2021-2022年六年級語文上冊 一諾千金教案1 語文A版

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1、2021-2022年六年級語文上冊 一諾千金教案1 語文A版 教學目標 知識技能： 1、把握本課的六個生字 2、正確、流利有感情的朗讀課文 3、學習作者運用對比的表達方法及心理描寫 過程方法： 通過重點詞段、詞語感悟小男孩和少年的美好品質(zhì)，讓學生在讀中品悟、在交流中體會一諾千金的重要含義，結(jié)合自己的實際談?wù)勛约旱母惺? 情感態(tài)度價值觀： 通過學習這篇課文，體會一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠信品質(zhì)。 課前預備：要求學生搜集一些關(guān)于誠信的格言或諺語故事等。 教學過程： 一、激趣導入，揭示課題 同學們，在現(xiàn)實生活中，你們喜歡不講信用的人嗎？（不喜歡）那誰愿意將你課

2、前搜集的關(guān)于講信用的格言或諺語說出來與大家分享（生匯報） 今天我們就來學習一篇關(guān)于遵守諾言的小故事，你們想不想學（想）板書課題：一諾千金（齊讀課題） 二、初讀課文、識記生字 1、初讀課文，畫出自己不熟悉的字或者拿不準讀音的字（教師巡視，幫助落后生正音） 2、小組交流，查字典解決不熟悉的字或者不理解的詞語 3、出示以下詞語：一諾千金、如期歸還、酣睡、嚴謹、罕見、坦蕩無愧、目睹、靈魂等詞語(指名讀，檢查小組合作學習效果) 三、細讀課文，整體感知 請同學們自由讀課文，想一想這篇課文講一件什么事？ （自己試講，小組交流，個人匯報）師指導學生敘述完整 四、交流評議，朗讀感悟 這篇課文

3、講的是關(guān)于信守承諾的故事，作者向我們介紹了兩個小故事，你們想不想再來讀一讀這兩個小故事？（想） 不過這次要求同學們帶著問題去讀書，通過這個故事，你認為不同的人對待諾言又怎樣不同的態(tài)度？下面請同學們拿著筆快速的默讀課文，可以將你的感受寫在書上。 學生匯報： 預設(shè)一 學生可能會說小男孩是一個遵守諾言的好孩子。老師可以圍繞小男孩的部分進行教學，重點圍繞第一個故事來分析文本。教師順勢導出“你是從那看出來的”大部分學生可能會抓住“小男孩為了如期歸還小女孩錢自己天天夜里去幫菜家推菜。順便抓住“狂奔、十分火急”這些詞語來表現(xiàn)小男孩的焦慮心態(tài)。順便將文本多元化理解，可以看出小男孩不但是一個信守承諾的好

4、孩子，還是一個孝敬父母的好孩子。 還有的學生可能會抓住“夜里快睡覺時………兩元紙幣”。因為已經(jīng)到了夜里還給小女孩送錢，也表現(xiàn)出他遵守承諾。老師順便導出“通過這個自然段的哪些詞語看出小男孩的錢來之不易”引導學生畫出“淌、攥、啞”等詞語來理解課文。教師結(jié)合時機還可導出“小男孩為什么在夜里來送錢呢？第二天不可以嗎？牽引到第1、2、3自然段分析小男孩借錢得不輕易，說好保證五天歸還，并且讓學生明白兩元錢就是小女孩兩個月的零花錢以及小女孩開始的不情愿。 預設(shè)二 學生可能圍繞第二個故事少年和朋友的對比展開評價。教師順勢導出讓學生讀出少年的固執(zhí)卻等來了如約而至的朋友，而遠道而來的朋友也看到了真誠守候的少

5、年。在風雨中再次見證了一諾千金的行為。而“朋友”的推脫與少年與小男孩形成了鮮明的對比。讓學生讀出感情，讀出對少年的贊嘆，讀出對朋友的鄙夷。讓學生表達自己的真情實感，發(fā)表自己的看法。 預設(shè)三 學生可能會抓住小男孩和朋友的對比，少年和朋友的對比突出小男孩和少年遵守諾言的行為，而朋友失信于人的行為。假如出現(xiàn)這樣的回答，教師要順勢導出預設(shè)一、二，所專注的重點段落和詞語進行分析、理解、感悟。 五、總結(jié)升華，課外拓展 通過剛才的朗讀和理解，你對一諾千金是怎樣理解的呢？（生各抒己見） 那么，你能不能講述一下發(fā)生在你身邊的或者從課外書本上獲得的關(guān)于一諾千金的故事？(生暢談) 六、作業(yè) 課下小組合

