《2021-2022年六年級語文上冊 山雨教案(1)人教新課標(biāo)版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年六年級語文上冊 山雨教案(1)人教新課標(biāo)版(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年六年級語文上冊 山雨教案(1)人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo)
知識和技能方向
認(rèn)識本課2個(gè)生字。
有感情朗讀課文,在讀中想象課文所描繪的景色,在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。
能力方面
培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品初步的鑒賞能力。
思想品德方面
從閱讀中感受語言文字的魅力,感受大自然的秀美,陶冶學(xué)生的性情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,想象課文描述的情景。
從閱讀中感受大自然的秀美,體會作者對山雨的那份情感。
教學(xué)過程
一、大家看看窗外,地上濕漉漉的,昨晚一定是——生接。
那你們喜歡下雨嗎?(多個(gè)學(xué)生說)
看來大家
2、對雨有著不同的看法,今天我們一起去欣賞一場奇妙的雨——山雨(板書)
學(xué)生寫課題。把自己寫的課題讀一讀。欣賞了這場雨,也許你對雨會多一份新的感受。
二、打開書,自己讀讀閱讀提示,(點(diǎn)課件)看看你能讀懂什么?
三、初讀感知。
我們跟著作者一起走進(jìn)這場山雨,用你喜歡的閱讀方式,把課文讀正確,讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的,主要介紹了山雨的哪兩個(gè)方面?
四、自主學(xué)習(xí)。
1.(課件出示雨前景象)請看!你能用文中的語句描述一下你所看到的景象嗎?學(xué)生朗讀一段。
聽了他的朗讀,你感受到了什么?(抓住詞、讀體會)讓我們一起用讀書聲請
3、出山雨,讓他悄然無聲地來到、讓大家都無法發(fā)覺。(學(xué)生讀)
2.(自學(xué)雨中)
聽了你們的朗讀,我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至,孩子們讓我們一起走進(jìn)雨中,你可以去聽聽山雨的聲音,也可以去欣賞雨中的顏色,通過朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現(xiàn)出來。
3.小組交流。(把你聽到的山雨的聲音或欣賞到的顏色在小組里讀一讀,再說說你的感受。)
4.集體匯報(bào)。說到哪句點(diǎn)哪句。
(1)沙啦啦,沙啦啦……
1)(談感受)當(dāng)你聽到山雨的聲音,心情怎樣?
2)這么動聽的雨聲我們一起去聽聽吧?。c(diǎn)課件)
3)和著山雨的聲音,我們
4、一個(gè)大組,一個(gè)大組接力讀讀吧!(在雨聲中再讀一讀)
?。?)像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……
1)(幾個(gè)學(xué)生談感受),
2)聽,一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,(點(diǎn)課件)我能感受到這山雨是無字的歌謠,那樣動聽,你能感受到那是怎樣的歌謠?(學(xué)生說)說到神奇,問,他會是怎樣神奇呢?
3)是的,的確是——的歌謠。把你們感受到的歌謠讀給同桌聽聽吧!誰來試著讀讀?(可以請同學(xué)老師一起讀)聽了他的朗讀,你又有什么新的感受?(好。再請,不好,示范讀)
4)喜歡這無字歌謠的孩子一
5、起來讀一讀。
?。?)雨聲里,山中的沒一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶有幻想的色彩。
1)(學(xué)生談感受)
2)真是動人的樂曲,(點(diǎn)課件)我也想和你們一起彈奏這首小曲,你們是琴鍵,我就是輕捷柔軟的手指。第一個(gè)逗號一組讀,第一個(gè)頓號二組加進(jìn)來,第二個(gè)頓號三組加進(jìn)來,后面的四組加進(jìn)來一起讀。(配合讀。)你覺得咱們一起演奏的曲子怎么樣?(學(xué)生說)
3)相信你們還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起演奏演奏,然后互相說說你又想到了什么?(你會幻想些什么?)
6、 (4)陽光下,山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn),有墨綠、翠綠,有淡青、金黃,也有火一般的紅色。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動,流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸。(談感受)
1)(點(diǎn)課件)正像你們說的一樣,陽光下的山林色彩斑斕,雨中的山林一片嫩綠。(引讀)瞧,陽光下,山林的色彩層次多得——有——有——也有——,然而雨中的山林,所有的色彩都——綠得——,這清新的綠仿佛在——流進(jìn)——流進(jìn)——
2)聽出來了這清新的綠色已經(jīng)流進(jìn)了你們的眼里、流進(jìn)了你們的心里,我多么希望你們用優(yōu)美的朗讀聲讓綠色也流進(jìn)我的眼里,流進(jìn)我的心
7、里,可以嗎!學(xué)生再讀。
3)此時(shí),我和作者的感受一樣,(點(diǎn)課件)我們的記憶——宛若一張干燥的宣紙,這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開,化開……你們的感受又是怎樣的呢?同桌互相說。請學(xué)生說。
4)我建議我們一起再讀讀吧,讓我們此時(shí)的記憶在腦子里化開,化開……(一起讀)
5.雨后。
不知什么時(shí)候,雨悄悄地停了,山雨過后,又會是怎樣的畫面呢?趕快去讀讀吧!。(匯報(bào))雨后是怎樣的畫面?
