2021-2022年二年級數(shù)學下冊 確定位置教案1 蘇教版

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1、2021-2022年二年級數(shù)學下冊 確定位置教案1 蘇教版 教學內(nèi)容： 課本第43—45頁，例題、“試一試”、“想想做做”第l一5題． 教學目的： 1．使學生認識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向(東、南、西或北)來辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 2．使學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。 教具準備： 教學課件 教學過程： 1．出示例題插圖． 提問：看圖，你知道哪里是北面嗎?你是怎樣知道的? 請學生們說一說：學校的東、南、西、北各是什么地方?一邊說，一邊指一

2、指它們在田上的位置。 小結(jié)：在圖上我們一般稱：上北、下南、左西、右東。 2．(1)請學生指一指超市所在的位置。 指出：超市在學校的東北面。 請學生齊聲說一說。 (2)請學生指一指公園所在的位置。 指出：公園在學校的西南面。 請學生齊聲說一說。 3．提問：你知道體育場和人民橋各在學校的哪一面嗎? 先請學生獨立思考，再指名說一說方位及判斷的理由。 4．(1)提問：除了東、南、西、北，這四個方位，你還知道有哪些方位? (2)思考：根據(jù)所學到的知識，你能根據(jù)圖中所示再提出其他

3、的問題嗎?(同桌兩人互相提問互相回答。) 指名提問，大家來進行判斷。 5．教學試一試。 (1)出示指南針圖，說明：這是一種利用磁針制成的一種指示方向的儀器。在古代又稱為“司南”是中國古代的四大發(fā)明之一。 (2)請學生們根據(jù)給定的一個方向，確定其他的方向。 可以做適當指導：先根據(jù)所給的北，確定南、西，東，再由此來確定東南、東北、西南和西北。 (3)集體訂正。 一分鐘時間準備：說一說自己在班級中的位置的前、左、右、左前方、右前方、左后方、右后方的同學分別是誰。 鞏固練習： 1．完成“想想做做”第l題。

4、 (1)出示第1題插圖。 提問：要想幫助這4個小動物找到各自的家，先要確定什么方向?(根據(jù)圖中標示．確定北面。) 提問：確定了北面后，我們可以確定噼幾個方位?(東、南、酉。) (2)請學生自己找一找四個小動物所在的方位，并指名說一說是怎樣確定的？ 2．完成“想想做做”第2題。 (1)引導學生看懂分布圖。 (2)以水庫為參照物．說一說幾個水果園分別在水庫的哪一面。完成圖下括號的填空： 提問：題中的桃園、蘋果園都是以什么為參照物的? (3)提問：山檀園在蘋果園的哪一面’水庫在蘋果園的哪一面?你還能提出

5、哪些問題，(分小組討論交流，再組織全班進行交流。) 3．完成“想想做檄”第3題。 (1)師生一起按照圖中所示制作一個方向板，相應的要把幾個方位在方向板上標明清楚。 (2)在教室中找到北面，利用方向板指出教室東北、東南、西北、西南各個方向。 (3)指出：課后，我們可以根據(jù)手中的方向板到操場上去看一看在東南、西南、東北、西北各有哪些東西。 4. 完成“想想做做”第4題。 (1)出示棋盤，請學生辨明棋盤上的方向。 指出：這是一種特殊的棋，在玩的時候只有聽清對方的號令，并且走對的才算贏，如果誰在比賽中沒有按指定的方向走

6、，那就算輸。 (2)老師說，學生移動棋子，進行練習。 (3)每四人一組，進行比賽。 (4)選出每組的優(yōu)勝者在班級中進行決賽。 5．完成“想想做做”第5題。 (1)出示中國地圖，請學生明確圖中的八個方位。 (2)在地圖中找到自己所在的省或市，說一說自己居住的地方大約在北京的哪個方向。 (3)提問：你最想去哪個城市玩?它在我們南京的哪個方向? 作業(yè)設計： 1．說一說自己的家大約在一學校的哪個方位? 2．說一說自己的家大約在這個城市的哪個方位? 附送： 2021-2022年二年級數(shù)

7、學下冊 秒的認識1教案 人教版 教學目標： 1.認識時間單位“秒”，知道1分=60秒； 2.感受時間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時間觀念； 3.讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質(zhì)。 教學重點與難點： 初步建立“秒”的時間觀念 教具準備： 課件、實物鐘 學具準備： 各種鐘表 教學過程： 一、創(chuàng)境激趣，導入新課（引入篇） 1.同學們，你見過這樣的場景嗎? 課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時 師：剛才的場景中，用到了哪個時間單位? 秒 生活中，還有什么地方要用到 “秒”？（生交流。） 師：在生活中，計量很短的時間，常用到比分更

