2022春魯教版英語六下Unit 7《Why do you like pandas》（第四課時）word教學(xué)設(shè)計

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1、2022春魯教版英語六下Unit 7《Why do you like pandas》（第四課時）word教學(xué)設(shè)計 課題 Unit 7 why do you like pandas? Period 4 課型 New 教學(xué)目標 1、知識目標： 1)Master these key words: Flag, lost, luck, cute，ivory ,remember, made of, danger, kill, symbol of, people, figure, cut down, places, 2)Target Language: We are stu

2、dents from Thailand. We want to save the elephants. 2、技能目標： Train students’ listening skill 3、情感態(tài)度價值觀目標： Train the students to protect animals consciously. 教學(xué)重 點 1. Learn how to write description words 2.Learn to ask the ownership. 3.Learn some new words about the animals or use some pictu

3、res to teach and practice the key words, and then guide Ss to practice the target language with them. 教學(xué)難 點 1. Students can recognize the owner of things and using the key vocabulary and the target language learned in this unit 2. Teach students how to municate with others successfully using the

4、target language. 學(xué)情分析 The students have some interest in the animals and like to answer the questions about them, but they have difficulties in remember the spelling of the names. 教學(xué)準 備 Ppt Multi—medium puter 教學(xué)過程： 結(jié)合學(xué)科特點，體現(xiàn)單元組教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，時間預(yù)測，教師活動，學(xué)生活動，自主學(xué)習(xí)設(shè)計，問題探究，單元組合作，同層競爭，人人參與，精講足練，聯(lián)系實際，點撥

5、升華， 集體備課 個人備課 Step One: Show the preview works (exercise books and text books) in layers. (5m) Teacher: 1. Draw a check table on the blackboard. 2. Watch the students and guide them to do better. 3. Show the aims for students to choose. (At the same time, students step into t

6、he second step slowly, some by some.) Step Two: Learn by themselves. (20m) Students: 1. Choose learning aims. 2. Learn the new content. 1) Learn the new words, try to read and spell them correctly. 2) Read the passage in 2b, finish off the main map in 2c. 3) Read and try to recite the passage

7、 in 2b. Teacher: Watch the students and help them whenever necessary. Gather questions. Step Three: Discussion (5m) Talk about the problems together. Step Four: Practice: (10m) Retell the passage by youself, use as many drills as possible. Step Five: Summary and Test (5m) Step Six: Show stud

8、ents how to preview for next class. Homework: 1.Preview the content on P42, finish off the exercises. 2.配套 51頁 Ⅰ 3.配套P51 頁Ⅱ(選做) 小結(jié)： 學(xué)科知識構(gòu)建與板書設(shè)計 Unit 7 why do you like pandas？ Learning aims: 1)Master these key words: Flag, lost, luck, cute，ivory ,remember, made of, danger, k

9、ill, symbol of, people, figure, cut down, places, 2)Target Language: We are students from Thailand. We want to save the elephants. Elephants can also walk for a long time and never get lost. This help them to live.. We must save trees and not buy things made of ivory. 反思與重建 附： 課前

10、檢測題：個性預(yù)習(xí)作業(yè)同層對比 課堂檢測題： 用所給詞的適當形式填空 1. Let’s _____(go) to the movies. 2. How many_________(tiger) can you see in the zoo? 3. Why _____ he _____(like) tigers? 4.Some animals are ______ (friend) to people. 5.He doesn’t like lions, because they are_______ (scary). Homework: 1.Preview the co

11、ntent on P24, finish off the exercises. 2. 配套 51頁 Ⅰ 3. 配套P51 頁Ⅱ(選做) 附送： 2022春魯教版語文六下第15課《艱難的國運與雄健 的國民》word教學(xué)設(shè)計 【一、 教材分析】 這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。作者在通篇運用比喻的手法，形象、生動地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難。有感情的朗誦課文，學(xué)生可以感受作者的高尚情懷和偉大精神，增強愛國主義情感。 【二、 學(xué)情分析】 這是一篇具有強烈鼓動性和充滿樂觀精神的雄文。但是由于作者所處的年代距現(xiàn)代較為久遠，而且作者的革命豪情和審美意趣非同尋常，初中一年級

12、的學(xué)生受生活經(jīng)歷和認識水平所限，不大容易深透理解和體味文字背后蘊含的雋永意味。在教學(xué)中要著力引導(dǎo)。 【三、 教學(xué)目標】 （一） 知識與能力目標： 1、 理解本文中精彩的比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。 2、能理解在特定的時代背景下中華民族的“雄健的精神” （二） 過程與方法目標： 1、 了解作者，通過對文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神。 2、 反復(fù)朗讀，品味文中生動形象的比喻說理。 （三） 情感、態(tài)度與價值觀目標： 培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。 【四、 教學(xué)重點和難點】 １、理解本文中精彩的比喻中所蘊含的深刻含義。 　?。?、欣賞文章浩蕩雄奇的語言，仰慕李大釗先生博大

