2021-2022年二年級(jí)語文下冊 28 丑小鴨教案 人教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89510327 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):8 大小:159KB
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1、2021-2022年二年級(jí)語文下冊 28 丑小鴨教案 人教版 [分析教材]?   《丑小鴨》是人教版第四冊的最后一篇課文。這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的,故事中的丑小鴨是一個(gè)面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人,貼進(jìn)兒童生活,符合低年級(jí)兒童的年齡和心理特征。?   [分析學(xué)生]?   小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對直觀形象的圖畫比較感興趣,生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。好動(dòng)愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn)。但他們雖然聰明活潑,卻缺乏認(rèn)真細(xì)致,讀起書來往往留于形式,沒有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情

2、。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性,指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀,使學(xué)生的感情得到升華。?   [教學(xué)理念]?   本課內(nèi)容淺顯,故事性強(qiáng),情節(jié)引人入勝,具有較強(qiáng)的可讀性,文中的字詞極富表現(xiàn)力,詞匯豐富,理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書,自己意會(huì)。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間,以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。?   [設(shè)計(jì)特色]?   在創(chuàng)造性地使用教材的過程中,以學(xué)生的發(fā)展為核心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,借教材的"階梯"引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登。?   [教學(xué)目標(biāo)]?   1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)4個(gè)

3、生字。?   2、正確、流利、有感情地朗讀課文。?   3、理解課文內(nèi)容,改編或續(xù)編故事,編排課本劇。?   4、在自讀自悟的基礎(chǔ)上,體會(huì)到世界上的事物都是在發(fā)展變化的,只要堅(jiān)持追求美好的理想,逆境是會(huì)改變的。?   [教學(xué)流程] [設(shè)計(jì)意圖]   一、 自讀課文 ,貼圖講故事。?    1、各學(xué)習(xí)小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文,完成兩項(xiàng)任務(wù):?     1)自學(xué)生字詞,讀通課文。?     2)提出疑難問題,小組討論解決。?    2、把課前畫好的四幅插圖按照自己的理解順序貼在一張白紙上。?      這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是過去教學(xué)中“初讀課文,整體感知”,但是這樣的設(shè)計(jì)的意圖

4、在于給學(xué)生提供一個(gè)語言表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們把自己觀察和理解的結(jié)果用自己的語言表達(dá)出來。學(xué)生在表達(dá)的過程中就會(huì)遇到困難或產(chǎn)生許多難題。?    3、按照貼圖的順序在小組內(nèi)講一講這個(gè)故事。?   二、品詞析句,感情朗讀。?    1、再讀課文,找出課文中的故事比自己剛才講得好的地方。?    2、匯報(bào)交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀和對字詞的理解。?     1)圖文結(jié)合,指導(dǎo)朗讀第一段。?    ?。?)觀察第一幅插圖,說說丑小鴨是什么樣子的??    ?。?)自由讀第一段,畫出具體描寫丑小鴨怪模怪樣的詞句。?     (3)用“這是一只( )的丑小鴨”進(jìn)行練習(xí)說話。?    ?。?)說說

5、怎樣讀才能突出丑小鴨“又大又丑”的樣子。?    ?。?)小組比賽讀后互相評(píng)議。?     2)“丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆離開了家?!?讀這一句,我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解,因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨,他感定激起求知的欲望。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng)。?       這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生從自身的情感體驗(yàn)出發(fā),去發(fā)現(xiàn)好詞好句和好的表達(dá)方式。這個(gè)過程就是自瀆自悟的過程,學(xué)生在這個(gè)過程中并不是被動(dòng)的接受老師告訴他們的好詞好句及好的表達(dá)方式,而是經(jīng)過自主探究才發(fā)現(xiàn)的。?       教師在學(xué)生研讀過程中,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),巧妙地點(diǎn)撥,及時(shí)地評(píng)價(jià),不斷地鼓勵(lì),通過"讀--議--讀"讓學(xué)生在讀中感

6、悟,以悟促讀,把語感的培養(yǎng)落到了實(shí)處。?       覺不到溫暖,才覺得“孤單”,要讀出丑小鴨的不幸與悲傷的心情。?     3)指導(dǎo)理解“驚奇”和“羨慕”。?    ?。?)播放多媒體課件:丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。?     (2) 說說丑小鴨驚奇時(shí)是什么表情?(呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的)?    ?。?)這時(shí)丑小鴨會(huì)想什么呢?(天鵝真美啊!要是我也能變成白天鵝那該多好啊!要是我也有那么多好朋友該多好啊?。?    ?。?)正因?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒有,但他又希望自己也要有,這就叫“羨慕”。?     (5)想一想,你們在什么情況下會(huì)羨慕別人呢??  

