文圖片設(shè)計成David和?Gao?Shan各自單獨的圖片，讓學(xué)生聽錄音看圖片，了解對話內(nèi)容。同樣繼續(xù)完成上面的表

19、格。 Step3?Consolidation 1.學(xué)生聽錄音，模仿正確的語音語調(diào)，學(xué)習(xí)對話。 2.小組競賽:?小組之間互相用已學(xué)過的問句進(jìn)行提問，比一比哪一組問得多，哪一組正確回答的多。建議教師給每個學(xué)生建立積分卡，凡是競賽活動中個人獲勝的可積分卡上記5分，小組獲勝的小組成員每人可積2分，學(xué)期結(jié)束后看看哪位同學(xué)的積分多。 3.分角色朗讀對話。在理解課文的基礎(chǔ)上，完成對話后面的練習(xí)。 4.Planning?for?the?weekend：學(xué)生在小組中交流，創(chuàng)設(shè)情景對話。 Step 4. Homework 1.聽錄音，模仿學(xué)說，熟練朗讀并能初步表演該對話內(nèi)容。

20、 2.自制周末活動計劃。 3.記憶A、B部分中的三會單詞。 板書設(shè)計： ???????Unit?6???Planning?for?the?weekend ??????????????????plan???????still ???????????????Is?that?Gao?Shan??Yes,?speaking.??? By?the?way,?what?are?you?going?to?do...? ?The?Third?Period（第三課時） 一、教學(xué)內(nèi)容： ?6B.?Unit?6?C部分，Look?and?say. 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽得懂、會

21、說、會讀和會寫單詞play與句型What?are?you?going?to?do...??及其回答We're?going?to?... 2.能在具體情境中熟練運用所學(xué)句型。 3.熟練完成本單元C部分內(nèi)容。 三、教學(xué)重難點： 1.四會掌握What?are?you?going?to?do...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。 2.理解一般現(xiàn)在時的意義及構(gòu)成。 四、課前準(zhǔn)備： 1.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。 2.準(zhǔn)備一些關(guān)于周末活動的圖片（可使用B部分的教學(xué)圖片） 3.板書準(zhǔn)備：板書課題Unit?6?C?Look?and?say. 五、教學(xué)過程： Step1?Organi

22、zation 1.Warm?up 1)Sing?a?song:?Will?you?join?me?可邊唱邊表演。 2)Everyday?English(S→Ss) 2.Free?talk:?Planning?for?the?weekend 3.Revision 1)Play?a?game:?Bingo。教師將班級學(xué)生分組，通過游戲達(dá)到鞏固、檢查單詞的目的。 2)?A部分對話表演賽：可通過分角色朗讀、分角色表演，改編對話等形式鞏固、操練A 部分。?? Step2??Presentation and drill 1.

23、看圖問答：教師指著圖片提問What?are?you?going?to?do...?學(xué)生回答We're?going?to?...復(fù)習(xí)鞏固句型。 2.教師可以在學(xué)生充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，安排適當(dāng)?shù)淖x寫的練習(xí)，以促進(jìn)讀寫技能的不斷提高。 Step3?Practice?and?Consolidation? 1.Guessing?game：?教師課前準(zhǔn)備一些關(guān)于周末活動的圖片（可使用B部分的教學(xué)圖片），讓一學(xué)生到臺前選擇自己最喜歡的一件，其它同學(xué)用What?are?you?going?to?do...?句型猜他（她）將要做什么。猜對最多的同學(xué)即為優(yōu)勝者，可以積分卡上記5分。 2.小組競賽

24、：用What?are?you?going?to?do...??及其回答We're?going?to?...句型造句，看看哪個小組說得最多，獲勝的小組每位成員可在積分卡上加2分。 Step 4. Homework 1.回家后自創(chuàng)情境，自己找搭檔操練What?are?you?going?to?do...??句型。 2.用We're?going?to?...句型寫出自己周末將要做的五件事。 3.閱讀一篇英文的小短文。 4.預(yù)習(xí)D，F(xiàn)部分。 板書設(shè)計： ????????????????????Unit?6??Planning?for?the?weekend What?are?y

