2021-2022年四年級語文《 撈鐵?！方贪?人教版

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1、2021-2022年四年級語文《 撈鐵牛》教案 人教版 教學(xué)要求 1.從我國古代出色的工程家懷丙利用水的浮力撈起鐵牛的事中，使學(xué)生認識到古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)教育學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，懂得利用科學(xué)原理解決問題的道理。 2.給課文分段并學(xué)習(xí)正確概括段意。 3.學(xué)會本課生字新詞，會用“熟悉”、“出色”造句。 4.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點 1.弄清懷丙和尚在撈鐵牛時做了哪四項準備工作，是怎樣把鐵牛撈上來的。 2.引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會懷丙和尚的出色表現(xiàn)。 教學(xué)難點 在給課文分段的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歸納段落

2、大意。 教學(xué)準備 小張?zhí)羁掌?，有條件的學(xué)校，可以準備有關(guān)水浮力試驗的工具、生字卡片、投影片。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)語 自古以來，中華民族就是最勤勞、最聰明、最勇敢的，為世界人民所稱頌，歷史上像祖沖之、李時珍、李春等對人類作出重大貢獻的科技人材為數(shù)很多。今天，我們再來認識一位了不起的工程家，他就是一千多年前宋代的和尚懷丙。 二、齊讀課題、激發(fā)興趣 （一）讀課題。 （二）提問題?！翱吹秸n題后想知道什么？” （學(xué)生可能提出疑問：誰撈鐵牛？為什么撈？在哪撈？怎么撈的？結(jié)果怎樣等問題。） 三、帶著疑問自讀課文

3、 初步了解內(nèi)容，提出自讀要求。 （一）邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語。 （二）標出自然段，想想每個自然段主要說的是什么。 四、檢查自讀情況 （一）找?guī)酌瑢W(xué)按自然段讀書（查生字讀音是否正確、語句是否流利。） （二）認讀生字詞卡片。注意多音字“沒”，本課讀mò音。 （三）提出難懂詞語。 五、利用字典或聯(lián)系上下文理解詞語 （一）同座位的同學(xué)之間查找詞義。 （二）全班進行交流解答。 重點理解的詞語有： 淤泥浮橋宋朝熟

4、悉出色 六、練習(xí)給課文分段、歸納段意 （一）回憶分段方法： 一讀 二想 三并 （讀：讀全文。想：想想每個自然段都講了什么？并：把圍繞一個意思寫的段落合并在一起。） （二）分別找七名同學(xué)讀書，其他同學(xué)思考每個自然段講的是什么？ （三）議論每個自然段的內(nèi)容和自然段之間有什么聯(lián)系。 （四）根據(jù)課后思考練習(xí)的第2題的提示，給課文分段，再選擇相應(yīng)的段意。 1.出示投影，讀給提示的段意。 2.從文中找到相應(yīng)的段落。 3.把序

5、號填入括號中。 4.想想各段段意為什么這樣概括。 （抓住重點，不遺漏主要意思，語句簡練。全文是按事情的發(fā)展順序記敘的，故此段意的句式可以是：誰干什么？什么怎么樣。答案為1、3、4、2） 七、練習(xí)正確、流利朗讀課文 八、作業(yè)：預(yù)習(xí)課后思考練習(xí)題 （朗讀課文） 第二課時 教學(xué)要求 1.從我國古代出色的工程家懷丙利用水的浮力撈起鐵牛的事中，使學(xué)生認識到古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)教育學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，懂得利用科學(xué)原理解決問題的道理。 2.給課文分段并學(xué)習(xí)正確概括段意。 3.學(xué)會本課生字新詞，會用“熟悉”、“出色”

6、造句。 4.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點 1.弄清懷丙和尚在撈鐵牛時做了哪四項準備工作，是怎樣把鐵牛撈上來的。 2.引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會懷丙和尚的出色表現(xiàn)。 教學(xué)難點 在給課文分段的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歸納段落大意。 教學(xué)準備 小張?zhí)羁掌?，有條件的學(xué)校，可以準備有關(guān)水浮力試驗的工具、生字卡片、投影片。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)語 上節(jié)初步了解了課文內(nèi)容，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，加強語言文字訓(xùn)練達到對課后內(nèi)容的深入理解，懂得利用科學(xué)的原理來解決問題的道理。 二、請四名同學(xué)讀書

