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1、15、分享真快樂(lè)
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè),激發(fā)樂(lè)于分享的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人分享。
3、幫助學(xué)生了解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
教學(xué)重點(diǎn):
重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法,倡導(dǎo)分享但不強(qiáng)求必須分享一切。
教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生了解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
教學(xué)準(zhǔn)備:器材:課外閱讀書(shū)、紙牌、手工紙、多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、故事閱讀,初步理解分享的意義;
2、操作演練,體驗(yàn)分享的快樂(lè),產(chǎn)生樂(lè)于分享的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
師:教師
2、出示一塊椰子糕,問(wèn):這是什么?想吃嗎?
生:這是李青在海南旅游時(shí)給同學(xué)們帶回來(lái)的椰子糕
師:大家都知道啊請(qǐng)品嘗過(guò)的同學(xué)舉手
師:(小結(jié))我們雖然沒(méi)和李青一起去過(guò)海南,但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐拿牢?,這就叫分享。
讀繪本,幫助學(xué)生理解什么是分享。
教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本,幫助學(xué)生理解什么是分享,哪些行為是分享行為,在教學(xué)過(guò)程中喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn),不斷明晰分享的概念。
二、分享閱讀更有趣
1、猜謎語(yǔ)。(謎面教材P59的兒歌,稍有改動(dòng)。)
有一個(gè)魔法師,
他有神奇的魔法:
可以把一個(gè)人的快樂(lè),
傳遞給大家;
把一個(gè)人的辦法,
變成大家的辦法。
請(qǐng)你猜猜它是什么?
指名
3、猜。
預(yù)設(shè):
(1)猜出。(直接過(guò)渡到繪本故事)
(2)沒(méi)有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來(lái)猜一次)
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。(教材P58)
3、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
指名交流。
預(yù)設(shè):
故事中,媽媽給小女孩一本很好看的書(shū)。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看,同學(xué)們很高興。同學(xué)們看了小女孩的書(shū)之后又一起參加故事會(huì),把故事演給大家看,這樣更多的小朋友看到這本書(shū)了。小女孩分享了自己的書(shū)本,自己獲得了快樂(lè),同學(xué)們也獲得了快樂(lè)。
4、小結(jié):在分享中獲得的快樂(lè)真不少呀!
板書(shū)課題:15、分享真快樂(lè)
5、說(shuō)說(shuō)自己類(lèi)似的分享經(jīng)歷。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6、初步理
4、解“分享”。
指名交流。
預(yù)設(shè):分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽(tīng)的、好玩的等等自己的東西。
7、小結(jié):與他人分享的物品真不少,獲得的快樂(lè)也不少!
板書(shū):物品
三、分享的魔力
1、過(guò)渡:分享在我們的生活中隨處可見(jiàn),不僅僅是物品可以分享,還有什么也能分享呢?
2、借助教材,說(shuō)說(shuō)還能分享什么?
(1)借助教材P59頁(yè)圖片,同桌討論。
(2)指名交流。
預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)方法游戲玩法(情緒分享、勞動(dòng)成果分享??)
板書(shū):學(xué)習(xí)方法游戲??
3、操作演練,體會(huì)分享的快樂(lè)。
(1)學(xué)習(xí)方法分享——24點(diǎn)
操作辦法:四人一組,3分鐘內(nèi)算算24點(diǎn)。(教師事前準(zhǔn)備好適合學(xué)生年齡
5、特點(diǎn)的紙牌,學(xué)生能夠通過(guò)加減來(lái)完成,且一組牌有好幾種解法)
(2)隨機(jī)采訪完后的感受,說(shuō)說(shuō)有什么收獲。
(3)游戲分享——玩新游戲
操作辦法:請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)教大家玩游戲的方法,提供場(chǎng)地,全班一起玩。
(4)采訪指導(dǎo)大家玩游戲的學(xué)生,玩了游戲之后的的感受。
四、回顧學(xué)習(xí),課堂小結(jié)
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2、總結(jié):
我們?cè)谖锲贩窒碇锌吹搅撕每吹?、?tīng)到了好聽(tīng)的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學(xué)習(xí)方法分享中學(xué)到了本領(lǐng);游戲分享中感受到更多的快樂(lè)。
(隨機(jī)媒體播放學(xué)生在教室里勞動(dòng)的照片)同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈,大家這里上課很舒服,這也是一種分享。
你今天樂(lè)呵呵的,我也樂(lè)
6、呵呵的,大家都樂(lè)呵呵的,快樂(lè)的情緒也會(huì)分享。還有好多好多可以分享,分享的魔力真大呀!