7、   (6)請同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。(自由讀,男女生賽讀)?    ?。?)學(xué)生互評(píng),評(píng)出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。?     3)指導(dǎo)朗讀最后一段。?     (1)各小組討論:要讀好這個(gè)自然段,要通過觀察丑小鴨的表情來理解“驚奇”的意思,不生硬又到位。?        先從概念上解釋“羨慕”,再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì),不失為妙法。?        在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讓學(xué)生在讀中悟,而且每一次通過比賽讀、互相評(píng)價(jià),力求讓學(xué)生感受到讀有所得的喜悅。?      特別注意哪幾句話??      A. 生匯報(bào)。?      1“美麗極了!”要讀出贊美的語氣。

8、?      2 “啊,這難道是自己的影子嗎?”要讀出不相信的語氣。?      3 “啊,原來我不是丑小鴨,是一只漂亮的白天鵝呀!”要讀出驚喜的語氣全班齊讀這一自然段。?     B. 師生賽讀。?     C. 師生互評(píng)。全班再齊讀一遍。?   三、自主創(chuàng)新,改編、續(xù)編故事。?    1. 如果現(xiàn)在你再來講這個(gè)故事,有沒有信心比課文講得更好??     1) 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講。?     2) 每組派代表上講臺(tái)來講。?     3) 學(xué)生互評(píng)。評(píng)出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”?    2、你還可以接著這個(gè)故事講下去嗎??     1) 學(xué)生自己續(xù)編故事。?     2) 學(xué)生互評(píng),評(píng)出

9、“異想天開”獎(jiǎng)。?   四、自編自演,深化理解。?     讓學(xué)生自己在讀中體會(huì)感情,不是老師讓他們怎么讀就怎么讀,這就是自瀆自悟的過程。?     師生賽讀,更能激發(fā)學(xué)生讀的興趣,師生互評(píng),特別是學(xué)生評(píng)老師,體現(xiàn)了教學(xué)的民主,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。?     這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生尋求進(jìn)一步的發(fā)展,而不僅僅是學(xué)懂課文本身。由于教學(xué)過程中隨著學(xué)生的探究和體驗(yàn),所以學(xué)生在這個(gè)過程中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造力。?    1、你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么喜歡??    2、小組合作編排課本劇。?    3、每小組選一名同學(xué)扮演一個(gè)角色,合作表演課本劇。?    4、學(xué)生互評(píng),評(píng)出

10、“最佳演員”獎(jiǎng)。?     經(jīng)過反復(fù)朗讀,小組討論,教師點(diǎn)撥,學(xué)生理解丑小鴨在逆境中堅(jiān)持追求美好理想的精神已經(jīng)水到渠成。?     課本劇是“語文實(shí)踐”的重要方式,學(xué)生在合作編排課本劇的過程中,自然就想到如何配上美妙的音樂、得體的動(dòng)作,使語言更具魅力。這些都體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 附送: 2021-2022年二年級(jí)語文下冊 3 筍芽兒教案 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)   ?、僬J(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字;會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。   ?、谡_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。    ③愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。   A

11、案:   課前準(zhǔn)備    ①布置學(xué)生收集春天一些植物生長的資料。    ②老師準(zhǔn)備本課生字的課件。    ③教學(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。                     第一課時(shí)   初讀課文,學(xué)習(xí)生字    ①學(xué)生聽老師朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。   ?、趯W(xué)生自讀課文,畫出生字,借助拼音把生字多讀幾遍。   ?、弁澜涣髡J(rèn)記生字的方法。   ?、芾蠋煶鍪編值脑~語,檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。     a. 讓學(xué)生當(dāng)小老師,教讀詞語中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過程中,老師注意下列生字的讀音:       平舌音:筍鉆滋       翹