7、 大家思考：撈鐵牛的辦法是誰想出來的？課文第幾段有描述。 三、齊讀課文最后一段，比較句子 體會“出色”一詞的作用。 （一）出示投影，讀句子。 （二）分析每句的意思。比較哪句好，好在哪里。 （第一句點明和尚的名字，交代不是一般的和尚，而是工程家。第二句話在此基礎(chǔ)上強調(diào)了什么時候的工程家?！爱敃r”一詞指的就是宋朝的時候。第三句具體寫出懷丙是宋朝時什么樣的工程家?！俺錾币辉~指的是格外好，超出一般。這里用這個詞突出強調(diào)懷丙和尚具有非同一般的智慧和能力，是個了不起的人。） 過渡：這個懷丙和尚到底有什么

8、聰明的智慧，為什么被人們稱為出色的工程家，究竟出色在哪里？請深入學(xué)習(xí)課文。 四、抓住重點段和重點詞語，認真理解課文內(nèi)容，進行 語言文字的訓(xùn)練 （一）學(xué)習(xí)課文第一大段。 1.指名讀（1～2自然段）思考問題：（1）為什么要撈鐵牛？（2）撈鐵牛有什么困難？（3）大家議論些什么？ 2.討論回答。（為什么要撈鐵牛？要從兩點回答。（1）是大水沖走了鐵牛。鐵牛共八只相當于八個鐵柱，拴住浮橋。（2）是修橋需要鐵牛，所以就要撈出來。） 3.提問題：“就在人們毫無辦法，一籌莫展的時候，和尚說了什么？他到底有沒有辦法？從

9、哪句話可以看出有把握，請劃出來。 4.讀一讀“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來?！斌w會意思。 （這句話說明和尚說話留有余地。但卻充滿信心，并且已經(jīng)想好了撈鐵牛的辦法。） 過渡：和尚是怎樣叫水把鐵牛送回來的，也就是怎么撈的呢？ （二）學(xué)習(xí)課文第二大段。 1.默讀課文第3自然段。思考：和尚為撈鐵牛做了哪些準備。 2.找四名同學(xué)分別讀這四句話，找出關(guān)鍵詞，運用關(guān)鍵詞說出意思。 3.討論： （1）這幾步準備工作能前后顛倒嗎？為什么？

10、 （2）練習(xí)用“先……然后……再……最后”這些順接詞說說準備工作的過程。想想還可以怎么說。（運用“先……接著……然后……最后……”這組連詞練習(xí)說。）以后遇到類似表示先后的句子就可以用上這些連詞。這段話前后承接是按事情的發(fā)展順序記敘的，不能顛倒。 3.提問：從撈鐵牛的準備工作中你了解到什么？ （了解到懷丙和尚準備工作細致，周密，有條不紊，顯示出他高超的工程技術(shù)水平。） 4.回憶這段的學(xué)習(xí)方法。 （是通過讀、找、議、悟來學(xué)習(xí)的。） （三）學(xué)習(xí)第三大段。 1.運用第2段的學(xué)法，自學(xué)第3段。 2.出示

11、投影，做課后思考、練習(xí)第3題。 （1）讀這段話，共說幾句，每句話的意思是什么。 （2）找出帶點的詞，看看它們之間的聯(lián)系。（一句接一句，它們之間是順承關(guān)系，不能隨意變換前后順序。） （3）用連詞說說是怎樣把鐵牛撈上來的。 3.演示操作撈鐵牛的經(jīng)過。（學(xué)生可喊號助威。） 4.邊演示邊提問。 （1）做準備時，為什么要往船里裝沙？（盡量讓船下沉。） （2）拴好鐵牛后，為什么又把沙鏟掉？（船上泥沙減少，木船才會逐漸上升。） （3）拴鐵牛的繩子是松的還是緊的？為什么？（緊的。拴得越緊，鐵牛和船之間的繩子就越短，船對鐵牛的作用力也就傳遞得越快，隨著船的浮起，鐵牛也就很快地浮起。） （4）撈

