2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 養(yǎng)花 1教案 浙教版

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1、2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 養(yǎng)花 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的感情。 　　2.學(xué)會(huì)生字新詞。 　　3.完成課后練筆。 　　4.有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　一、導(dǎo)入新課 　　你家中有花嗎？談?wù)勀愕母惺堋? 　　二、檢查預(yù)習(xí) 　　1.指名按自然段朗讀課文。 　　2.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說(shuō)說(shuō)老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會(huì)到什么樂(lè)趣？

2、 　　三、通過(guò)讀課文，給課文分段 　　1.學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？ 　　2.討論：課文可以分三段。 　　?。?）?。?—6）?。?） 　　四、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容 　　1.“奇花異草”是什么意思？ 　　　作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)？為什么？ 　　2.“置之不理”什么意思？“自生自滅”什么意思？ 　　　作者“摸著了一些門(mén)道”，這些“門(mén)道”指什么？ 　　3.作者為什么說(shuō)他“可得感謝它們”？ 　　　用課文里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 　　　因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。 　　4.全家動(dòng)員搶救花草時(shí)，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”，你認(rèn)

3、為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？ 　　5.什么是“秉燭夜游”？ 　　6.為什么作者“也有傷心的時(shí)候”？ 　　7、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂(lè)趣？ 　 五、作業(yè) 　　1.熟讀課文。 　　2.試背最后一自然段。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字 　　1.指名分自然段朗讀課文。 　　2.齊背最后一段。 　　3.檢查生字讀音。 　　4.指導(dǎo)識(shí)記字形。 　　二、再讀課文，概括中心 　　1.提出要求： 　　朗讀課文，想一想課文哪些部分寫(xiě)了“喜”“笑”？哪些地方寫(xiě)了養(yǎng)花的“憂(yōu)”“淚”？哪些地方寫(xiě)了養(yǎng)花的“須勞動(dòng)”“長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”？ 　　2

4、.自由讀課文，討論。 　　3.討論交流。 　　4.概括中心思想。 　　三、練習(xí)給課文編提綱 　　1.自由讀課文。 　　想一想作者怎樣安排材料的？ 　　2.討論交流。 　?。?）文章題目：養(yǎng)花 　?。?）文章中心：作者通過(guò)自己的養(yǎng)花實(shí)踐切身體會(huì)到了養(yǎng)花的種種樂(lè)趣。 　?。?）材料安排： 　　　a、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂(lè)趣。 　　　b、具體講養(yǎng)花的樂(lè)趣。 　　　c、總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣。 　　四、指導(dǎo)朗讀、背誦 　　1.范讀。 　　2.學(xué)生有感情朗讀課文。 　　3.練習(xí)背誦你喜歡的自然段。 　　五、作業(yè) 　　1.練習(xí)有感情朗讀課文。 　　2.練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

5、 附送： 2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 養(yǎng)花 2教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。 　　2.能有感情的朗讀課文、背誦課文中自己喜歡的段落。 　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想感情，體會(huì)作者的思想感情。 　　2.了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的。 教具準(zhǔn)備： 課件、投影、彩粉筆，本課的一些資料、幻燈片 教學(xué)過(guò)程： 　　一、興趣導(dǎo)入 　　課前播放錄音《趵突泉》，感受老舍先生散文的優(yōu)美境界。 　　師問(wèn)：誰(shuí)知道這篇散文的作者是誰(shuí)？ 　　你對(duì)作者

6、了解多少？說(shuō)一說(shuō)。 　　生自由發(fā)言。并播放課件“作者簡(jiǎn)介”及作者的照片。（指名讀） 　　師：老舍先生的作品，有詞精妙，語(yǔ)句雋永，思想耐人尋味。尤其是他的散文更是取源于生活，感悟生活的再現(xiàn)。今天讓我們走進(jìn)這精美的生活，感受一次養(yǎng)花的樂(lè)趣吧?。ò鍟?shū)課題《養(yǎng)花》） 　　二、初步學(xué)習(xí)課文 　　檢查字詞（播放課件） 　　1.讀生字（排火車(chē)讀）置 載 循 曇 秉 秧 砸 　　2.板演易錯(cuò)生字（置秉載） 　?。?）置：如何記住這個(gè)字？——用加一加的方法：四+直=置（上下結(jié)構(gòu)）；或雙語(yǔ)識(shí)字法：PUT四直置（即放）忌：直少橫。 　　（2）秉：如何用部首查字法查到此字？——用部首查字法先查“禾”部