25、ou?going?to?do...?? We're?going?to... The?Fourth?Period（第四課時） 一、教學(xué)內(nèi)容： 6B.?Unit?6?D部分?Listen?and?write?,?F部分?Play?the?game 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What?are?you?going?to?do...??及其回答I?am/?We're?going?to?... 2.能在具體情境中熟練運用所學(xué)句型。 3.熟練完成本單元D和F部分內(nèi)容。 三、教學(xué)重、難點： 四會掌握What?are?you?going?to?do...?句型及其

26、回答并能在具體情境中熟練運用。 四、課前準(zhǔn)備： 1.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶；圖片等。 2.教學(xué)準(zhǔn)備：骰子和棋子，預(yù)習(xí)D?部分內(nèi)容。 3.板書準(zhǔn)備：板書What?do?you?like...? 五、教學(xué)過程： Step1?Organization 1.Warm?up 1)?Sing?a?song:?Will?you?join?me?可邊唱邊表演。 2)?Everyday?English(S→Ss) 2.Revision 1)?利用圖片進(jìn)行師生問答練習(xí)。如：What?are?you?going?to?do...??I?am?/?We're?going?to?... 2) 小

27、組接力賽：教師將班級學(xué)生分成若干組，每組發(fā)一張紙條，每人寫一句，進(jìn)行接力傳遞，看看哪個小組傳得快，寫得正確，獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。? Step2??Presentation（Part?D） 1.教師出示本部分的教學(xué)圖，指導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，簡要地介紹對話背景，讓他們了解對話主題。 Today?is?Friday.?David?and?Liu?Tao?are?talking?about?what?they?are?going?to?do?after?school. 2.同桌或小組根據(jù)圖片預(yù)測可能聽到的內(nèi)容，做好聽的心理準(zhǔn)備。 3.教師播放全文錄音，使學(xué)生對短文的內(nèi)容有

28、個大致的了解，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成整體接受語言材料的習(xí)慣。 4.在聽寫的過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，要在聽力技巧上及時給予指導(dǎo)，如根據(jù)對話內(nèi)容，針對所填詞語設(shè)計一些問題，請學(xué)生聽完后口頭回答，幫助學(xué)生理解對話，并在此基礎(chǔ)上完成填空練習(xí)。 5.學(xué)生完成之后，教師可與學(xué)生討論練習(xí)答案，分析錯誤原因，找到解決方法。 對此練習(xí)中需要的非四會單詞，教師可出示在黑板上或給出單詞讓學(xué)生有選擇地填寫。 Step3?Practice?and?Consolidation(Part?F) 1.教師事先布置學(xué)生根據(jù)圖例，了解有關(guān)游戲規(guī)則和方法，準(zhǔn)備好游戲工具，包括骰子和棋子。 2.指導(dǎo)學(xué)生可在小組內(nèi)開展

29、游戲活動。 3.教師教師也可鼓勵學(xué)生自己自創(chuàng)新的玩法，在游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。 Step 4. Homework 1.抄寫本單元要求四會掌握的句子。 2.利用本單元所學(xué)知識，自編對話并會表演。 3.閱讀一篇課外英語小短文或小故事。 The?fifth?Period（第五課時） 一、教學(xué)內(nèi)容： 6B.?Unit?6?E部分Read?and?number?G部分?Listen?and?repeat 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.能在教師指導(dǎo)下正確理解語篇內(nèi)容，提高學(xué)生的朗讀和閱讀理解能力。 2.能在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的圖片。 3.掌握語篇中出現(xiàn)的三會