12、鐵牛利用了什么科學(xué)道理？（水的浮力。） 5.齊讀第6自然段。 提問：（1）這樣的辦法指的是什么？ （2）課文為什么不詳寫撈其它幾只大鐵牛的經(jīng)過？ （3）結(jié)尾點明懷丙和尚是一位出色的工程家，這樣寫有什么好處？ （從撈鐵牛過程中，人們就對懷丙和尚從了解到敬佩，此時點出“出色”，有如水到渠成。令人信服，也有助于突出文章的中心。） 五、自由有感情地朗讀全文 思考議論： （一）在撈鐵牛的過程中，懷丙在哪個字上下功夫？沖走鐵牛，水給人們帶來什么？送回鐵牛，水又給人們帶來什么？ （二）撈鐵牛一事給我們什么啟示？ 六、教師總結(jié) 我們從小要學(xué)好科學(xué)，認識事物，變害為利，為人民造福，

13、長大做個出色的社會主義建設(shè)者。 第三課時 教學(xué)要求 1.從我國古代出色的工程家懷丙利用水的浮力撈起鐵牛的事中，使學(xué)生認識到古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)教育學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，懂得利用科學(xué)原理解決問題的道理。 2.給課文分段并學(xué)習(xí)正確概括段意。 3.學(xué)會本課生字新詞，會用“熟悉”、“出色”造句。 4.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點 1.弄清懷丙和尚在撈鐵牛時做了哪四項準備工作，是怎樣把鐵牛撈上來的。 2.引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會懷丙和尚的出色表現(xiàn)。 教學(xué)難點 在給課文分段的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歸納段落大意。 教學(xué)準備 小張?zhí)羁掌袟l件的

14、學(xué)校，可以準備有關(guān)水浮力試驗的工具、生字卡片、投影片。 教學(xué)過程 一、交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù) 重點掌握12個生字新詞。練習(xí)用“熟悉”、“出色”造句。 二、練習(xí)朗讀課文，溫習(xí)課文內(nèi)容 （一）個人讀。 （二）集體讀。 三、學(xué)生自學(xué)生字新詞 （一）個人讀生字表內(nèi)的生字和課后詞語。 （二）分析每個字的字形結(jié)構(gòu)，抓住特點，注意偏旁部首和書寫筆順。 （三）擴詞練習(xí)，積累詞語。 四、檢查自學(xué)情況 （一）出示生字詞卡片，檢查認讀情況。 （二）說說每個字的偏旁部首。 （本課12個生字只有兩個要強調(diào)一下，可讓學(xué)生通過查部。其它字比較容易判定部首。） 五、集體學(xué)習(xí) （一

15、）指導(dǎo)易錯的字形。 潛：（1）什么結(jié)構(gòu)？ （2）注意什么地方？（右邊“替”的上半部分兩個“夫”的最后一筆。一個是點，一個是捺。） 綁：（1）什么結(jié)構(gòu)？ （2）哪一筆易錯？（中間部分的第三筆，是提不是橫。） 拔：與哪個字易混？（和“撥”區(qū)別） （二）指導(dǎo)練習(xí)造句。 1.先理解“熟悉”和“出色”兩個詞的意思。（略） 2.教師出示范句。 熟悉——山娃熟悉上山的這條路，不會帶錯路。 出色——媽媽是個出色的鋼琴演奏家。 3.學(xué)生練習(xí)造句。 （教學(xué)中一定注意以學(xué)生自學(xué)為主，課堂上要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。有時可以讓同學(xué)之間互教互學(xué)，字形部分教學(xué)時，要提高學(xué)生的識字能力，交流記憶方法