7、再查三畫(huà)，是“拿，握”的意思。組一個(gè)常用詞：“江山易改，秉性難移”中的“秉性”。 　?。?）載：是什么結(jié)構(gòu)？——半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“土”部或“戈”部。區(qū)別栽、裁、載。 　　3. 我們把生字放到本課的詞語(yǔ)中，看還認(rèn)識(shí)嗎？（齊讀兩遍） 　　出示詞語(yǔ)：置之不理三年五載循環(huán)曇花一現(xiàn)秉燭夜游秧苗砸死 　　檢查課文分段 　　4.師：同學(xué)們的字詞掌握的很好，課文順利讀過(guò)了幾遍。下面檢查同學(xué)們對(duì)課文的分段情況。（指名分段） 　　出示課件：全文共——個(gè)自然段，按照由事到理的順序可以分為——部分。（師生探討） 　　小結(jié)：本文可以分為三部分，還可以分為7段，因?yàn)槊總€(gè)自然段獨(dú)立成段。 　　三、深入學(xué)習(xí)

8、課文，感悟課文 　　1.學(xué)習(xí)課文第一段。 　?。?）播放課件及錄音（賞讀）：生邊聽(tīng)邊賞老師哪個(gè)詞或句子讀的好。 　　（2）品句：我愛(ài)花，所以也愛(ài)養(yǎng)花。 　　我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣，花開(kāi)得大小好壞都不計(jì)較，只要開(kāi)花，我就高興。 　　（指名多遍讀出“愛(ài)花”、“養(yǎng)花”的樂(lè)趣，感悟詞中之樂(lè)。并板書(shū)：養(yǎng)花目的） 　　2.學(xué)習(xí)第二段。 　?。?）指名讀課文，帶著你的喜愛(ài)，你的樂(lè)趣去讀第二段。（生評(píng)價(jià)） 　?。?）問(wèn)文中“奇花異草”什么意思？誰(shuí)來(lái)用上它說(shuō)一句話(huà)。 　　“大雨傾盆”什么意思？誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)？（生主動(dòng)前來(lái)畫(huà)出此景及春雨，指名說(shuō)說(shuō)夏雨和春雨的不同。） 　　板書(shū)：養(yǎng)易活花

9、　　3.學(xué)習(xí)第三段。 　　（1）這一段共有幾句話(huà)？指名6位學(xué)生接讀，其他學(xué)生品評(píng)。 　?。?）這段中有一個(gè)符號(hào)[ ]，誰(shuí)知道它表示什么？（多音字） 　　（3）出示多音字：盡生注音并組詞。（盡管盡心盡力）找出這一段沒(méi)帶多音標(biāo)志的多音字并注音組詞。（得載） 　　（4）“三年五載”什么意思？說(shuō)一句話(huà)。 　?。?）你會(huì)用“載歌載舞”說(shuō)一句話(huà)嗎？ 　　板書(shū)：怎樣養(yǎng)花 　　4.學(xué)習(xí)第四段。 　?。?）快速自由朗讀這一段 　?。?）出示課件 　　幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶?，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，有得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒沁@么多么有意思呀不勞

10、動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活這難道不是真理嗎 　　A、加標(biāo)點(diǎn)（可是……這難道不是真理嗎） 　　B、把最后一句改成陳述句。 　　C、這段中作者兩次使用“腰酸腿疼、熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？ 　　板書(shū)：需要?jiǎng)趧?dòng) 　　5.學(xué)習(xí)第五段。 　　（1）放幻燈及這段錄音 　?。?）“曇花”是一種什么花？（生查字典解釋?zhuān)瑤煼艜一ㄒ滑F(xiàn)的圖片） 　?。?）“秉燭夜游”中“秉”何意？ 　　（4）用//把這段花分為三層，并寫(xiě)出層意。（在橫線上各填一個(gè)字） 　　第一層：寫(xiě)_____花。第二層：寫(xiě)_____花。第三層：寫(xiě)_____花。 　　從這句話(huà)中看出養(yǎng)花給作者帶來(lái)了什么樂(lè)趣？ 　

11、　板書(shū)：共享其樂(lè) 　　6.學(xué)習(xí)第六段。 　　快速自由朗讀并說(shuō)出段意 　　板書(shū)：也有憂(yōu)愁 　　7.學(xué)習(xí)第七段。 　?。?）齊讀課文 　　（2）背誦課文，出示課件 　　有_____有_____，有_____有_____，有_____有_____，有_____有_____。即_____又_____，這就是_____。 　　這段話(huà)共_____句，用了四對(duì)相對(duì)的詞非常辨證的道出了_____的樂(lè)趣。也是對(duì)全文的_____。表達(dá)了作者高尚的_____情趣。 　　板書(shū)：其樂(lè)無(wú)窮 　　四、總結(jié)全文并板書(shū) 　　養(yǎng)花之樂(lè)，勞動(dòng)亦樂(lè)，成果之樂(lè)，給人啟迪 　　五、小練筆 　　選擇一種你喜歡的花草，寫(xiě)一篇短文。要寫(xiě)出這種花的特點(diǎn)和你為什么喜歡它。如果你養(yǎng)過(guò)花，也可以寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，字?jǐn)?shù)不限。（選讀優(yōu)秀的短文品評(píng)）