(秋)2022一年級語文下冊 課文4 第14課《達(dá)爾文和小松鼠》教案1 語文S版

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1、(秋)2022一年級語文下冊 課文4 第14課《達(dá)爾文 和小松鼠》教案1 語文S版 課題 14、達(dá)爾文和小松鼠 課型 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 正確流利地朗讀課文 能力目標(biāo) 理解課文的主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活。正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察動物和愛護(hù)小動物的情趣。 教學(xué)重點(diǎn) 正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn) 了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活 教學(xué)用具 教學(xué) 方法 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)

2、計(jì)意圖 一、談話引入 師 二、認(rèn)讀課文 師：介紹達(dá)爾文，見參考書。如果學(xué)生知道，可以讓學(xué)生講講。 三、讀課文，小結(jié)本課 四、學(xué)寫生字 同學(xué)們，你們知道達(dá)爾文嗎？你知道他小時(shí)侯是一個(gè)怎樣的孩子嗎？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。 可以找一個(gè)好些，一個(gè)差些的進(jìn)行。好的可以使大部分孩子了解課文，還可以使其他同學(xué)對自己讀得不準(zhǔn)或者不通的地方進(jìn)行對比糾正；差的可以使及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題在哪里重點(diǎn)指導(dǎo)） 下邊我們來學(xué)習(xí)生字吧。將課文中的認(rèn)讀生字畫出來，開始學(xué)習(xí)。 這幾個(gè)字有個(gè)共同特點(diǎn)大

3、家一定可以看出來，誰來說說？ 讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，拿不準(zhǔn)的要借助拼音讀準(zhǔn)確。如果你已經(jīng)會了，想想這篇課文講了一個(gè)什么故事，你可以給大家講講嗎？ （兼顧一些在家里已經(jīng)預(yù)習(xí)，和回家不看書的孩子 自己看書檢查哪些字記住了？哪些還沒有記?。?可進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，或者大家一起想辦法。 誰可以把黑板上的這些生字讀下來？ 挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能 了解學(xué)生掌握生字情況 板書設(shè)計(jì)： 會認(rèn)的字 事 如 妹 護(hù) 收 拾 夫 掉 撈

4、夾 幫 弄 會寫的字 夫 妹 給 哥 坐 過 教后敘事： 附送： (秋)2022一年級語文下冊 課文4 第14課《達(dá)爾文 和小松鼠》教案2 語文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能 1.認(rèn)識“達(dá)、爾”等14個(gè)生字，會寫“衣、觀”等6個(gè)生字。積累“捉弄、招呼”等詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.讀懂課文內(nèi)容，知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動物，并能仔細(xì)觀察它們的生活。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步產(chǎn)生觀察小動物的興趣，培養(yǎng)保護(hù)和愛護(hù)小動物的意識。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.識字、寫字。 2.流利地朗讀課

5、文。背誦文中描寫達(dá)爾文喜歡小動物的句子。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡動物園里那些活潑可愛的動物嗎？（喜歡）一百多年前，英國有一位著名的科學(xué)家，在動植物的研究上取得了很大的成就，他就是達(dá)爾文。達(dá)爾文從小就特別喜歡動物，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第14課《達(dá)爾文和小松鼠》。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊標(biāo)出自然段序號。 2.再讀課文，畫出課文生字，借助拼音把生字多讀幾遍。 3.出示詞語，讓學(xué)生讀一讀： ?。楱＃锼桑蟥瞑朗螅螅瑷秤ⅲ瞑绹溃酲猓鳕ぃ橐拢┳剑瑁酲瞑埃瞑琅?/p>

6、ｐǎｏ來ｌáｉ 往ｗǎｎɡ上ｓｈàｎɡ爬ｐá打ｄǎ招ｚｈ?。锖簦鑥一ｙí件ｊｉàｎ孩ｈáｉ子ｚi 4.小組合作，識記生字。 5.交流反饋，教師總結(jié)歸納。 6.指名讀課文，思考：達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人？1.給下列生字注音。 松()英() 捉()往() 招()爬() 觀()活()三、指導(dǎo)書寫 1.出示要求會寫的生字，指名認(rèn)讀，并進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，掌握生字的書寫要領(lǐng)。 3.教師范寫，指導(dǎo)難寫的字。 提示：“玩”的左邊是“王”，作偏旁時(shí)，第四筆應(yīng)改為提（）。 4.學(xué)生自由練寫，教師組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 5.展評書寫，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。2.寫出下列生字的偏旁。

