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1、2022年(秋)一年級上冊 共同的家教案 語文S版
設計理念:根據(jù)《語文課程標準》的要求,閱讀教學要重視朗讀的指導,要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本課教學要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。
教學目標
1、認識“共、同”等八個生字,會寫“土、云、大、禾”四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學習中體會到保護地球,保護我們的家。
重點難點:重點是朗讀課文、背誦課文;難點是體會地球是我們共同的家。
教具準備:教學掛圖、生字及詞語卡片
教學時間:兩課時
[設計流程]
一、看圖談話,導入新
2、課
1、引導學生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。
2、指導學生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
二、揭示課題
三、自讀課文,認識生字
1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來,多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀,把讀錯的字找出來,互相糾正。
3、檢查認讀帶生字的詞語。
(1)愿當小老師的學生帶領大家認讀自己會讀的生字詞。
(2)開火車讀生字詞。
(3)去掉拼音,認讀生字詞。
四、再讀課文,整
3、體感知
1、指名讀課文,再評出讀得好和有進步的同學。
自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請教。
3、小組互相交流,討論你要請教的問題。
4、再現(xiàn)插圖,想想:
(1)藍天是誰的家?土地是誰的家?
樹林是誰的家?大海是誰的家?
(2)它們愛自己的家嗎?為什么?
5、為什么說地球是我們共同的家?我們應該怎樣愛護“我們共同的家”?
四、練習背誦,積累詞語
1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利
4、.)
3、會背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習,拓展思維
1、小黑板出示課后練習第二題,讓學生讀讀,想想,再填空。
2、小組交流,檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)
六、指導書寫
指導寫“云”字時,要告訴學生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學習的筆畫。
七、擴詞,積累運用
土:泥土土地沙土土壤
大:大方大人大小大家
云:白云烏云云霧云海
(2)認讀“詞語花籃”里的詞。
(3)你從這課
5、里還學會了哪些新詞?填在花籃里。
(4)選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。
附送:
2022年(秋)一年級上冊 復習二教案 語文S版
內(nèi)容簡析:
本次拼音復習安排四項內(nèi)容,包括鞏固熟記聲母、區(qū)別形近聲母和讀拼音鞏固識字等。
教學目標:
1.復習鞏固23個聲母,能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。
2.能區(qū)別d、b、q、p這四個形近聲母;能區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。
3.指導學生邊學拼音邊認漢字,積累詞語。
教學重點:熟記聲母,區(qū)別形近和音近的聲母。
教學難點:把相應的拼音和漢字連起來。
教
6、學時間:二課時。
教學準備:
23個聲母卡片,硬紙做的筆畫“l(fā)”和“c”。教學掛圖、帶音節(jié)的花籃,字詞卡片。
教學過程:
第一課時
一、自我介紹:
教師事先將23個聲母做成頭飾分給23個學生戴在頭上,并以卡片的字母命名為每個人的名字。(上課時老師就請23個聲母朋友作自我介紹。)
師:我們已經(jīng)和全部的漢語拼音聲母交了朋友,你們知道一共有多少個嗎?
生:23個。
師:下面我們就請23個聲母朋友按先后順序來和大家見面并自我介紹,好嗎?(好。)先請第一個朋友上來。(大家鼓掌歡迎)
b:大家
7、好!我叫b,是大家的好朋友,大家歡迎我嗎?(歡迎)……
師:23個聲母朋友分別向我們進行了自我介紹,你看,他們多勇敢啊!他們想手拉手一齊走進動物園里和小白兔一齊玩,你們也想去看看可愛的小白兔嗎?(想)
師:(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫,請小朋友當個小畫家按順序連聲母,完成這幅圖畫。
二、指導學生復習第一題“按順序連字母”。
1.師拿著卡片,請學生按順序齊讀23個聲母。
2.師讓學生觀察每個聲母身邊有一個什么樣的符號?(小圓點)
3.師示范:從b身邊的點開始起筆與p身邊的點相連,然后再與m身邊的點相連。請同學們猜一猜,如果老師把23個聲
8、母連完以后,會連成什么圖畫?想不想知道?(想)
4.讓學生試連,師巡回指導。
5.引導交流,你是怎樣連的?(學生邊說,老師接著在圖片上連線。)
6.觀察:師連成了什么動物?(小白兔)
7.師:你們是這樣連的嗎?同桌互相檢查,師巡視,及時糾正。
三、指導學生復習第二題“我會記”。
1、師:同學們,你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫“l(fā)”和“c”,它們可以用來拼成什么聲母,能拼成幾個?2.自己動手拼一拼,看誰拼得快,拼得對。生:我有辦法。(接著指名上去拼)3.指名上講臺上拼,學生邊拼邊說拼的過程。如:拼b是先放豎,再把半圓放到豎的右下邊,
9、學生拼一個,師在黑板上貼出相應的卡片。
2、齊讀卡片b、p、d、q,讀兒歌:右下半圓b,b,b,右上半圓p,p,p?!?生:我記住啦!)
3、師:老師這里還有一個辦法,b的形狀像數(shù)字6,q的形狀像數(shù)字9,跟老師念:正6b,反6d,正9q,反9p……。
第二課時
教學內(nèi)容:(三、四題)
一、指導學生復習第三題“比一比,讀一讀”。
1.復習平舌音z、c、s,翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。(先按順序讀,再隨機抽讀。)
2.對比讀:z—zh、c—ch、s—sh,看誰讀得好。(開火車讀,小組讀,集體讀)
10、 3.復習區(qū)別平舌音、翹舌音的字形。
(1)說說平舌音、翹舌音的寫法有什么不同。
(2)師教讀口訣,區(qū)別字形。如:平頭小鴨zzz,z加h,zhzhzh……。
(3)看圖讀拼音(先看圖說話,再讀拼音)。
四幅圖的內(nèi)容是:zǔ mǔ(祖母)、zhú zi(竹子)、cā chē(擦車)……
二、指導復習第四題“連一連,讀一讀”。
1.老師先把八個詞語做成卡片,發(fā)給八個學生,然后把八個帶有拼音的花籃圖貼在黑板上,老師叫“一二三”,下面的八個同學就上講臺找自己相應的花籃,找到的,老師就把這個花籃送給他們。(下面的同學不停地喊“加油!加油!”)
2.做完找花籃游戲之后,接著指導學生連一連,讀一讀。
三、總結。
師:1.同學們,學習漢語拼音有趣嗎?(有趣)你們學了拼音有什么收獲?(生:學習漢語拼音,我們可以做游戲,畫畫,說普通話,有趣極了。)
2.通過畫畫和游戲,鞏固了拼音和識字,生動有趣,學生樂學樂記。