30、單詞project,?zebra,?Africa,?elephant。 4.能初步了解字母組合ow在單詞中的讀音。 三、教學(xué)重、難點： 正確理解語篇的內(nèi)容，并能實際運用。 四、課前準(zhǔn)備： 1.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶；圖片等。 2.板書準(zhǔn)備：板書課題?Unit?6???Planning?for?the?weekend 五、教學(xué)過程： Step1?Organization 1.Warm?up 1)Sing?English?songs:?教師組織各小組進(jìn)行英語歌曲的拉歌比賽。 2)Everyday?English:?(S→Ss) 2.Revision 利用圖片進(jìn)行問答練習(xí)，

31、復(fù)習(xí)鞏固C部分句型?？梢詭熒鷨柎?，也可以生生問答，還可以小組與小組之間問答。 Step2?Presentation 1.完成書中E部分內(nèi)容： 1)教師先指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課的語言材料，大致理解句子含義，想象活動場景。 2)對本部分出現(xiàn)的生詞project,?zebra,?Africa,?elephant，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，可啟發(fā)學(xué)生通過上下文猜測，也可指導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖理解詞意。 3)引導(dǎo)學(xué)生閱讀對話，選擇合適的圖片，完成本部分閱讀練習(xí)。 2.完成書中G部分內(nèi)容： 1)老師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合ow在單詞中的讀音。 2)指導(dǎo)學(xué)生

32、聽錄音跟讀單詞和句子。教師可利用圖片或多媒體課件幫助學(xué)生理解句意。 3)教師可知道學(xué)生朗讀，也可在學(xué)生中開展朗讀比賽。 4）講師鼓勵學(xué)生自己歸納整理其他例詞，編寫繞口令或其他句子并練習(xí)朗讀。 Step3?Consolidation 1.分小組排練E部分的對話，然后表演出來。 ? 2.Play?a?game:接龍比賽 教師將學(xué)生分成若干組，每組以snow開頭，要求學(xué)生用含有相同音素的單詞進(jìn)行接龍比賽，看看哪個小組接得多，接得快！獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。 Step 4.Homework 1.抄寫四會單詞和句型，并用句型造句。 2.排練E部分的對話。

33、 The?Sixth?Period（第六課時） 一、教學(xué)內(nèi)容：? 復(fù)習(xí)及完成《學(xué)習(xí)手冊》 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過復(fù)習(xí)，能熟練掌握本單元所學(xué)的單詞。 2.通過復(fù)習(xí)，能熟練地在情境中運用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語。 3.熟練完成本單元《學(xué)習(xí)手冊》中的練習(xí)。 三、教學(xué)重、難點： 通過復(fù)習(xí)，鞏固本單元的知識點，達(dá)到熟練運用。 四、課前準(zhǔn)備： 1.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶；實物；圖片等。 2.教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)本單元所有知識點，準(zhǔn)備本節(jié)課檢測。 3.板書準(zhǔn)備：板書課題Unit?6??Revision 五、教學(xué)過程： Step1?Organization 1.Warm?up

34、 1) Sing?English?songs:?教師組織各小組進(jìn)行英語歌曲的拉歌比賽。 2) Everyday?English:? a.?Daily?report（S→Ss） b.本節(jié)課教師可以給學(xué)生確定話題：Say?something?about?your?weekend，以鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 2.Revision 1)利用圖片和實物進(jìn)行問答練習(xí)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型。 2)Dictation：聽寫本單元要求四會掌握的內(nèi)容及部分三會單詞。 3)情境表演：要求學(xué)生根據(jù)教師提供的情境自編會話進(jìn)行表演。 a.打電話和好朋友商量周末活動計劃 b.和爸爸媽媽商討五一黃金周的活動安排 c. Nancy的生日馬上要到了，Yang?Ling和Mike正商量送她什么禮物。 Step2?Practice（完成同步探究） Step 3. Homework 1.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的四會單詞和四會句型 2.能熟練朗讀本單元會話，并能自編自演一段小對話 3.自選一篇課外閱讀材料進(jìn)行補充閱讀 4.預(yù)習(xí)下個單元學(xué)習(xí)內(nèi)容