6、作以本課為藍圖，編課本劇。 附送： 2021-2022年六年級語文上冊 一諾千金教案2 語文A版 教材分析： 本文通過兩個小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質(zhì)，第一個故事通過小男孩為給母親買葡萄糖，而向“我”借了兩元錢后，每天夜里幫人干活，終于在第五天的拂曉實現(xiàn)了自己的諾言。第二個故事通過“我”冒著大雨去車站接朋友，一個少年憑借自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”由于朋友的食言失望而歸。通過兩個故事中的人物的對比，表達了作者對守信用、重誠信的人的敬佩和贊美之情，以及對失信人的某些抱怨和鄙夷。 學情分析： 五年級的學生在閱讀欣賞文章方面已經(jīng)具備了較好的閱讀和概括能力，并且已具備初步的品

7、詞賞句和感悟文章情感的能力，能對短文在教師的引領(lǐng)下能夠進行更為深透的理解，并且能結(jié)合現(xiàn)實發(fā)表自己的見解，但仍需要老師在品詞析句方面加以引領(lǐng)。因此在課堂上積極提倡和推行各種形式的合作型閱讀的教學理念，教會孩子如何抓住文章的一些關(guān)鍵詞句進行品讀：“品其情、品其味”，是教學的一個重點，這樣可以發(fā)揚學生個性，老師可以讓學生在分享思想和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學生知識的接受力和情感的感悟力，使學生能夠?qū)ξ谋緣蚋畹母形?，可以嚼出文章真味兒。學生們在教學中隨著對文章的感悟，感受到忠實地履行承諾，是一種強烈的責任感，是金子般珍貴的品質(zhì)。 教學目標： 知識與技能： 1、正確認讀6個要求會認的生字

8、，掌握7個要求會寫的生字。 2、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、罕見、坦蕩無愧、目睹”等詞語的意思，正確、流利有感情的朗讀課文。 3、學習作者運用對比的表達方法及心理描寫 過程與方法： 1、理清故事脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。 2、以讀代問、以讀代講、以讀代答，在朗讀的過程中，圈劃、品味文中人物的神態(tài)、語言等，把握人物的性格特點，在交流中體會一諾千金的重要含義。通過讀書、體驗、感悟、表達等活動，給孩子搭建一個對話的平臺，讓學生充分展示內(nèi)心的想法，。 3、引導學生學會查找資料，讓他們初步獲得成功的喜悅。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過學習這篇課文，體會一諾千金的重要含義，感悟講信

9、用、守諾言的誠信品質(zhì)。 重難點分析： 本文中有不少值得積累的詞語，理解時應靈活處理，根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學生自己利用工具書，聯(lián)系語境或已有生活經(jīng)驗理解的基礎(chǔ)上進行自主交流或教師點撥。 引導學生深入文本，和作者和文本進行深層次的對話，體會生活中的平淡與精彩。在教學中我抓住兩個小故事，通過對比，引導學生一步一步領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，使學生在體會作者心情的過程中，得到陶冶，受到啟發(fā)，從而感悟講信用、守承諾的重要性。 由于中高年級學生已經(jīng)能對現(xiàn)象問題進行思考分析，形成自己的觀點，但是往往在教學中不善于說，不敢說。教學中結(jié)合書本已有的教學資源和課外補充的事例，運用談一談、

10、看一看、議一議、演一演等多樣活動，力求平等地與學生一起探討誠信問題。 課前準備： 課件、搜集有關(guān)誠信方面的詞語、典故、名言警句、格言諺語、故事等。 教學過程： 第一課時 課前小組交流“一諾千金”的故事 一、導入： 1.課前我們交流了一諾千金的故事，請伸出手指跟我一起寫“諾”，“諾”是什么意思？誰來說說一諾千金的意思？今天我們就來學習一個關(guān)于信守諾言的故事。（齊讀課題） 2．瞧，這位和藹可親的女作家，就是帶給我們故事的作者，還認識她嗎？是呀，我們曾學過她的作品《地震中的父與子》，誰來介紹“秦文君”？今天就讓我們再次走近秦文君，走進“一諾千金”，飽食精神

11、食糧。 二、初讀課文： 1、請同學們打開書93頁，用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準字音，邊讀邊思考：（1）課文寫了幾件事？哪幾件？（2）故事中出現(xiàn)了哪些人物？ 2、課文讀完了，字音讀準了嗎？現(xiàn)在我就來考考大家，如果他讀對了，其他同學跟他讀兩遍，（課件：詞語分類講） 3、看來沒有難倒大家,那我們來做個小游戲,測測大家的反應能力,好不好?我快速出示詞語,大家快速認讀,看誰認得快,讀得準。（課件）是呀，你們的確很棒！那么誰來說說課文講了幾件事？哪幾件？（課件） 4、故事中出現(xiàn)了哪些人物?(課件)老師帶來了一面錦旗,你們說具有什么品質(zhì)的人才能得到它?(課件)那你想把這面錦旗送給誰？（課件）