13、磊落的英雄氣概。 【五、教法】 采取自主、合作、探究式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生談個性化閱讀感受： 1.本文的一大特點是氣勢磅礴，適于朗讀。注意指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中，把握文章內(nèi)容，體味作者的感情，感受文章的語言美。 2.注意引導(dǎo)學(xué)生把握本文的比喻，對文中比喻所蘊含的哲理、洋溢的感情有所理解和領(lǐng)悟，不必死扣本體、喻體之類概念。 3.課前讓學(xué)生先行搜集有關(guān)本文的背景以及作者情況的資料。 【六、課型】 新授課。 【七、教具】 多媒體。 【八、課時安排】 1課時 【九、教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入： （播放《國歌》的音樂）同學(xué)們，這是我們每個中國人都非常熟悉的中華人民共和國《

14、國歌》。這首歌正如歌詞中所說的那樣，是在'中華民族到了最危險的時候'創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國人的心,她激勵著一代又一代中國人為保衛(wèi)和建設(shè)自己的家園，克服重重困難，執(zhí)著向前。偉大的革命家李大釗曾在20年代，也是在我國處在艱難的時候，創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章，她同樣也激勵著中國人努力沖破一切困難，奮勇向前。這文章的題目是《艱難的國運和雄健的國民》(板書課題) 二、整體感知 1、如果別人要你向他們介紹我國的困難處境、我國的國民雄健的兩種情況時，那么你會怎么讀標題？ 2、如果要鼓勵你的同胞挺起胸來戰(zhàn)勝困難，那么你又怎么讀標題呢？哪個詞語該讀重音？ 3、我們再讀一次，將兩次讀得

15、體會結(jié)合起來。 【學(xué)生活動： 1、思考體會。 2、讀題目?！? 三、朗讀體味 1、下面一個人讀一段，請五個學(xué)生讀。 2、小組討論，哪個同學(xué)讀的表達出了作者的感情。派代表發(fā)言。 3、分部朗讀：男、女各一名擔(dān)任領(lǐng)讀，讀第一段。第二段由全體女同學(xué)朗讀。男同學(xué)讀第三段。第四段男、女生輪讀。第五段由領(lǐng)讀來讀首句，后幾句由男女生合讀。 【學(xué)生活動： 1、 朗讀。 2、 小組討論。 3、 選派代表發(fā)言?！? 四、合作研討 1、下面我們來研究一下，國民為什么能雄健。先請大家再次朗讀課文。要求要準字音。比如：逼狹、亦復(fù)如是、濁流、魄勢、阻抑。 2、國民為什么能“雄

16、健”？請同學(xué)們采集課文內(nèi)容說話，這樣說：國民之所以能雄健，是因為他們……。 3、談?wù)劇靶劢【瘛钡木唧w含義。 4、選讀課文，選取你最喜歡的內(nèi)容，讀給大家昕，并談?wù)勏矚g理由。 【學(xué)生活動： 1、 朗讀課文。 2、 合作探究。 3、 交流發(fā)言?！? 四、比喻明確、整理： 作者在通篇運用比喻的手法,形象、生動地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難。 長江大河一—民族生命進程 揚子江、黃河一一中華民族歷史進程-。 浩浩蕩蕩一一中華民族歷史勢不可擋、一往無前 平原元際，一瀉萬里——中華民族歷史順利發(fā)展 曲折回環(huán)，崎嶇險阻——中華民族歷

17、史所逢的艱難國運 長江、黃河穿沙漠，過山峽一一中華民族前進中的艱難斗爭 濁流滾滾，一瀉萬里一一中華民族的光明前程 【學(xué)生活動： 1、整理?！? 五、體驗反思： 1、閱讀全文后，你有什么感受？說一說，大家好交流一下。 2、“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣?！蹦阌羞^這樣的經(jīng)歷嗎？你體驗過這樣的美趣嗎？ 【學(xué)生活動： 1、討論交流?！? 六、鞏固訓(xùn)練： 1、艱難的國運”是怎么樣的一種命運？請聯(lián)系文中的具體語言來回答。 2、“雄健的精神”指的是什么精神？ 3、怎樣理解作者所說的“趣味”？ 4、結(jié)合具體