1)、鳥。歌聲為什么那么動聽?它會唱些什么呢?誰能用輕松愉快的朗讀把小鳥的歌聲引出來?(讀后點(diǎn)課件)雨后的景色多美啊,喜歡的孩子,一起讀一讀吧!
2)、
8、雨滴。點(diǎn)課件,一起來演奏。
五、拓展
孩子們,如果你們能熱愛身邊的大自然,用心去看每一處景物都會似人間仙境。用心去聆聽每一個(gè)聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂,散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢?一起來看看。(點(diǎn)擊課件。)
這是老師眼里的雨,(師讀)那么你眼中的雨又是怎樣的呢?用幾句話寫下來吧!可以用自己的話寫,也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。
?。ㄙY料)
雨下個(gè)不停,緊張而又舒緩……我們在雨水的彈奏中攀緣于茫茫山谷,感覺著上天賜予的無邊旋律,它一會兒如小提琴空曠輕靈,一會兒鐵騎突出,一會兒春江花月,令人眼花繚亂,目不暇接。雨滴,在傘上清晰
9、地彈奏著,又順著傘緣滴入泥中,有著鳴箏般的樂聲,仔細(xì)聽去,耳中似乎并沒有聲音,再聽,又分明翁翁地,遙遠(yuǎn)而飄忽,如身邊的霧……
附送:
2021-2022年六年級語文上冊 山雨教案(2)人教新課標(biāo)版
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力目標(biāo)
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
方法與過程目標(biāo)
學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
感受山雨帶韻味,體會作者對山雨的喜愛,領(lǐng)略大自然的秀美。
【課前準(zhǔn)備】
錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、談話引入,揭示課題
1.上一節(jié)課,我們跟隨著作者的腳步,訪問
10、了“山里的朋友”,感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課,就讓我們隨著下面這篇課文,一起去體味那山雨的無窮韻味吧!
2.揭示課題《山雨》,帶著各自不同的感受讀題。
二、初讀課文,理清文脈
1.請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文,將好詞佳句用橫線劃下來,多讀幾遍,并將課文讀通讀順。
2.交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞,集體品讀。
3.這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。
教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。(教師板書:雨起、雨中、雨后)
三、學(xué)習(xí)“雨起”,感知“悄悄”
1.看,山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段,山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受?
2.練習(xí)說話,朗讀品評。
來得突然
11、──跟著一陣陣濕潤的山風(fēng),跟著一縷縷輕盈的云霧,雨,悄悄地來了。
(1)自由讀這句話,感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺?(悄悄然的、有節(jié)奏的……)
(2)就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)“雨中”,感悟神奇
1.雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛(播放磁帶或光碟),豎耳聽,你似乎聽到了什么或看見了什么?
2.那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢?拿起書,輕聲地讀,體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。
3.你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味?細(xì)讀課文,找到那些令你深有感觸的話語,將它們劃下來。
4.有側(cè)重地交流、品析、朗讀。
像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而
12、起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……
(1)體會“由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……”的意味:這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”,后面還用了省略號,體會這樣表達(dá)的妙處。帶著體會朗讀。
(2)在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀,并點(diǎn)撥,然后集體有感情地朗讀。
雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。
(1)讀一讀這話,感受感受:山雨神奇在什么地方?
(2)雨絲是飄飄灑灑的,還會是怎樣的?請換一個(gè)疊詞來說說。請同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)聽,用心靈去感受。
教師配樂范讀。
(3)帶著遐想朗讀。
在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動,流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸。
這雨中的綠色,在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的,然而只要見過這水淋淋的綠,便很難忘卻。
(1)自由讀,感受雨中的綠。
(2)討論:如何理解“這清新的綠色仿佛在雨霧中流動,流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸”這句話。
五、學(xué)習(xí)“雨后”,感受韻律
1.學(xué)生自由朗讀文章的最后三個(gè)自然段,同桌交流感受。
2.匯報(bào)交流,自主朗讀。教師適時(shí)點(diǎn)撥。
六、通讀全文,積累背誦
1.分小組輪讀整篇課文,要求讀出感情讀出韻味。
2.自由讀課文;選擇喜歡的段落背誦。