12、 5、現(xiàn)在就讓我們一起把目光聚集到第一個故事，聚集到這位男生身上，看他是否可以得到“一諾千金”的錦旗。 三、學習1--8段： 1、誰來把1--2段讀給大家聽？ （1）（課件）什么事使“我”“為難”？“我”為什么感到“為難”？ （2）“難堪”是什么意思？男生的“難堪”體現(xiàn)在哪？ （3）你能用兩個字概括出這段話的內(nèi)容嗎？這種能標明文章內(nèi)容的簡短語句叫做標題。抽生把1--2自然段的標題寫在黑板上（借錢），其他同學請跟他一起拿起筆，把這兩個字寫在第二段的結(jié)尾后。一邊讀書，一邊做筆記是一種很好的學習方法。 2、請同學們?yōu)g覽3---5段，看能不能用同樣的方法概括他們的內(nèi)容，匯報。抽生板書，其

13、他學生在書上寫。（還錢）問：第幾天還錢？在這一天中，“我”有著不同的情感，快速找出來（課件）匯報。 （1）從“責怪、罵”中你體會到什么？（生氣、討厭失信）從“恍恍惚惚、總想哭”你體會出什么？（傷心）那么請你讀出作者的生氣與傷心。老師聽出了你的傷心，為什么這么“傷心”？ “驚喜、跳起來”體會出什么？（高興）讀出那份驚喜。是誰使你變得如此快樂？那么，這位“男生”快樂嗎？何以見得？看來，“一諾千金”不僅給別人帶來了快樂，也給自己帶來了快樂。 （3）這塊“懸著的石頭”指的是什么？從“落了地”體會他們實現(xiàn)諾言后的心情怎么樣？（輕松、愉快） （4）在3--5自然段中，還可以從哪里體會出“我們”的快

14、樂？說說你的理由。 （5）（課件）同學們請注意這句話，“奔”是一個多音字，在這里讀ben（一聲），他還有另外一個音，組詞。 男生"反復"說是想強調(diào)什么?是呀,(課件:文中句子)這就是有力的證明. 3、貧窮的男生究竟為何借錢?此時,他手中的兩元錢又是怎么來的?請同學們用心讀第六自然段,畫出最讓你感動的句子,圈出最感動你的詞. (1)匯報前兩個問題. (2)誰能寫出這段話的小標題?抽生上臺板書.同意嗎? (3)匯報:這段話中哪個句子讓你感動?哪個詞最打動你?從這些詞中你看到了什么?體會到了什么? (4)男生如此辛苦,如此著急,就是為了“如期歸還”(課件)這是一個人的誠信,是一個人金子

15、般的品質(zhì),(課件)男生用自己的表現(xiàn)向我們解釋了“一諾千金”。不辭辛苦地如期歸還，這就是“一諾千金”（齊讀課題） 4、回過頭來，讓我們站在局外再來看這個故事（結(jié)合板書）“借錢、還錢、掙錢”，作者采用了什么記敘方法？用倒敘的手法記敘了“我”和那男生唯一的一次交往，交往中，男生給你留下了什么印象？（課件） 5、那你覺得作者在寫下這個故事時會懷著怎樣的情感？是呀，作者在第七自然段就這樣寫到（齊讀課件七段）你怎么理解“綿長深切”？具體體現(xiàn)在哪？ 6、一諾千金的男生最后成就了一番事業(yè)（課件）你認為哪個詞最恰當？為什么？是呀，作者也這樣認為，（課件8段最后一句）齊讀。看來大家真正讀懂了秦文君（課件）

16、 四、拓展： 那么，此時此刻，如果你是秦文君，你還想說什么？如果你是故事中的男生，你想說什么？如果你是局外人，你想說什么？（課件配樂）快拿起筆，任選一條，把你最想說的話寫在第8段的后面吧！給大家3分鐘時間。匯報交流。 五、總結(jié)： 1、故事學完了，大家說“男生”該不該得到“一諾千金”的錦旗？默讀課文1--8自然段，畫出依據(jù)。 2、是呀，“男生”一諾千金、守信用，讓人贊美、令人敬佩，那么，課文中的其他幾位主人公又是怎樣對待諾言的呢？他們是否可以得到“一諾千金”的錦旗呢？讓我們一起期待下節(jié)課的到來，下節(jié)課我們繼續(xù)關(guān)注“一諾千金”。 六、 作業(yè)： 課下請同學們搜集關(guān)與誠信的名言警句，下節(jié)課與同學交流分享。