12、舌音:揉潤       鼻香:扭       邊音:嘮     b. 老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。(及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法)     c. 學(xué)生自記生字。     d. 老師采取開火車的方法,檢查學(xué)生的識(shí)字情況。     e. 老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落(第2、7段),了解生字認(rèn)讀的情況。   ?、輹鴮懽衷~     a. 觀察要寫的三個(gè)漢字:岡、轟、喊。     b. 鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。(課件演示)     c. 學(xué)生書寫這三個(gè)字。     d. 老師出示要求會(huì)寫的三個(gè)詞語:世界、筍芽、呼喚,提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫。     e.

13、 學(xué)生讀詞學(xué)寫。   讀通課文    ①學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順,讀流利。    ②老師檢查朗讀情況。   練習(xí)(復(fù)習(xí)鞏固生字)    ①給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。      筍芽(sǔn shǔn)山岡(gāng gǎng)扭動(dòng)(liǔ niǔ)      鉆出(zuān zhuān)嘮叨(lāo náo)滋潤(zhī zī)    ②用生字口頭詞語。                     第二課時(shí)   默讀課文,了解內(nèi)容   ?、賹W(xué)生邊讀邊想,在不理解的地方作上記號(hào)。    ②學(xué)生提問。   ?、蹘熒餐鉀Q提出問題。   引導(dǎo)思考,細(xì)讀領(lǐng)會(huì)    

14、①沉睡在土里的筍芽兒,不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒她,是誰呼喚她鉆出地面的?   ?、谒麄兪窃鯓雍魡竟S芽兒的?找到這些句子讀一讀。    ?。ù河旯媚铩瓘椬嘀鴺非?、低聲……;轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……)   ?、勰銖乃麄兊暮魡局畜w會(huì)到什么?   ?、芄S芽兒醒了以后是怎么做的?     分小組學(xué)習(xí),讀懂后,用不同方式表達(dá)自己的理解,回答上面的問題。(可以表演,可以朗讀。注意對“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動(dòng)”“一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受)   ?、菽銖墓S芽兒鉆出土的過程中體會(huì)到什么?(鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì))   朗讀表演,加深印象

15、  ?、僮屛覀円黄鹩懈星榈乩首x4—6段。   ?、诶蠋熇首x,學(xué)生自由表演。   讀最后一個(gè)段落,談體會(huì)   ?、僮宰x課文,想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象,你從中體會(huì)到什么?(可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長聯(lián)想自己的成長,想想自己在成長中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù))   ?、趯W(xué)生回答,談感覺。    ?。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì)“愛撫”“滋潤”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思)   啟發(fā)思維,交流感受    如果你是筍芽兒,面對這大好的春光你想說些什么?鼓勵(lì)學(xué)生相互交流,說出自己想說的話。   積累擴(kuò)展    ①我們從筍芽兒的生長中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長的資料說

16、給同學(xué)生們聽聽吧。    ②倡導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。   B案   課前準(zhǔn)備    詞語卡片、:“快樂果”、CAI課件一套。                     第一課時(shí)   情境引入,揭示課題   ?、賻煟骸靶∨笥?,你們喜歡春天嗎?(喜歡)春天也喜歡你們。你們看,春天來了。    ?。ǔ鍪菊n件畫面《春天來了》,播放輕快的音樂),“你們想說些什么呢?”   ?、趲煟菏茄剑禾靵砹?!大自然里的一切都醒了,有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋,她就是——(老師指課題)學(xué)生齊讀課題:筍芽兒。   初讀感知課文,自主、合作識(shí)字   ?、僮宰x課文,借助拼音讀準(zhǔn)生

