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2022年六年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元 第一章 第三節(jié) 種子植物課后反思 魯科版（五四制）
本節(jié)課中，我首先從學(xué)生熟知的詩(shī)句，生活中的種子入手，提出問(wèn)題設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極探求新知的情鏡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過(guò)課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)“觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)”。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論歸納種子的結(jié)構(gòu)及種子對(duì)種子植物的意義。從課堂效果看，整個(gè)課堂至始至終都保持著輕松愉悅、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的氛圍，整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)比較適合這節(jié)課的內(nèi)容的，達(dá)到了預(yù)期的效果。
較成功之處：
1、能夠熟練把握教材，整合教材的能力強(qiáng)，教學(xué)思路清晰。
2、能根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。
3、課堂上能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法觀察、解剖、理解本節(jié)課中的內(nèi)容，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮了學(xué)生主體地位。
不足之處：
1.各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間分配不是很合理，個(gè)別環(huán)節(jié)過(guò)渡太快。比如：讓學(xué)生通過(guò)觀察將看到的菜豆種子的結(jié)構(gòu)畫(huà)出來(lái)，給學(xué)生思考的時(shí)間較少。
2.本節(jié)課雖然制作了多媒體課件，但課件做得不夠生動(dòng)，如果把種子的各部分結(jié)構(gòu)用紅色閃爍出現(xiàn)，同學(xué)們看得會(huì)更清晰，印象會(huì)更深。
這些都是我在以后的講課中需要注意加強(qiáng)的。
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