2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7.35《美容新術(shù)》教案 上海版

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1、2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7.35《美容新術(shù)》教案 上海版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)： ??? 1．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，懂得讀書可以養(yǎng)神、養(yǎng)氣、養(yǎng)顏的道理。 ??? 2．學(xué)習(xí)用事實(shí)和道理說(shuō)理的方法。 方法與過(guò)程目標(biāo)： ??? 1．反復(fù)閱讀文本，從中摘取關(guān)鍵信息，把握文章中心。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： ??? 1．介紹好書，從書中吸收營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)讀書的興趣。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，假如現(xiàn)在有一種神奇的可以美容的泉水，老人喝了可以返老還童，姑娘喝了會(huì)更加美麗動(dòng)人，小伙子喝了會(huì)更加英俊瀟灑。這樣的水你們想喝嗎？ 學(xué)生答: 如果要找到這樣的泉水

2、，必須爬過(guò)九十九座山，涉過(guò)九十九條河，經(jīng)歷九十九道關(guān)，才能得到，你還想得到它嗎？ 根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法，得出不同的回答。 我想大部分的同學(xué)肯定要打退堂鼓了，不過(guò)老師今天介紹你們一種好辦法，不用費(fèi)那么大的周折也可以讓你們實(shí)現(xiàn)愿望。辦法就在我們今天要學(xué)的課文里。 (ppt)顯示課題《美容新術(shù)》及作者。同時(shí)，板書課題。 這是怎樣的美容新術(shù)呢。讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文。 二、齊讀課文熟悉內(nèi)容 三、剛才同學(xué)們念得很好。題目美容新術(shù)在文中到底指什么？勤于閱讀。 以讀書為美容術(shù)是作者的專利發(fā)明嗎?不是，是黃山谷。 那為什么不叫美容古法或古方呢？ 因?yàn)檫@種美容術(shù)好久以來(lái)沒(méi)人提到了。作者加以重述。

3、 這說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 很久以來(lái)沒(méi)有人提倡要勤于閱讀了。 黃山谷提出的讀書美容法到底說(shuō)的是什么內(nèi)容呢？誰(shuí)先來(lái)解釋一下黃山谷的“士大夫三日不讀書則面目可憎”的意思？這與他的老師蘇軾“腹有詩(shī)書氣自華”的意思很像。誰(shuí)來(lái)解釋一下。（ppt） 腹有：胸有，比喻學(xué)於成。 氣：表於外的精神氣色。 華：豐盈而華美。 引導(dǎo)同學(xué)回答道：讀書可以使人的精神氣色豐盈而華美?；蜃x書可以使人變得美麗。 讀書可以使人在精神氣質(zhì)上提高修養(yǎng)，而不是純外表的美。 那這樣的意思是否和文章中的意思一樣呢？ 要得到學(xué)生肯定回答。 四、既然讀書可以提高修養(yǎng)，使人有氣質(zhì)。那你愿不愿意讓天下的人都得到這樣的好處呢。

4、 那現(xiàn)在就請(qǐng)你做一名宣傳讀書的志愿者，對(duì)那些不愛(ài)讀書，借口沒(méi)空讀書，卻沉迷于網(wǎng)絡(luò)、麻將、電視的成年人和未成年人，宣傳讀書的好處。你會(huì)怎么說(shuō)服他呢？你能不能用書中現(xiàn)成的理由來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （可以在書中找現(xiàn)成的語(yǔ)句如名人名言或故事或議論性的說(shuō)理的句子） 五、如果讓你讀一本書，是不是所有的書籍都適合閱讀？如果讓你送一本書給人們，是不是所有書籍都適合送？ 引導(dǎo)注意第九段。讀好書，送好書。 為什么要讀好書，送好書，而不是什么書都可讀可送呢。（理由見(jiàn)第九段） 全班讀。 你家的書架上住著哪些作者呢，你最喜歡哪一位作者寫的哪一本書呢？為什么？ 學(xué)生暢所欲言。 如果你想把你這本最愛(ài)的書送給同樣愛(ài)讀書

5、的同學(xué)，你愿意嗎？為了讓他更好地理解這本書，提高他的閱讀興趣。請(qǐng)你在書的扉頁(yè)上，將你剛才所說(shuō)的讀這本書的感受和啟發(fā)寫下來(lái)。 (ppt如果你要送一本書給同學(xué)，你送怎樣的一本書，并請(qǐng)你在書上寫上題詞。)(提出撰寫要求并作示范) 我送一本海倫.凱勒的書，書名是《假如給我三天光明》（ppt） 海倫?凱勒1880年美國(guó)出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。在她一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽(tīng)力，接著，她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì)了讀書和說(shuō)話，并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)拉德克利夫?qū)W院，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教

