2021-2022年一年級數(shù)學上冊 9加幾教案 蘇教版

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1、2021-2022年一年級數(shù)學上冊 9加幾教案 蘇教版 教學內(nèi)容 書P88～89例題及“想想做做” 共幾課時 16 課型 新授 第幾課時 1 教學目標 1、使學生在現(xiàn)實的情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進行口算。 2、使學生經(jīng)歷計算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學會有條理地思考和表達。 3、使學生在參與數(shù)學活動的過程中，逐步養(yǎng)成思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。 教學重難點 重點：理解、掌握“湊十法”。 難點：經(jīng)歷并歸納9加幾的計算方

2、法。 教學資源 學生經(jīng)驗：學生已經(jīng)學過10以內(nèi)的加減法，會正確地口算十以內(nèi)的加減法以及求加法中的未知數(shù) 教學準備：每個學生準備20根小棒 主題情境圖，故事中的盒子、桃子圖片。 預習設計 一、復習舊知。 1、按順序說出得數(shù)是10的加法。 2、看圖列式（不計算），再圈出每幅圖中的10個物體，想一想，結果是多少。 ●●●●●●●●●○○○○○ △△△△△△△ △△△△ 二、嘗試練習。 1、預習書本P88的例題。 2、試著完成P88的“想想做做”。 學 程 預 設 導 學 策 略 調(diào)整與反思 一、提示課題，明確目標 （預設2分鐘） 1.小組交

3、流預習作業(yè) 全班交流預習作業(yè) 2.聽故事提問題 思考求小猴一共買了幾個桃，可以怎樣列式？ 3.明確學習內(nèi)容，認定學習目標。 二、目標驅(qū)動，自主學習 （預設10分鐘） 1、根據(jù)學習菜單進行自主學習 9加4得多少？ 說說你是怎樣算的，怎樣想的？ 用你的小棒將算式擺出來，說說你剛才是怎么想的？ 2、小組交流 三、全班交流，提煉建模 （預設8分鐘） 1.交流學習菜單1 2.交流學習菜單2 四、分層練習，內(nèi)化提升 （預設10分鐘） 必做題 1、基礎練習，完成試一試。 看圖，先從圖上圈出10朵，在看圖填一填。 看著填

4、空的內(nèi)容說一說可以怎樣計算9+7。 2、針對練習，“想想做做”1 靜靜地思考：小猴在算幾加幾，他是怎么想的？ 學生獨立完成，全班交流。 3、基本練習，“想想做做”2 學生獨立完成 全班交流 4、針對練習，想想做做3 先完成第一組算式 思考：在計算下面一題時你是怎么想的？ 完成后面兩組算式 5、綜合練習，想想做做4 學生按要求進行活動。 學生將數(shù)字卡片擺在桌上，拿出9+的卡片，與同桌玩數(shù)字游戲。 6、思考：今天這堂課學習了什么內(nèi)容。 課堂小結 學生總結本堂課的收獲與體會。 【板塊一】 1.組織交流預習作業(yè)

5、 交流：每人說一題 2.提問：第二題的結果你是怎么看出來的，這里有什么竅門？ 3.談話：小朋友都喜歡聽故事，老師今天就先給小朋友講個故事。有一天，一只小猴帶著一個盒子上街買桃（出示盒子圖）。在一個水果攤前，看到了又大又鮮的桃子，趕緊買了9個，裝在盒子里（把9個桃子放進盒子里）。它繼續(xù)往前走，看到另一個水果攤上的桃子更大更鮮，忍不住又買了4個。 提問：你能根據(jù)小猴買桃的事情提出一個問題嗎？要求小猴一共買了幾個桃，可以怎樣列式？ 板書：9+4，揭示課題“9加幾”。 【板塊二】 1、9加4得多少呢？請小朋友自己先算一算，再和小組內(nèi)的小朋友說一說，你是怎樣算的，怎樣想的。 2.師參與到

6、小組交流中。 【板塊三】 1.結合回答演示擺小棒的過程 2.提問：為什么要先移1根給9呢？剛才小朋友們提出了很多算法，你覺得哪種算法比較簡單，為什么？3.和同桌的小朋友動手擺一擺，像老師一樣一邊擺一邊說說是怎么想的。 【板塊四】 1、出示題目，讓學生先圈出10朵，再看圖填一填。 交流后提問：你能根據(jù)填空的過程說一說可以怎樣計算9+7嗎？ 2、出示題目，談話：小猴也在算9加幾呢！你知道小猴算的是9加幾嗎？它在計算時，可能是怎樣想的？ 請小朋友先看圖按小猴的計算過程在右邊的方框里填一填。 3、談話：請小朋友先看圖圈出10根小棒，再把算式填完整。也可照著圖的樣子用小棒