7、觀：玩： 松：活： 第二課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)引入 1.上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，你還記得課文中的生字詞怎么讀嗎？ 2.出示課文生字詞，指名認(rèn)讀。 3.同學(xué)們真是太棒了，這節(jié)課我們再來深入地讀一讀課文，看看文中到底是怎樣描寫達(dá)爾文和小松鼠的。3.讀讀記記。 觀察外衣生活 招呼捉弄玩會兒二、理解課文內(nèi)容 （一）學(xué)習(xí)第一、二自然段 1.自讀第一自然段，師引出問題（達(dá)爾文是）——英國的科學(xué)家。 2.投影出示:達(dá)爾文()小動物。學(xué)生回答，教師板書：喜歡 3.課文中是怎樣說達(dá)爾文喜歡小動物的？自己再讀一讀第二自然段，找出有關(guān)句子。 （1）出示：天上的鳥，地上的蟲，水里的

8、魚，他都喜歡。 （2）出示：他不捉弄小動物，而是觀察它們怎樣生活。 4.朗讀第二自然段，體會一下達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人。 5.出示填空，請學(xué)生說一說。 ①()多年前，()有一位()叫()。 ②達(dá)爾文()愛到()去玩兒，()，()，()他都()。他()小動物，而是()它們怎樣生活。 （二）學(xué)習(xí)第三自然段 1.從第一、二自然段中，我們只知道達(dá)爾文喜歡小動物，他到底怎樣喜歡呢？請大家讀一讀第三自然段，看從哪兒可以看出達(dá)爾文喜歡小動物。 2.達(dá)爾文怎樣看小鳥？（仰著頭仔細(xì)觀察） 3.讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長時(shí)間的抬頭，問學(xué)生感覺如何？（很酸、脖子疼……）那他為什么還看？ 4.他正在觀察小鳥

9、時(shí)發(fā)生了什么事？ 出示：一只小松鼠跑來了，順著他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，還翹著小尾巴，跟樹上的媽媽打招呼呢。 5.這時(shí)達(dá)爾文是怎樣做的？為什么？出示書上的圖。 6.小松鼠爬到他的身上，他是什么感覺？那他為什么還一動不動？ 7.填空。 達(dá)爾文站在那兒()，像()。 8.為什么在觀察時(shí)，他把自己的身體提供給小松鼠當(dāng)活動場所？ 9.松鼠媽媽是什么神情？朗讀描寫松鼠媽媽樣子的句子，讀出急壞了的語氣。 （自由讀——指名讀——教師指導(dǎo)讀——齊讀） 10.這時(shí)你為小松鼠擔(dān)心嗎？為什么？ （三）學(xué)習(xí)最后一自然段 （1）出示：達(dá)爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小松鼠呢？

10、 （2）你能把問號變成句號說一句話嗎？學(xué)生說。（達(dá)爾文非常喜歡小動物，不會傷害小松鼠。）4.在括號中填上合適的量詞。 一()樹干 一()外衣 一()小松鼠 一()科學(xué)家5.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列練習(xí)。 天上的()，地上的()，水里的()，他都()。他不()小動物，而是()它們怎樣生活。 （1）把內(nèi)容補(bǔ)充完整。 （2）照樣子，用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫句子。 不，而是。6.把下列句子換一種說法，意思不變。 達(dá)爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小松鼠呢？ 三、小結(jié)全文 今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們知道了什么？對，動物是人類的朋友，我們要愛護(hù)動物，不能捉弄?jiǎng)游铩? ［教學(xué)板書］ 達(dá)爾文和小松鼠［教學(xué)反思］ 本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。為了讓學(xué)生有個(gè)直觀印象，在課文理解過程中，我出示實(shí)物，進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，加深學(xué)生的感知。在進(jìn)行識字練習(xí)的時(shí)候，我先讓學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記憶字形，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)了學(xué)生自主識字認(rèn)字的能力。