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1、2022年(秋)一年級上冊 我在家里貼字卡教案1 語文S版
一、教學目標
1.認識“電、燈、話”等8個字。在本課的詞語中認識，換個地方也能認識。
2.會寫“小、山、刀”3個字。培養(yǎng)學生正確書寫姿勢，能照田字格的范字，把字寫工整。
3.認識“豎鉤”“豎折”兩個基本筆畫，知道先中間后兩邊的書寫規(guī)則。
4.激發(fā)學生課外識字的積極性，鼓勵學生多識字。
二、內容分析
本課列出了12個詞語，這些詞語都是生活中常見的物品。這些詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來瑯瑯上口。課文還有一幅插圖，展示了祖孫倆在家里通過貼字卡這種形式開展識字活動的情境。
三、設計思路
2、
教學本卡，緊緊圍繞識字這一重點，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。在教學中，還注意到不同學生的智力發(fā)展水平，根據它們的個別差異進行有重點、有針對性地指導。
四、教具準備：
詞語卡片、生字卡片、圖片、實物投影。
教學過程：
一、導入新課
前邊我們講到了小明是一個愛學習的孩子，他學會了用觀察人體識字的方法，認識了很多字，又學會了看圖識字的方法認識了很多字。今天小明又要用什么方法來識字呢？（打開書，看圖）
二、授新課
?。ㄒ唬┱J讀字卡
1.同學們讀讀題目。
2.從課題中就能知道小明是用什么方法來識字的？（在家里貼字卡）小
3、明在家里都貼了哪些字卡？
3.看書讀12個詞語。
△個人讀
△兩個互相讀
△大家一起讀
4.老師出示帶拼音的詞語卡片。
△指名讀
△大家讀
5.貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。
6.看書，學習8個會認字。
△自己讀
△兩個人互相讀
△指名讀
?。ǘ┌岩髸J的8個字換個地方來認讀
△和已學過的會認字組成“小人書、沙子、風沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫字”等詞語和“我會寫字”一句話。
△老師帶領同學們做登山活動來進行。（見板書設計）從下到上，7個詞語讀完后，將山頂紅旗拿下來，換
4、成大紅旗，打開，上面是“我會寫字”一句話。
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1.教學生“豎鉤”“豎折”兩個新的筆畫。
2.看書上的范字，觀察“小、山、刀”三個字在田字格中的位置。
3.老師帶著學生一筆一筆書寫。
4.表揚學生正確的寫字姿勢，及時糾正不正確的姿勢。
5.老師用實物投影講評學生的作業(yè)。
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今天我們學會了用貼字卡的方法來識字?；丶液螅憧梢杂^察自己家中的實物。一邊貼字卡，一邊識字。過幾天大家把字卡帶到學校里給同學們讀一讀。
教學方法：
這是學完拼音后進入識字的第3課。前兩課都是象形字，這課是聯系學生生活中熟悉的事物識字
5、，本課的12個詞都是家里的一些常用物品。學生容易理解，容易記憶。最能體現本套教材特點的是這12個詞語是用在家里“貼字卡”的形式出現，這就教給學生了一個簡便易行、有趣的課外識字的方法，從這種方法還可以聯想到更多識字的途徑，鼓勵學生在日常生活中主動識字。
本課的12個詞語中的字可以分為三種。一種只要連詞一起讀讀，如：山水“畫”，書“架”等，只是見見面，有個印象，以后再去認寫。第二種是只要認識，不要求書寫，也不考試。第三種是會寫字。
三種字不同，在教學時可以先從看圖引出12個詞語，讓學生借助拼音讀，自己動手去貼一貼，把讀詞和認識事物結合。然后從詞中引出8個會認字，對會認字，老師可以通過反
6、復認讀使學生能看到字，讀出字音，在這個基礎上，可以設計“上山奪紅旗”的游戲，把8個會認字和前面學過的會認字組成另外的詞語，如：“上山”“寫字”等等，進一步鞏固這8個字，并且復習了以前的幾個會認字。在認字的過程中，教師要注意尊重學生的個別差異，不可能全班每個人同一時間把每個字都認識了，一時還不認識的，可以再看看拼音。
在寫字教學上，有三點是需要大家借鑒的：
1.老師的板書范字規(guī)范、端正、美觀，和書上字貼相同，使學生看后有美感，有模仿寫好字的欲望。
2.老師要注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣如：執(zhí)筆姿勢、坐的姿勢。認真觀察字帖，按筆順規(guī)則書寫的習慣。
3.老師應該一筆一筆認真指導每個筆畫的書寫方法，每個字的筆順，特別對新出現的筆畫如，新出現的筆順規(guī)則如：先中間后兩邊，都交待很清楚。
以上這三點對剛剛開始識字的兒童是非常重要的，使他們學習寫漢字有一個良好的開端。
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