16、。造句時，要充分讓學(xué)生口頭造句，然后再寫下來。） 六、鞏固練習(xí) （一）看拼音寫詞語： （二）加偏旁，組詞語： 付__（ ） 本__（ ） 全__（ ） 產(chǎn)__（ ） 木__（ ） 替__（ ） （三）進行語言文字單項訓(xùn)練。 1.出示投影思考練習(xí)第3題。 2.注意帶點的詞，說說句與句之間的聯(lián)系。（有3句話，句與句之間是因果關(guān)系。） 3.練習(xí)用因果句式說說鐵牛往上拔的原因。 4.填空練習(xí)。 和尚請水手們一起動手，把船上的泥沙都（ ）到黃河里去。船里的泥沙慢慢地（ ），船身慢慢地（ ），拴住鐵牛的繩子（ ）。船靠著水的浮力，把鐵牛從淤

17、泥里一點兒一點兒地（ ）。 七、練習(xí)正確、流利朗讀課文 八、布置作業(yè) （一）抄寫生字詞語。 （二）根據(jù)課文內(nèi)容，自己動手做個試驗，進一步了解有關(guān)浮力方面的知識，知道撈鐵牛方法的科學(xué)性。 附送： 2021-2022年四年級語文《 新型玻璃》教案 人教版 教學(xué)要求 1.通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用；激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。 2.了解作者是怎樣圍繞新型玻璃的特點和作用來介紹新型玻璃的；注意段與段之間的聯(lián)系。 3.掌握本課生字新詞。理解：“調(diào)節(jié)、炎熱、急促、企圖、特殊、安然無恙、藕斷絲連”等詞語的意思。

18、 教學(xué)重點 讓學(xué)生了解新型玻璃的特點和作用。 教學(xué)難點 給課文分段，練習(xí)歸納段落大意。 教學(xué)準備 投影片、小黑板、字詞卡片。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 玻璃，在日常生活中，隨處可見，司空見慣。它的特點是什么？有什么作用呢？（同學(xué)們自由發(fā)言）隨著科技的發(fā)展，人們對玻璃加以研究，使它有新的作用；這就是這課書中所說的新型玻璃。（認識“型”字，讀出音節(jié)，進行認讀，理解詞意。） 那么，本課介紹了哪幾種新型玻璃？這些玻璃新在哪里？它們都各有什么用呢？請閱讀課文。 二、自讀課文，初步了解內(nèi)容 （一）邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語。 （二）標出自然段，思考可分為幾大段，依據(jù)什么分的。

19、 三、檢查自讀情況 （一）用卡片認讀生字。 （二）找?guī)孜煌瑢W(xué)讀課文。（查：生字讀音，朗讀做到正確流利。） 四、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意 （一）回顧分段方法。 一讀二想三并 （讀：讀全文。想：想每個自然段都講了什么？并：把圍繞一個意思寫的段落合并在一起。） （二）請六名同學(xué)讀書，其他同學(xué)思考每個自然段講的是什么？ （三）議論每段內(nèi)容。 （四）給課文分段，說說分段依據(jù)。 （分段結(jié)果：第1～5自然段為第一大段；第6自然段為第二大段。分段依據(jù)是先分后總。第1～5自然段從段式結(jié)構(gòu)上看，基本相同；一是幾種新型玻璃分段落介紹，一個自然段介紹一種，二是作者在介紹新型玻璃時，都是先

20、講特點，再講用途，三是注意了段與段之間的聯(lián)系。第6自然段與前幾段不同，概括講新型玻璃在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用及指出人們還將會創(chuàng)造出更多奇跡，因此單獨成一段。） （五）練習(xí)歸納段落大意。 1.提問：歸納段落大意要注意什么？ （學(xué)生回答應(yīng)該做到（1）準，（2）簡，（3）全?！皽省本褪亲龅街饕獌?nèi)容抓得準；“簡”是語言要簡練；“全”是概括要全面。） 2.怎樣歸納段落大意。 （方法是，獨立成段的抓重點詞句；合并成段的抓主要內(nèi)容。也就是舍棄次要，抓主要。） 3.根據(jù)方法，讓學(xué)生展開討論，每段段意是什么？ （提示：前五個自然段段式相同，每段都是先介紹特點再講明用途。每段之間是并列關(guān)系?？梢杂貌⒘行?/p>