7、擺一擺、算一算。 提問：圈出10根小棒后旁邊還剩下幾根？你是怎樣計算的？ 4、先出示第一組題目，談話：這兩道題，你會算嗎？先自己算一算，再比一比這兩道題目，看看它們有什么相同的地方。 引導學生體會兩道算式的計算過程是一樣的。 出示后兩組算式，讓學生獨立算一算、比一比。 練習后組織交流。 5、教師一邊介紹游戲方法，一邊示范：下面我們來做一個游戲，請小朋友把寫著0——10的卡片橫排在桌上，再拿出9+的卡片，同桌的兩人合作，一人把寫著9+的卡片放在一張卡片的上面，和卡片上的數(shù)組成一道算式，另一個小朋友看著這道算式直接說得得數(shù)。比一比哪個小朋友能都算對。 作業(yè) 設計

8、 五、課堂檢測反饋（預設10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補充練習》第1～4題。 選做題：《一課一練》智力沖浪。 2．每日一題： 有一96小朋友排隊做游戲，小明左邊有6個人，小明右邊有3個人，這一隊一共有（ ）人。 【板塊五】 整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當?shù)膸椭? 附送： 2021-2022年一年級數(shù)學上冊 9的認識教案 人教版 教學目標： 　　1. 使學生正確地數(shù)出數(shù)量是9的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字9。正確區(qū)分9的基數(shù)概念和序數(shù)概念。 　　2. 使學生掌握9以內(nèi)數(shù)的順序

9、、會比較9以內(nèi)數(shù)的大小、掌握9的組成。 　　3. 初步培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和類推能力。 　　4. 結合主題圖，教育學生從小要勇敢。 教學重點： 掌握9的組成和9的寫法。 教學難點： 正確書寫數(shù)字9。 教學過程： 一、復習導入 1. 復習8以內(nèi)數(shù)的組成 　　老師分別出示卡片，請一組同學回答，其他同學當裁判。 2. 學生在桌子上擺數(shù)字卡片（0到8），邊擺邊讀。 問：7的前面是幾？7的后面是幾？ 　　比4大1的數(shù)是幾？比4小1的數(shù)是幾？和6相鄰的數(shù)是幾和幾？8去掉1是幾？8添上1呢？ 　　今天我們就來認識9。 板書課題：9的認識 二、指導探索 　　師：你想學習9的哪些

10、知識？ 1. 學習數(shù)數(shù)9 　?。?）投影出示主題圖。 　　學生自己觀察圖，敘述圖的意思。（可以采用同桌互說，再指名說的方法。結合圖的內(nèi)容教育學生從小要勇敢。） 　　老師在學生說的基礎上小結：圖上有9個人、9棵向日葵，這些人和物的數(shù)量都是9，都可以用9來表示。（出示印刷體的9）這就是9，和我們學過的哪個數(shù)字比較像？（出示6） 　　（2）你能用學具表示9嗎？ 　　學生擺學具。（9根小棒、9個圓片、9張卡片等） 　　（3）讓學生結合生活實際，用9說一句話。 2. 學習9以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小 　　老師撥珠，學生數(shù)數(shù)。 問：8添上1是幾？9去掉1是幾？9應該排在幾的后面？ 　　請

11、學生拿出尺子看一看。 　　老師出示直尺圖，學生按順序讀出尺子上的刻度。（正讀、倒讀） 問：8的后面是幾？9的前面是幾？ 　　老師出示點子圖。 問：8和9比誰大？8和9的中間應該寫什么符號？（板書“<”）為什么？9和8的中間呢？（板書“>”） 　　你知道比9小的數(shù)還有誰嗎？ 　　學生舉例（0到7之間的數(shù)） 3. 教學9的組成 師：9可以分成幾和幾？ 　　學生可以先擺圓片，然后在書上填空；能力強的同學也可以不擺學具，直接填出9的組成。 　　集體交流。 問：怎么填不容易重復和遺漏。 　　師生共同總結出9的組成。 4. 9的基數(shù)含義和序數(shù)含義 　　投影出示48頁的小象圖。 　　學生獨立完成后集體訂正。 5. 教學9的寫法 師：我們了解了9的含義，那么怎樣才能寫好9呢？ 　　演示課件“9的寫法” 　　學生在書上練習寫9。 三、總結質(zhì)疑 　　師：今天我們學習了9的哪些知識？（學生自由發(fā)言）你還有什么問題嗎？ 四、鞏固練習 1. 練習數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)及數(shù)序。 　　學生在桌上按順序擺數(shù)字卡片（0到9），邊擺邊讀，然后獨立完成教材51頁的第2題。 2. 練習9的組成。 　　師生對口令，然后學生獨立完成51頁的第1題。 3. 練習寫數(shù) 　　老師讀數(shù)，學生書寫。