6、育家。她走遍美國(guó)和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng)，并得到許多國(guó)家政府的嘉獎(jiǎng)。 我的題詞是：這本書如果你用心去看用心去感受，你將被作者的超乎常人的毅力和博大的善良所感動(dòng)。從此你便會(huì)更加珍惜生命中的一切。（ppt） 同學(xué)交流。 六、小節(jié)，今天同學(xué)們其實(shí)做了一次讀書的總動(dòng)員，學(xué)完這篇課文我們知道，所謂的美容新術(shù)并不新，古人早就發(fā)現(xiàn)了，與其說(shuō)是新術(shù)，不如說(shuō)是一種美容真術(shù)。讀書永遠(yuǎn)是你的最佳選擇。書永遠(yuǎn)是你最好的伙伴。 九、作業(yè) 請(qǐng)你寫一份倡議書，號(hào)召普天下的人們都來(lái)讀書。 要求 要有一個(gè)你主張的觀點(diǎn),用上另外的例子和名言說(shuō)理

7、。 附送： 2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7.36《竊讀記》教案 上海版 白鶴中學(xué) 胡俊 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)文中刻畫人物運(yùn)用的細(xì)致的復(fù)雜的心理描寫； 2、 了解倒敘的作用； 3、 繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生圈劃的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生品味語(yǔ)言、概括總結(jié)的能力； 4、 從字里行間感受到書對(duì)于作者巨大的吸引力，通過(guò)與自己優(yōu)越的讀書條件進(jìn)行對(duì)比，加倍珍惜并充分利用我們現(xiàn)在的讀書機(jī)會(huì)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、 學(xué)習(xí)將兩種復(fù)雜的心理交織在一起的寫法； 2、 加倍珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造優(yōu)越的讀書條件。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1、 品味其中富有感染力、表現(xiàn)力的語(yǔ)言，從而充分

8、感受書對(duì)于作者巨大的吸引力； 2、 文章在謀篇布局上的技巧——倒敘手法的運(yùn)用及作用。 四、教學(xué)突破口 對(duì)于課題的理解：“竊”的含義，“讀”的心理，“記”的內(nèi)容 五、教時(shí)安排：一課時(shí) 六、教學(xué)步驟 （一） 課前預(yù)習(xí)： 1、 熟課文，查清生字生詞，把握文章脈絡(luò)。 2、 布置學(xué)生互相走訪調(diào)查同學(xué)們的讀書環(huán)境（包括學(xué)校和家中的，如家中藏書、班級(jí)圖書館、上網(wǎng)看書等），至少每人走訪兩人以上。 （二） 導(dǎo)入新課： 1、 一位學(xué)生演講《我愛(ài)讀書》； 2、 三位學(xué)生點(diǎn)評(píng)； 3、 教師導(dǎo)語(yǔ)引入新課。（板書：作者、課題） 是的，書不僅是一樣工具，更是一種超脫凡俗的心靈寄

9、托，一種開(kāi)發(fā)人類智慧的滿腔熱忱，一種無(wú)與倫比的美。書，滋養(yǎng)著我們的血脈和骨肉，滋養(yǎng)著我們的靈魂和精神，滋養(yǎng)著我們的氣質(zhì)和品格，沒(méi)有書的生活將黯然失色，沒(méi)有書的人生將會(huì)孤苦寂寞，那么，生活中真的沒(méi)有書，或者書不能滿足于我們的欲望，該怎么辦？我們今天來(lái)體驗(yàn)林海音的竊讀經(jīng)歷。 （三） 感知新課 1、 速讀課文，思考：（1）“竊”的含義；（2）“讀”的心理；（3）“記”的內(nèi)容；怎么記的？ （1）偷偷的； （2）懼怕； （3）“我”竊讀時(shí)候的各種經(jīng)歷；采用了倒敘的手法，游山者為之賞心悅目的是峰巒起伏，為之驚心動(dòng)魄的是懸崖飛瀑，賞文者喜歡的是盤繞于作者筆下的生動(dòng)曲折，波瀾起伏、曲徑通幽的文

10、章。運(yùn)用倒敘的手法能起到一波三折、懸念迭起、波瀾起伏的妙處。 2、 小組交流。 （四） 自主體驗(yàn)、品析課文 1、 自讀課文，圈劃出心理描寫的字詞句，并談?wù)勀愕睦斫猓? 2、 我們看書都是在窗明幾凈的教室，或是躺在家中柔軟舒適的沙發(fā)上，這讓我們覺(jué)得很愜意愉悅，但是，作者讀書時(shí)的這種“懼怕”的心理恐怕是我們沒(méi)有體會(huì)過(guò)的，那么，我們?cè)俅紊钊胛谋荆焖俚拈喿x文章，理解文章中的最后一句話。 作者的快樂(lè)源于能夠與書中的人物同喜同悲，源于同偉人對(duì)話，源于感受著書香氣，源于從書本中吸取各種營(yíng)養(yǎng)?！x書長(zhǎng)大。 同時(shí)，也源于被人關(guān)愛(ài)，被店員在默默的關(guān)心和幫助，這讓我認(rèn)清了人世間的真善美，不再固執(zhí)的仇恨人類。——在愛(ài)里長(zhǎng)大。 （五） 總結(jié)拓展 1、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)完本課后的感受（或者了解林海音竊讀經(jīng)歷后的感受）； 2、 拓展（1）請(qǐng)舉出其他的你所知道的象林海音這樣熱愛(ài)讀書的例子； （2）指出：我們應(yīng)該珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造良好的讀書條件。 （六）布置作業(yè) 這篇文章對(duì)你觸動(dòng)最大的是什么？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際，寫一篇100—200字的文章。