三年級語文上冊 第三單元 10 寓言兩則教案 湘教版

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1、10 寓言兩則 【教學(xué)目標】 1. 指導(dǎo)學(xué)生認識、會寫“狐、虎、貍、獸、違、跟、怕、紛、洋、爭、曬、夾” 12個生字，學(xué)習用“如果……就……”寫句子。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文；理解“得意洋洋、狐假虎威、毫不示弱、鷸蚌相爭”等詞的意思。 3.理解課文內(nèi)容，懂得兩則寓言故事的寓意。 【教學(xué)重點】 1.掌握本課12個生字的音、形、義； 2.正確、流利 、有感情地朗讀課文； 3.理解寓言的意思。 【教學(xué)難點】 領(lǐng)悟寓言中所含的意思。 【教具學(xué)具】 教具：課件；狐貍和老虎的圖片；狐貍、老虎、小兔、小熊等動物頭飾。 學(xué)具：《課時測評》學(xué)生用書。 【授課類型】 新

2、授 【教學(xué)方法】 師：引導(dǎo)、點撥。 生：自讀自悟、合作探究、表演。 【課時安排】 2課時 第一課時 【課時目標】 1.能正確地認識書寫9個生字； 2.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。 【教學(xué)過程】 一、出示圖片，導(dǎo)入新課。 1.出示狐貍和老虎的圖片。 在你們的印象中，狐貍和老虎是怎樣的動物？ 2.在這兩種動物之間，會發(fā)生什么樣的故事呢？今天我們學(xué)習寓言故事《狐假虎威》。 板書課題。讀準多音字“假”[jiǎ]，指導(dǎo)書寫“狐”“虎”。 “狐、虎”的聲母都是“h”，不是“f”；“虎”是半包圍結(jié)構(gòu)，下面是“幾”，不是“兒”。 二、初讀課文，自學(xué)生字。 讓我們跟

3、著狐貍和老虎走進茂密的大森林，走進動物王國，去讀讀它們的故事吧！課件出示圖片 1.用自己喜歡的方式讀課文，例如：和同桌一起讀、加上動作表演、默讀等。 2.標出自然段。 3.畫出生字、新詞，利用拼音讀正確，難讀的地方多讀幾遍。 4.想一想：這是一只怎樣的狐貍，又是一只怎樣的老虎，為什么？ （ ）的老虎 （ ）的狐貍 三、檢查反饋。 1.課件出示生字詞，學(xué)生認讀生字，詞語。 2.指名分段讀課文，看是否正確、流利。 3.完成上面的填空題。課件出示填空題 (愚蠢)的老虎 （狡猾）的狐貍 四、細讀課文，理解內(nèi)容。 1.從課文哪些地方可以看出狐貍很狡猾？哪些

4、地方看出老虎很愚蠢呢？找出相關(guān)的句子讀一讀。 2.討論、交流，派代表匯報。 3.重點理解狐貍說的三次話。 （1）畫出描寫狐貍的語言、動作和神態(tài)的詞句。課件出示狐貍說的三句話 想想該用什么樣的語氣來讀狐貍的話？先自己試試，注意讀出“狡猾、自信、得意洋洋”等語氣。 （2）指名讀狐貍的話。 （3）師生互評。 4.同桌交流：老虎聽了狐貍的話，有些什么反應(yīng)？ 森林中的百獸紛紛逃命，到底是怕誰？ 五、角色表演，加深體會。 1.把課文中關(guān)于你喜歡的角色的句子找出來，讀一讀，注意表情、神態(tài)、動作及語言。 2.指名同學(xué)戴上頭飾，分別表演老虎、狐貍、小兔、小熊、小鹿等。 六、理解寓意，拓展

5、延伸。 1.虎真的被蒙住了，受騙了，誰來告訴他真相？讓學(xué)生談看法，得出“假”在文中的意思。假：借。 2.這個寓言告訴我們一個什么道理呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言） （教師小結(jié)：這則寓言告訴我們不要借用他人的威勢欺壓別人） 3.說說你們生活中有這種狐假虎威的人嗎？如：有些同學(xué)利用哥哥欺負班上同學(xué)。 第二課時 【課時目標】 1.會寫3個字，自主積累詞語； 2.有感情地朗讀課文； 3.了解課文內(nèi)容，能講述這個成語故事，知道與人相處時要懂得退讓。 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入。 1.同學(xué)們，讓我們一起看一段動畫片。（課件出示《鷸蚌相爭》的動畫片，學(xué)生觀看。） 2.學(xué)生思考：看了這

6、段動畫你知道了什么？有什么問題？還想知道些什么？ 3.板書課題。導(dǎo)入新課。 二、初步感知。 1.請同學(xué)們認真仔細讀課文，想想故事的經(jīng)過，結(jié)果怎樣？（指名回答） 2.自由讀課文，概括主要內(nèi)容。 三、細讀課文，概括主要內(nèi)容。 1.用自己喜歡的方式讀課文，有趣的地方多讀兩遍。 2.課文十分簡短，你能找出故事起因、經(jīng)過和結(jié)果的段落嗎？（第1自然段講起因；第2.3自然段講經(jīng)過；第4自然段講結(jié)果） 3.指導(dǎo)讀鷸和蚌的話，讀出生氣、毫不示弱的語氣。課件出示鷸和蚌的對話 4.理解“毫不示弱”，并用這個詞語練習說話。 5.鷸和蚌這么互不相讓地爭斗下去，結(jié)果怎樣？ 板書：漁翁得利 三、理解

7、寓意，拓展延伸。 6.這個故事告訴我們一個什么道理？結(jié)合生活實際，說說“鷸蚌相爭，漁翁得利”的事例。 7.（討論交流）揭示寓意：“鷸蚌相爭、漁翁得利”告訴我們，雙方互不相讓，就會讓第三者得好處，最終吃虧的還是自己。 四、分角色朗讀課文。 五、指導(dǎo)書寫生字。 ◇“爭”的第四畫是長橫，右邊出頭； ◇“曬”的聲母是翹舌音，右邊是“西”，不是“酉”。 【板書設(shè)計】 狐（圖）——假（借）——虎（圖）——威——嚇跑百獸 鷸 不下雨 曬死你 鷸蚌相爭 漁翁得利 蚌 不放你 活不成 【教學(xué)反思】 《修訂版語文課程標準》第二學(xué)段閱讀目標中明確指出

8、：“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。”如何讓孩子掌握概括主要內(nèi)容的技能，這不是一朝一夕就能學(xué)會的，它必須貫穿于我們平時的語文教學(xué)實踐中。《狐假虎威》這則寓言教會孩子抓課文關(guān)鍵詞概述課文內(nèi)容，既降低了學(xué)習的難度，更注重方法的引領(lǐng)，可謂“授之以漁”。 我的反思：