18、句子，體會文中比喻的妙用。 七、小結(jié)： 同學(xué)們，每個國家，每個民族，乃至每個人在前進的道路上，都會遇到各種各樣的困難，面對困難，我們就是要靠雄健精神：沖破一切艱難險阻，像奔流不息的長江、黃河那樣勇往無前。 八、作業(yè) A：課后練習(xí)一、二。預(yù)習(xí)《土地的誓言》。 B：模仿課文，用比喻手法寫一段話，說一個道理。預(yù)習(xí)《土地的誓言》。 【板書設(shè)計】 艱難的國運和雄健的國民 李大釗 艱難：①自然：逼狹，崎嶇，險阻。 ②國運：處境艱難。 雄?。孩僮匀唬汉坪剖幨?，濁流滾滾，一瀉萬里 ②國民：一往無前，在艱難境界中前進。 雄健的精神： ①

19、沖破一切艱難險阻，勇往直前。 ②奮斗中能體味到成功的樂趣。 【教學(xué)反思】 在語文教材中，無論是記敘文還是議論文，無論是詩歌還是散文，都有豐富的情感因素蘊涵其中。要上好語文課，教師就必須針對教材內(nèi)容，教材的情感因素，以課文之情去感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的積極情感，創(chuàng)設(shè)情景，正確掌握和理解一篇課文。我在語文教學(xué)中，十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感效應(yīng)，努力改變學(xué)生情感活動的性質(zhì)，變消極狀態(tài)為積極狀態(tài)收到了較好的教學(xué)效果。人的情感總是在一定的情境下產(chǎn)生的，情境中的各咱因素對情感的產(chǎn)生非常重要。在快樂的情境中產(chǎn)生快樂感，反之產(chǎn)生悲哀感。這一特點告訴我們：在教學(xué)中的教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)

20、情境。 我在教《艱難的國運與雄壯的國民》時，是這樣利用情境導(dǎo)入的：一開始播放莊嚴而神圣的《國歌》，用激昂的語調(diào)向?qū)W生介紹中國處于最艱難的時候，許多愛國之士積極進取為中華民族生存抗爭的情景。這時候?qū)W生聽著國歌和教師充滿感情的敘述，就會產(chǎn)生強烈的振動感。在朗讀中，讓學(xué)生圍繞課題的兩個關(guān)鍵詞：艱難、雄壯來知道課文寫了什么？達到對課文的整體感知。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前就有了感情基礎(chǔ)，對課文的理解也深了，文章的難點也會自然突破。特別是情感性較強的課文，不去干巴巴的說教，重要的是創(chuàng)設(shè)情景，進行情感化的引導(dǎo)才是教學(xué)中的上乘之作。講解中引導(dǎo)學(xué)生明白：發(fā)揚雄健的精神，是時代的需要。這雄健的精神應(yīng)該像長江、黃河的浩浩

21、蕩蕩，應(yīng)該有遇見沙漠、遇見山峽阻遏不住，一瀉萬里的魄勢。“目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進。”是的，李大釗這一預(yù)言早已成了現(xiàn)實。然而，在今天社會主義革命和社會主義建設(shè)的新長征途中，也同樣會“遇見沙漠、遇見山峽”，遇見“崎嶇險路”，出現(xiàn)“奇絕壯絕的境界”，這些雖然與李大釗所處的時代條件已完全兩樣，但是仍然需要我們拿出雄健的精神。那么，我們就以偉大的革命家李大釗的號召相號召吧，讓我們“高唱著進行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路”。在艱苦奮斗中，體味振興中華這“人生最有趣味的事”。 　同學(xué)們，上個星期我們剛剛學(xué)了《黃河頌》，詩人借歌頌黃河，歌頌了我們偉大的中華民族，激勵我們中

22、華兒女要像黃河一樣偉大堅強。中國人民在歷史長河中戰(zhàn)勝了無數(shù)的艱難險阻，用自身的勤勞，智慧甚至于生命，在黃河之濱寫下了一首回腸蕩氣的壯麗的史詩。歷史的車輪滾滾駛進了嶄新的二十一世紀，中國迎來了屬于自身的輝煌與驕傲。而這些成績的取得是和無數(shù)革命先烈與革命志士分不開的。他們的所作所為是值得我們懷念，值得我們學(xué)習(xí)的。 　　今天我們又來學(xué)習(xí)一篇李大釗所寫的《艱難的國運與雄健的國民》。這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。 　?。ǔ鍪菊n題） 　　*學(xué)生讀課文注釋。 　　李大釗先生在1927年被反動軍閥殺害，他的身影離我們已經(jīng)很遠很遠，但歷史永遠也不會忘記他們。當我們閱讀他的遺作，仍