17、字。   ?、诔樽x生字:老師點(diǎn)字,會(huì)讀的一起讀。   ?、勰阆胩嵝淹瑢W(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。   ?、芙涣髯R(shí)字方法。     你是怎樣記住這些字的?把你的好方法介紹給同桌的小朋友。     匯報(bào):誰想把自己的好方法推薦給大家呀?    ⑤快樂傳遞讀詞語:把生字放在詞語里,你還會(huì)讀嗎?我們來玩一個(gè)快樂傳遞的游戲,請每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到“快樂果”,音樂停下時(shí),如果你會(huì)讀果子上的詞語,這個(gè)快樂果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎?    ⑥猜詞語:我們來進(jìn)行一個(gè)有趣的“猜詞語”游戲,誰愿意到前面來猜?(指名讓一名學(xué)生面對全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后,大家看老師出示的詞語做動(dòng)作??纯凑l的

18、動(dòng)作能讓前面那個(gè)同學(xué)最快地把詞語猜出來)   再讀課文,啟發(fā)思考    ①觀察插圖,認(rèn)識(shí)筍芽兒是什么樣的。(激發(fā)學(xué)生了解筍芽兒生長過程的愿望)   ?、诶蠋煼蹲x課文,引導(dǎo)思考:筍芽兒的生長過程是怎樣的?   ?、蹖W(xué)生熟讀課文,讀后說說知道了什么。   鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字    ①同桌或小組互讀要求認(rèn)識(shí)的生字。    ②指導(dǎo)書寫“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。                     第二課時(shí)   復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字、寫字    ①指名讀生字新詞。    ②認(rèn)讀“岡”“轟”“喊”,同桌互相聽寫這三個(gè)字。   朗讀課文   ?、俜纸M讀課文,一組讀一個(gè)段落。   

19、?、谧灾髡故咀x課文,把自己喜歡的段落讀給大家聽。   ?、圩约壕毩?xí)朗讀全文。   讀懂課文,感悟課文   ?、傩〗M合作學(xué)習(xí)1—5段。     a. 請小組長同小組成員商量,選擇最想讀的一個(gè)段落。     b. 小組長帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文?;ハ嗾f說,自己讀懂了什么?準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)。     c. 請每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,沒有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽,可以向正在匯報(bào)的小組代表提問,當(dāng)一位善于提問的小記者。匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心,幫助本組代表回答問題。     ?。ɡ蠋熾S機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書)   ?、谇榫掣形虻?段。     a. 過渡:在媽媽不停的嘮叨中,春天已經(jīng)變

20、得萬紫千紅,你看?。ó嬅妫┖堂缇G得發(fā)亮,桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長辮子,小鳥歡快地歌唱。     b. 誰來說說你現(xiàn)在的心情?     c. 筍芽兒看見這樣的景象會(huì)是怎樣的心情?     d. 同學(xué)們,帶著自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子,想怎么讀就怎么讀。     e. 匯報(bào):誰想把自己喜歡的句子讀給大家聽?(隨機(jī)指導(dǎo):評(píng)讀第二句,賽讀第三句,齊讀最后一句)   ?、垡x第7段。     筍芽兒想快快長大,這時(shí)候哪些朋友幫助了她?(引讀)     在他們的幫助下,筍芽兒終于長大了。(板書:長大了)這時(shí),筍芽兒的心情怎樣?(自豪)(板畫長大的表情)什么時(shí)候你自豪過?(生說)自豪地

21、讀筍芽兒的話。   ?、芘錁纷x全文。     愿小朋友們也能像筍芽兒一樣勇敢、快樂地成長!讓我們再次朗讀全篇課文。   拓展:選擇自己最想說的話題說給小組的同學(xué)聽聽    提示:     ①桃花對筍芽兒說——    ?、诠S芽兒對我說——    ?、畚蚁雽S芽兒說——    積累詞句,指導(dǎo)寫字    ?、俜e累本課自己喜歡的詞語和句子。    ?、跁鴮憽笆澜纭薄肮S芽”“呼喚”三個(gè)詞。    ?、塾兄攸c(diǎn)地指導(dǎo)、范寫。(如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等)    ?、軐W(xué)生寫字。    ?、菰u(píng)價(jià)書寫的字。   結(jié)束語:讓可愛、勇敢的筍芽兒永遠(yuǎn)和我們的童年在一起!讓我們同筍芽兒一起快樂地成長!

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