2021-2022年四年級數(shù)學下冊 三角形的分類教案 蘇教版

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1、2021-2022年四年級數(shù)學下冊 三角形的分類教案 蘇教版 教學內(nèi)容 《三角形的分類》教科書P26～27頁例題 以及“想想做做”1～7題 共幾課時 6 課型 新授課 第幾課時 3 三維目標 1. 使學生理解三角形按角可分為銳角三角形，直角三角形、鈍角三角形三類，并能根據(jù)分類標準正確判斷不同三角形的類型。 2．在看一看、畫一畫、連一連等活動中，培養(yǎng)學生的空間觀念，提高他們綜合分析問題和解決問題的能力。 3．使學生在學習中感受數(shù)學的魅力，提高對數(shù)學的興趣。 教學重點 難點 重點：根據(jù)三角形角的特征正確分類 難點：根據(jù)三角形角的特征正確分類 教學資源 小黑板、釘

2、子板、長方形、正方形、平行四邊形紙各若干張。 預習設(shè)計 1. 角是由哪幾部分組成的？_________________________________________。 2. 角按大小不同可以分為（ ）角、（ ）角、（ ）角、（ ）角、（ ）角。 3. 說出第26頁上，每個三角形各有幾個銳角、直角、鈍角，填在表格里。 學 程 設(shè) 計 導 航 策 略 調(diào)整與反思 一、激趣引題，認定目標 （預設(shè)3分鐘） 1．學生交流預習作業(yè)。 2．揭示課題，導入新課。 二、目標驅(qū)動、自主學習 （預設(shè)17分鐘） 1. 察看三角形的各個角。 （1） 觀察第1號圖形，

3、說出：1號角有2個銳角和1個直角。 （2） 填寫相應表格。 （3） 小組內(nèi)交流填的結(jié)果。 （一個三角形中銳角可以有一個、兩個和三個，最多可以有三個銳角；但是直角和鈍角最多只能有一個，或者沒有。） 2. 講解三角形按角的分類。 （1）仔細觀察這張表格，按照角的特點給三角形分類 （2）學生小組討論，交流。 （3）明確三角形分類依據(jù)和分類：根據(jù)三角形角的特點把三角形分為三類，分別是銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形。 （4）自己畫剪一些三角形，然后看一下自己的三角形分別屬于哪一類，找同學代表把三角形巾在黑板相應的集合圖中。 （5）明確：三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有一個角

4、是直角的三角形叫做鈍角三角形；有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形 （6）完成想想做做第２題 3.認識三種三角形之間的關(guān)系。 明確：如果把所有的三角形看作一個整體，那么銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形都是這整體的一部分，它們之間的關(guān)系，可以用課本上的集合圖來表示。 三 、全班交流、提煉建模 （預設(shè)2 分鐘） 通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲？（ 這節(jié)課我們學習了按角為三角形分類，即：三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有一個角是直角的三角形叫做直角三角形；有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。） 四、分層練習、內(nèi)化提升 （預設(shè)8分鐘） 1.想想做做3-5題。 2.想

5、想做做6、7題 【板塊一】 1．全班交流預習作業(yè)上 2．揭示課題，導入新課。 【板塊二】 1.察看三角形的各個角。 （1）選第1號圖形，指導學生說出：1號角有2個銳角和1個直角。 （2）出示表格如下：提出要求：請同學們按這種樣子把表格填寫完整。 （3）學生獨立完成，完成后讓學生小組內(nèi)交流，教師了解學生填的結(jié)果。 （4）教師：表格上可以看出這些三角形的角都有什么特點？指名學生回答，全班交流。 （5）同學們看到了這個現(xiàn)象，這很好，但是為什么直角和鈍角最多只能有一個，或者沒有呢？這是我們下一節(jié)課要講的內(nèi)容，本節(jié)課我們只講三角形的分類。 2.講解三角形按角的分類。 （1）：

6、老師：仔細觀察表格，這些三角形按角的特點可以分為幾類？怎樣分，在小組里交流一下。 （2）學生小組討論，交流，老師給予適當指點。 （3）教師：通常我們根據(jù)三角形角的特點把三角形分為三類，分別是銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形。 （4）請同學們自己畫剪一些三角形，然后看一下自己的三角形分別屬于哪一類，找同學代表把三角形巾在黑板相應的集合圖中。 （5）地：三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有一個角是直角的三角形叫做鈍角三角形；有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形 （6）完成想想做做第１題 3．認識三種三角形之間的關(guān)系。 明確：如果把所有的三角形看作一個整體，那么銳角三角形、直角

7、三角形和鈍角三角形都是這整體的一部分，它們之間的關(guān)系，可以用課本上的集合圖來表示。 【板塊三】 1. 完成想想做做3到5題 （1） 事先要求學生準備材料。 （2） 學生根據(jù)要求動手操作。 （3） 全班交流，說出思考的過程。 2. 完成想想做做第6、7題 （1） 指名讀題，明確題目要求。 （2） 學生做完后集體交流。 （3） 學生把不同的畫法都展示出來。 （4） 引導探究：當你從直角頂點和其他兩 個頂點向?qū)叜嬀€段時，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 【板塊四】 1．學生獨立嘗試練習 2．教師巡視指導，尤其關(guān)注后進生。 3．集體交流匯報，訂正。 作 業(yè) 設(shè) 計 課堂作業(yè)

8、：（預設(shè)10分鐘） 《補充習題》P18第1、2、3、4題 家庭作業(yè)： 《一課一練》P20 第1、2、3、4、5題及智力沖浪 附送： 2021-2022年四年級數(shù)學下冊 三角形的分類教案2 蘇教版 教學目標： 通過對一些三角形的每個內(nèi)角大小的觀察、比較、分類，使學生認識三角形可分為直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。 教學難點： 三角形的分類 課前準備： 小黑板、學具卡片，每組準備4根不同長度的小棒 教學活動： 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 出示例題中的6個三角形，提出要求：你能說出下面的三角形的三個角分別是 什么角嗎？ 自主探索，解決問題 選第1號圖形，

9、指導學生說出：（1）號三角形有2個銳角和1個直角。 出示表格，提出要求：請同學們照這種樣子把表格填寫完整。 學生獨立完成，完成后讓學生小組內(nèi)交流，教師了解學生填的結(jié)果。 指名學生回答，全班交流，教師板書。 提問：仔細觀察這張表格，這些三角形可以分為幾類？怎樣分，在小組里交流 一下。 學生小組討論、交流，教師給予適當指導。 全班交流，引導學生說出：三個角都是銳角的三角形是銳角三角形； 有一個角是直角的三角形是直角三角形； 有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。 出示集合圖，讓學生試著填。 出示填好的集合圖，讓學生說說對它的理解。 教師小結(jié)。 鞏固提高 完成“想想做做”的題目。 第1題，強調(diào)讓學生“任意畫”。 指導學生用三角尺上的角去比較，得出所畫三角形的類型。 第2題 學生獨立完成連線。 全班交流，讓學生說說理由。 第3—5題 事先要求學生準備好材料。 學生根據(jù)要求動手操作全班交流，說出思考的過程。 第6題 指名讀題，明確題目要求。 學生畫。全班交流，學生明確：符合要求的線段必定是三角形某條底邊上的高。 第7題 指導學生理解題目要求。學生動手畫，學生匯報，全班交流，把不同的畫法都展示出來。