2022春二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案2 青島版六三制

《2022春二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案2 青島版六三制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案2 青島版六三制（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、游覽北京—萬以內(nèi)數(shù)的大小比較 授課內(nèi)容： 小學(xué)二年級數(shù)學(xué):萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。 教學(xué)目的： 1、進(jìn)一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。 2、讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和抽象概括的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 探索萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。 教材理解： 本節(jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本節(jié)課力求把學(xué)生以往對萬以內(nèi)大數(shù)比較的分散的、不規(guī)范的感性認(rèn)識上升到科學(xué)的、

2、規(guī)范的理性認(rèn)識，并在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、數(shù)字卡片。 教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入 孩子們，在游戲中學(xué)習(xí)可以讓數(shù)學(xué)課變得很有趣，想和我一起上一節(jié)數(shù)學(xué)活動課嗎？瞧！這是什么？-計(jì)數(shù)器。誰來撥出一個你學(xué)過的數(shù)？板書：----幾位數(shù)？用這個數(shù)字說一句話。誰還想撥一個位數(shù)不一樣的？板書：----幾位數(shù)？用這個數(shù)字說一句話。 （二）游戲體驗(yàn)，探索新知。 根據(jù)這兩個數(shù)，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？（一共是多少？放入問題口袋）比大小，今天我們就來玩轉(zhuǎn)“萬以內(nèi)數(shù)的大小”。 這兩個數(shù)誰大誰小呢？同桌兩個商量商量，并說明理由。 --你是怎么想的？ 1.比位數(shù)（比高位）；

3、 2.比近似數(shù)； 3.比整千數(shù)。 我們借助這么多好辦法，得出了一致答案： 怎么讀？ 如果把兩個數(shù)交換前后位置，應(yīng)該寫什么符號？怎么讀？ 學(xué)會了比較4位數(shù)和3位數(shù)的大小，你還想比較幾位數(shù)和幾位數(shù)呢？ 想不想跟同桌玩一玩呢？請看活動要求。 同桌合作： 1.一人在計(jì)數(shù)器上撥出一個學(xué)過的數(shù)； 2.同桌撥出一個位數(shù)不同的數(shù)； 3.比較兩個數(shù)的大小； 4.將活動結(jié)果填寫在記錄單（一）。 學(xué)生匯報(bào)，教師板書。 觀察這些算式，每組中兩個數(shù)的位數(shù)有什么特點(diǎn)？兩個數(shù)比大小，最喜歡哪種方法？ 位數(shù)不同的兩個數(shù)的大小我們會比較了，那么位數(shù)相同的兩個數(shù)怎樣比大小呢？我設(shè)計(jì)了一個小游戲

4、，想不想玩？ 游戲規(guī)則： 1、 男、女生各派一個代表來抽簽（四位數(shù)）。 2、 第一次抽到的數(shù)字放個位，第二次抽到的放十位，第三次抽到的放百位，第四次抽到的放千位。 3、 哪一組抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一組就贏。 游戲開始： 先從低位擺起。 男 女 第一次： 5 8 第二次： 25 38 第三次： 425 138 第四次：6425 7138 本次比賽經(jīng)歷了從個位、十位、百位、千位才能確定大小。 再從從高位擺起，能決定誰贏嗎？ 比較這幾組數(shù)的位數(shù)，有什么相同處？相同位數(shù)的兩個數(shù)比大小，怎么比？

5、 課件出示比較方法。 分別將千位、百位、十位、個位上的數(shù)變得相同，比較數(shù)的大小。 7425 7138 7125 7138 7135 7138 7138 7138 而這一次比賽，雙方可以直接比較出數(shù)的大小。 經(jīng)過教師的假設(shè)千位上的數(shù)相同，再比較百位、十位、個位上的數(shù)，得出比較數(shù)的方法。 通過兩個游戲，我們得出比較數(shù)的大小的方法。送給大家比較大小的小兒歌。一起讀。 （三）學(xué)以致用，解決問題 1.根據(jù)比大小的方法，能否解決生活中的問題呢？讓我們一起走進(jìn)光明小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)。 出示信息窗，提出與比大小有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生判斷。

6、 用什么符號可以很清楚的表示出這些數(shù)的大小關(guān)系呢？ 學(xué)生可以從大到小排列，或者從小到大排列。 2.小組抽卡片游戲。 3.最大和最小數(shù)是多少？ 4.小游戲：報(bào)數(shù) 一個比一個數(shù)大，一個比一個數(shù)小。 教師給與猜數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。 教師小結(jié)： 評一評：今天有什么收獲？有什么想說的？你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣? 你覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)得最好，你最欣賞誰? 教學(xué)反思： 這節(jié)課學(xué)生以游戲比賽的形式，將教學(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)出來。通過相同數(shù)位的不同方法的比較，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)比較數(shù)的大小的規(guī)律。然后，再自然的由相同數(shù)位過度到不同數(shù)位的比較方法，使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識形成的過程。 接下來的小組內(nèi)的抽卡片游戲

7、，是前面知識的鞏固，通過書上情境圖的觀察、分析、提問，最后將本節(jié)課所學(xué)的知識加以運(yùn)用，把情境圖中的數(shù)按一定的順序排列，是對本節(jié)課知識的運(yùn)用和延伸。一方面使部分學(xué)生能夠?qū)W以致用，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，在敘述和交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和交流的能力；另一方面，通過小組內(nèi)的游戲，傾聽別人的見解，與自己的想法進(jìn)行比較，從而能獲得最佳的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較與綜合的能力。 板書： 萬以內(nèi)數(shù)的大小 1.比1000； 2.比近似數(shù)； 3.比位數(shù)：位數(shù)多的數(shù)大

8、 位數(shù)少的數(shù)小 四位數(shù) 三位數(shù) 兩位數(shù) 一位數(shù) 劉小偉準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)近似數(shù) 1. 學(xué)生練習(xí)用計(jì)數(shù)器撥一個數(shù)，幾位數(shù)？ 2. 你能用320說一句話嗎？ 3. 你能用1520說一句話嗎？ 4. 根據(jù)460和2879，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 5.根據(jù)信息窗提出比大小的問題。 同桌合作記錄單 同桌合作： 1.一人在計(jì)數(shù)器上撥出一個數(shù)； 2.同桌撥出一個位數(shù)不同的數(shù)； 3.比較兩個數(shù)的大?。? 4.將活動結(jié)果填寫在記錄單。 次數(shù)

9、 甲撥數(shù) 比大?。憨儵偐? 乙撥數(shù) 1 2 3 4 5 同桌合作記錄單 同桌合作： 1.一人在計(jì)數(shù)器上撥出一個數(shù)； 2.同桌撥出一個位數(shù)不同的數(shù)； 3.比較兩個數(shù)的大?。? 4.將活動結(jié)果填寫在記錄單（一）。 次數(shù) 甲撥數(shù) 比大?。憨儵偐? 乙撥數(shù) 1 2 3 4 5

10、 小組合作記錄單 小組合作： 1.小組內(nèi)每人抽出一張卡片。 2.組成不同的四位數(shù)（只填寫最大的和最小的）。 次數(shù) 抽出的卡片數(shù)字 最大數(shù) 最小數(shù) 1 2 3 4 5 小組合作記錄單 小組合作： 1.小組內(nèi)每人抽出一張卡片。 2.組成不同的四位數(shù)（只填寫最大的和最小的）。 次數(shù) 抽出的卡片數(shù)字 最大數(shù) 最小數(shù) 1 2 3 4 5