3、作業(yè)布置:想一想怎樣分享才能快樂(lè)呢?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、實(shí)際操作,學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人合理分享;
2、創(chuàng)設(shè)情景,了解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
教學(xué)過(guò)程:
一、分享有方法
1、組織學(xué)生分享活動(dòng)。
時(shí)間:5分鐘
人員:4人一組
分享內(nèi)容:(參考教材P60)折紙組、故事組、作品欣賞組等
學(xué)生分組活動(dòng),教師觀察并記錄。
2、反饋分享活動(dòng)情況。
(1)小統(tǒng)計(jì):分享活動(dòng)中快樂(lè)的人數(shù),不快樂(lè)的人數(shù)。
(2)分享快樂(lè)的原因。
指名交流。
7、
預(yù)設(shè):
故事分享得有趣,聽(tīng)得看得說(shuō)得開(kāi)心。
折紙時(shí)有困難,同學(xué)愿意耐心教,最后做成功了,很開(kāi)心。
作品得到了大家的表?yè)P(yáng),欣賞到了很漂亮的作業(yè),很開(kāi)心。
(3)說(shuō)說(shuō)不快樂(lè)的原因。
指名交流。
(隨機(jī)媒體出示物品)
預(yù)設(shè):
故事書(shū)有被撕壞的,看不了了,不開(kāi)心。
折紙的時(shí)候,一個(gè)地方怎么也折不好,他教了我兩次,就不教了,還說(shuō)我笨,不開(kāi)心。
他講的故事很沒(méi)有意思,不開(kāi)心。
剛才在玩的時(shí)候,他特別兇,都玩不起來(lái)了,不開(kāi)心。
3、針對(duì)實(shí)際問(wèn)題,想辦法解決問(wèn)題。
(1)同桌選擇一個(gè)問(wèn)題討論解決方法。
(2)指名交流。
預(yù)設(shè):
(1)故事書(shū)有被撕壞的,看不了了,不開(kāi)心?!?/p>
8、品分享小心點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)
(2)折紙的時(shí)候,一個(gè)地方怎么也折不好,他教了我兩次,就不教了,還說(shuō)我笨,不開(kāi)心。
——方法分享仔細(xì)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)
(3)他講的故事很沒(méi)有意思,不開(kāi)心。——故事分享生動(dòng)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)
(4)剛才在玩的時(shí)候,他特別兇,都玩不起來(lái)了,不開(kāi)心?!c人分享禮貌點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)
4、再分享一次,實(shí)踐分享的方法與技巧。
5、小結(jié),出示完整兒歌(教材P60),師生配合讀一讀、記一記。
二、分享有原則
1、過(guò)渡:有一個(gè)小朋友,他也很想和大家一起分享,可是他也遇到了很多問(wèn)題,讓我們來(lái)幫幫他吧!
2、情景創(chuàng)設(shè)(一)不愛(ài)惜分享的物品
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。
預(yù)設(shè):如果不愛(ài)惜別人的物品,別人就可能不愿意再與自己分享物品了,所以要愛(ài)惜物品。
2、情景創(chuàng)設(shè)(二)有特殊意義的物品
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。
預(yù)設(shè):對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與人分享。
3、情景創(chuàng)設(shè)(三)自己從不分享
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。
預(yù)設(shè):總是單方面付出,沒(méi)有獲得互利的體驗(yàn),分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。
三、課堂總結(jié),布置作業(yè)
1、小結(jié):分享要快樂(lè),講方法,用技巧,還要講原則,這樣的分享才會(huì)快樂(lè)!
2、作業(yè)布置:課后,找兩個(gè)小朋友分享這節(jié)課上的收獲。