23、然能感覺到他的心跳和呼吸，傾聽到那逾越時空的激情澎湃的心聲。仿佛又聆聽到他對我們的諄諄教導(dǎo)和熱情的鼓勵。 　　*（出示李大釗的畫像和郁達夫的名言） 　　沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、敬愛、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。--------------（郁達夫） 　　*學(xué)生自由的大聲的朗讀課文。 　　*提問：這篇課文應(yīng)該用什么語調(diào)去朗讀？ 　　明快、雄健、節(jié)奏要鮮明、洪亮、澎湃激越的情感，鏗鏘有力。帶有強烈的鼓動性和充溢樂觀主義的精神。（前面的我們在讀《黃河頌》時已感悟了，現(xiàn)在要在鼓動性、樂觀主義上下功夫） 　　*學(xué)生齊讀

24、課文。 　　（出示考慮題） 　　*分小組討論： 　　*提問：“艱難的國運”是怎么樣的一種命運？請聯(lián)系文中的具體語言來回答。 　　“五四”運動高潮后，封建軍閥和帝國主義相互勾結(jié)加緊對中國人民的壓迫，加緊對新文化運動的破壞，加緊了對中國的文化侵略。在此時一些民族精神不健全的人，怯懦的人，和哪些奴顏婢膝的人有的退隱，遁跡而去，有的化敵為友，為虎作倀，但大多數(shù)正直的有愛國心的人們卻在黑暗中徘徊，苦于看不到光明。 　　*提問：“雄健的精神”指的是什么精神？ 　　指的是民族精神，聯(lián)系文中“揚子江和黃河遇見沙漠、遇見山提問：怎樣理解作者所說的“趣味” 　　文章中多次出現(xiàn)“一種冒險

25、的美趣”，“奇趣橫生”，“一種壯美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”這種種趣味都（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) Lspjy 原文地址lspjy/thread-64597-1-1.html）是經(jīng)歷艱難險阻后才感悟到的趣味，它是一種幸福，一種快樂。 　　*提問：主題思想： 　?。ǔ鍪局黝}思想） 　　以生動形象的比喻，告訴我們：中華民族前進的步伐是任何力量都阻擋不了的。并號召我們“拿出雄健的精神”，來，充溢自信的，毫不氣餒的“走過這崎嶇險阻的道路”，他將“亦是人生最有趣味的事”。 　　*提問：選取你最喜歡文章中的哪個句子，讀給同學(xué)們聽一聽，并談?wù)劺碛?。（解決比喻在文章中的運用的問題） 　　

26、*提問：本文主要采用了什么修飾方法？ 　?。ǔ鍪尽氨扔鳌保? 　　比喻：使所要表達的事物更為鮮明、生動、具體。 　　長江大河——民族生命進程 　　揚子江黃河——中華民族歷史進程 　　“浩浩蕩蕩“——中華民族歷史勢不可擋 　　“平原無際，一瀉萬里”——中華民族歷史順利發(fā)展 　　“曲折回環(huán)”“崎嶇險阻”——中華民族歷史碰到的艱難國運 　　用長江黃河穿沙漠、過山峽——中華民族前進的艱難斗爭 　　“濁流滾滾”“一瀉萬里”——中華民族的光明前途 　　*學(xué)生分組朗讀課文，（每讀完一段即歸納各段內(nèi)容------研究寫了什么、怎么論述 ） 　　1、歷史的道路崎嶇不平，

27、全靠雄健的精神沖過去。（氣勢澎湃、態(tài)度鮮明的提出自身的觀點。） 　　2、民族生命的進程就像江河的進程，是曲折坎坷的。 （用長江大河的流動，說明歷史發(fā)展有坦平，有曲折，形象而有說服力。） 　　3人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才干感受到冒險的美趣。（用旅途生活經(jīng)驗來說明突破崎嶇險阻會發(fā)生“奇趣橫生”的享受，生動、貼切而有感染力。） 　　4、中華民族的道路崎嶇險阻（國運艱難），需要有雄健的精神才干欣賞到壯美的趣味。 （目光短淺，畏懼斗爭的人在奇絕壯絕的面前，只會無精打采，只有敢于斗爭，勇往直前的人才干體會奇絕壯絕的美） 　　5、中華民族國運艱難，需要我們發(fā)揚黃河那種勇往直前的民族精神。（號召我們發(fā)揚“雄健的精神”突破一切艱難險阻，勇往直前。并在其中體味“人生最有趣味的事”） 　　*學(xué)生齊讀課文 　?。ǔ鍪就卣箍紤]題） 　　結(jié)合你的學(xué)習(xí)，說說在今天我們是否還需要發(fā)揚“雄健的精神”？ 　　你是否有經(jīng)過奇絕壯絕的境界后而發(fā)生趣味的事？說出來和大家分享一下。 　　*分組討論然后派代表發(fā)言。