2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系教案 冀教版

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1、2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系教案 冀教版 第二課時(shí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系 授課時(shí)間 年 月 日 本課知識(shí) 前后聯(lián)系 教學(xué)目標(biāo)教參62頁 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。 教學(xué)難點(diǎn) 了解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系、進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。 參考教案 書寫教案 一、情境的創(chuàng)設(shè) 能不能把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？ 二、目標(biāo)展示 我們以前學(xué)過整數(shù)、分?jǐn)?shù)，今天學(xué)習(xí)小數(shù)，通過今天的學(xué)習(xí)我們知道它們之間有一定的聯(lián)系。 三、自主探究小組合作交流 （一） 根據(jù)米尺寫數(shù)： 1.提出問題（１）。邊提問、邊討論。

2、 2.把1米平均分成10份，每份是（　）分米，是（　）米；這樣的3份是（?。┓置?，是（　）米。 2. 教師指出：1分米 =米，也可以寫成0.1米．3分米 =米，也可以寫成0.3米。 3.教師提問：你能將剛才填寫的另外兩個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)嗎？ 4.教師小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系了嗎？ （分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成一位小數(shù)。一位小數(shù)表示十分之幾。） 5.教師提問：0.2米表示什么？0.8米呢？你再說兩個(gè)一位小數(shù),并說出他們的意義。 6.認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)：提問：把１米平均分成100份，每份是多少？ 7.認(rèn)識(shí)三位小數(shù)把１米平均分成1000份，每份是多少 （二）看圖寫數(shù)： 1. 觀察

3、圖。 2. 師生共同完成把十分之一和百分之一寫成小數(shù)及讀小數(shù)的過程。 （三）議一議：提出“議一議”的問題，讓學(xué)生展開討論 四、質(zhì)疑答疑、 分屬于小數(shù)的的聯(lián)系與區(qū)別 五、課堂小結(jié) 我們以前學(xué)過整數(shù)、分?jǐn)?shù)，今天學(xué)習(xí)小數(shù)，通過今天的學(xué)習(xí)我們知道它們之間有一定的聯(lián)系。 一、情境的創(chuàng)設(shè) 二、目標(biāo)展示 三、自主探究小組合作交流 四、質(zhì)疑答疑、 五、課堂小結(jié) 附送： 2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小數(shù)與復(fù)名數(shù)教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過測(cè)量身高將復(fù)名

4、數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù)，測(cè)量體重將小數(shù)轉(zhuǎn)化為名數(shù)。 2.在單位相互轉(zhuǎn)化中體會(huì)低級(jí)單位聚成高級(jí)單位和高級(jí)單位化成低級(jí)單位名數(shù)的方法。3.通過具體實(shí)例，讓學(xué)生感悟到在一定條件下單位之間是可以相互轉(zhuǎn)化的，這種轉(zhuǎn)化在生活中廣泛應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 名數(shù)轉(zhuǎn)化的方法。 教學(xué)過程： 一、課前談話：提出問題 要體檢了，同學(xué)們可高興了先互相比起了個(gè)子，小紅、小麗、小亮、和小明是四個(gè)好朋友，他們站在了一起，四個(gè)人一般高，體檢那天，他們都得到醫(yī)生給的身高測(cè)量結(jié)果： 小紅：147㎝ 小麗：1.47m 小亮：一米四七 小明：1米47厘米 四個(gè)人一樣高，怎么身高的記錄不一樣呢？小組討論。 二、新授

5、（1）100㎝=1m 147÷100=1.47m 147㎝=1.47m 1m=100㎝ 1.47×100=147㎝ 1.47m=147㎝ （2）一米四七就是1m47㎝ 1m47cm 1m=100cm 100+47=147cm 1m47cm 47cm=0.47m 1+0.47=1.47m （3）在測(cè)量體重時(shí)小紅體重35.6㎏，小紅的體重還可以怎樣表示： 35.6㎏=35600g 35.6㎏=35㎏600g 小結(jié)：同類名數(shù)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的，在轉(zhuǎn)化時(shí)你要不斷的總結(jié)規(guī)律。 試一試 （1）3米=（ ）分米

6、 4米=（ ）厘米 14平方米=（ ）平方分米 7噸=（ ）千克 （2) 75千克=（ ）噸 30角=（ ）元 80厘米=（ ）米 358平方厘米=（ ）平方分米 （3）4噸=（ ）千克 6平方米18平方分米=( )平方分米 9米4厘米=（ ）厘米 7元4角5分=（ ）分 20000克=（ ）千克 3050千克=（ ）噸（ ） 千克 3200米=（ ）千米（ ）米 2240

7、平方分米=（ ）平方米（ ）平方分米 三、鞏固練習(xí) （一)250厘米=（ ）米（）厘米 308平方分米=（）平方米（）平方分米 1360克=（）千克（）克 7050米=（）千米（）米240平方厘米=（）平方分米（）平方厘米 （二)判斷： 1．千克是低級(jí)單位。 （ ） 2．4平方米5平方分米等于45平方分米。（ ） 3．7044千克是7噸44千克。 （ ） （三)應(yīng)用題： 王芳的生日就要到了，奶奶為了給她慶祝生日，去商店買了她最愛吃的食品：葡萄干 1千克50克，巧克力糖2800克 ；果凍 2千克 ，請(qǐng)你算一算，王奶奶共買了多重的食品？ 四、總結(jié)： 今天你學(xué)了什么？有什么收獲？ 教學(xué)反思： 學(xué)生在大量的日常生活情境中，體會(huì)名數(shù)之間轉(zhuǎn)化的必要性，并且能夠把低級(jí)單位的名數(shù)轉(zhuǎn)化成高級(jí)單位的名數(shù)，深刻體會(huì)到這種轉(zhuǎn)化方法，個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化速度慢的原因還是對(duì)于轉(zhuǎn)化方法掌握不是很好，今后在自己的課堂教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更為關(guān)鍵。利用課下時(shí)間強(qiáng)化轉(zhuǎn)化方法的指導(dǎo)。解決遺留問題。