8、小的時間單位“秒”。今天我們就來探究有關秒的知識.。（揭示課題:秒的認識） 二、合作探究，獲取新知（知識篇） 1.觀察鐘表，認識秒針和1秒 (1)?請拿出你準備的鬧鐘或手表，仔細觀察鐘面. (2) 在鐘面上，你發(fā)現(xiàn)了什么，在小組中說一說。 （3）請看大屏幕，出示課件：從這個鐘面上,你發(fā)現(xiàn)了什么?（引導學生觀察三根針,并認識秒針的特點：又細又長，走得最快）。 師：觀察得真仔細，請繼續(xù)觀察秒針的變化（課件出示秒針走一小格） 板書：秒針走一小格是1秒。 （3） 體會1秒： ①1秒究竟有多長？想感受一下嗎？請把你的鬧鐘和手表放在耳邊，你聽到了什么？（滴答聲）滴答聲和秒有什么關系嗎？滴

9、答一聲經(jīng)過的時間就是一秒。 ③出示鐘面：請看，秒針跑得可高興了，老師想考考你們的節(jié)奏感。我們跟著秒針的節(jié)奏拍一拍。師示范一次，學生跟著拍。 師：節(jié)奏感真不錯，我們拍一下就是1秒。 ④1秒鐘能干什么呢？請在1秒鐘內(nèi)做你喜歡的事情，你想做什么？ 準備，開始！ 1秒鐘你都做了什么,在小組里說一說。誰來說說1秒鐘還可以做什么。 師：大家知道這么多,真了不起,老師這兒還有一些,想看嗎?（課件播放信息圖）。 師：看了剛才的畫面，你想說點什么？ 生談自己的感受。 2.認識幾秒 師：同學們，我們繼續(xù)觀察秒針的變化。 （1）（出示課件）請看秒針指向哪兒，我們讓秒針開始走動，你發(fā)現(xiàn)了什

10、么？ 秒針走5個小格，也就是1個大格，是5秒。 （2） 秒針從數(shù)字12走到數(shù)字3和6各經(jīng)過了多少秒？ 3.秒的體驗： （1）集體體驗10秒：剛才，我們通過看鐘知道時間過去了幾秒，如果不看鐘，你能感受到時間的長短嗎？我們來做個10秒的游戲。老師說“開始”，秒針開始走動，當你認為10秒到了，請馬上坐端，看誰的感受最準確。 4.揭示“分”和“秒”的關系 1）繼續(xù)觀察，秒針現(xiàn)在的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)秒針走了一圈 60秒。 2）秒針走一圈，分針有什么變化？ 我們再看一遍，觀察分針有怎樣的變化？ 生：分針剛好走1小格，就是1分。 通過觀察你發(fā)現(xiàn)秒和分之間有怎樣的關系

11、？在小組里討論一下。 小組討論：分、秒之間的關系 得出60秒＝1分（板書：60秒＝1分。） 1分=( )秒 60秒=( )分 5.體驗1分鐘 （1）師：同學們已經(jīng)感受了10秒有多長，那么1分鐘又有多長呢？我們來感受一下。游戲規(guī)則不變，當你認為1分鐘到了，就請坐端。 請猜得準的同學介紹經(jīng)驗。 （2）1分鐘里我們能做什么呢？想想你要做什么，我們來做個測試。播放1分鐘的音樂，生做自己喜歡的事。 生匯報1分鐘做了什么？組織學生看書61頁，再交流有關1分鐘的信息。 聽了大家的發(fā)言，你有什么感受？ 生：1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多的事。因此，我們要珍惜生命中

12、的每一分鐘。 小結(jié):同學們，通過剛才30分鐘的學習，你學到了哪些知識，在小組里交流一下。 三、實踐應用、鞏固提高 師：學得真不錯，有信心接受老師的考驗嗎？ 1.填空。 2.時間單位，我會用。 3.評一評：前不久學校舉行了運動會，這是三年級四位男同學50米跑的成績（課件出示） 三年級組男生50米跑成績統(tǒng)計表 姓名 張立 高林 李剛 王軍 成績/秒 10 8 7 9 老師想請你們來當小小裁判員，評判一下誰是冠軍，并說說你的理由。你還能提出什么問題？ 4.估一估，做這些事需要多長時間？ 四、全課總結(jié) 師: 同學們，時間是1分1秒積累起來的，相信通過今天40分鐘的學習，大家會更加懂得珍惜時間，做時間的小主人。