21、式的句式概括。因此，第一大段的段意應(yīng)歸納為：作者分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃的特點和作用。第6自然段是獨立成段，概括總結(jié)新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中的作用和指出人們將會創(chuàng)造出更多的新型玻璃。這段話在全文中，起到了總結(jié)概括全文內(nèi)容的作用。因此在原句上稍加改動，就是本段段意。） 五、分段練習(xí)朗讀課文，找出不懂詞語 六、個人利用工具書 （用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞義。） 七、全班交流 （一）提出難懂詞語。 企圖 特殊 問世 無影無蹤 藕斷絲連 反射 嗓音 炎熱 安然無恙 （二）同學(xué)之間互相解答。 八、

22、帶著課后思考題，個人練習(xí)讀書，進一步了解課文內(nèi)容 第二課時 教學(xué)要求 1.通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用；激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。 2.了解作者是怎樣圍繞新型玻璃的特點和作用來介紹新型玻璃的；注意段與段之間的聯(lián)系。 3.掌握本課生字新詞。理解：“調(diào)節(jié)、炎熱、急促、企圖、特殊、安然無恙、藕斷絲連”等詞語的意思。 教學(xué)重點 讓學(xué)生了解新型玻璃的特點和作用。 教學(xué)難點 給課文分段，練習(xí)歸納段落大意。 教學(xué)準備 投影片、小黑板、字詞卡片。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入，交代本節(jié)課教學(xué)任務(wù) 同學(xué)們，這節(jié)課通過對課

23、文的逐段學(xué)習(xí)，進行語言文字的訓(xùn)練，達到對課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)作者運用提出問題、舉事例、擺數(shù)字的方法說明事物。 二、抓題眼、引出內(nèi)容 （一）全班齊讀課題。 （二）提問：課題中重點詞是什么？（新型） （三）理解詞語“新型”。 請看課文中提到的玻璃究竟新在哪里？ 三、整體讀，感知全文 （一）分別請六位同學(xué)讀書，大家思考：課文介紹了哪幾種新型玻璃？ （二）提問：說說這些玻璃的名稱。這些玻璃有什么用呢？課文中哪個詞是說它們有用的？ （三）齊讀最后一段。 1.比較句子： 2.理解“重要”的意思。 3.提出問題：句子中的“起著作用”和“起著重要作用”意思一樣嗎？為什

24、么？ 請逐段細致讀書，體會新型玻璃的重要性。 四、細講第一自然段，教學(xué)法 （一）個人小聲讀第1自然段。 （二）出示思考題。 1.這段介紹了哪一種新型玻璃？ 2.它有什么特點和用途？ 3.課文是怎樣說明這個特點的？這樣說明好在哪里？ （三）劃出有關(guān)描寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點的句子。 理解“特殊”一詞的意思。（特殊是指不同于一般，在課文中指的就是這種“里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)的玻璃”。） （四）出示投影，理解帶點詞語的意思。 “夾絲網(wǎng)防盜玻璃”博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。 （帶點詞語強調(diào)了該種玻璃的作用，這個復(fù)句中

25、的幾個分句陳述了一種事物的幾個方面，是并列關(guān)系，說明夾絲網(wǎng)防盜玻璃的應(yīng)用范圍很廣。） （五）運用“可以……可以……也可以”練習(xí)說話 （六）回憶這段是怎么學(xué)習(xí)的？（一讀、二找、三劃、四議） （七）總結(jié)寫法。（作者運用舉事例的方法點出被說事物名稱，而后介紹它的特點和作用。） （八）總結(jié)學(xué)法。（通過讀知道介紹什么新型玻璃，通過找和劃知道玻璃的特點，再通過議論，明白它的作用。） 五、帶學(xué)第二自然段，用學(xué)法 （一）默讀第2自然段，根據(jù)思考題來理解內(nèi)容。 （二）提問： 1.這小段介紹了什么新型玻璃？ 2.它有什么特點？是從哪些詞語中看出來的？ 理解“安然無恙”的意思。（原指平安無事

26、沒有疾病，現(xiàn)指玻璃沒有遭到損壞，完好無損。） “藕斷絲連”。（原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實際上仍有牽連。本文指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起。） （三）體會“仍”和“仍然”兩個詞的用詞準確性，試換一個詞可以嗎？為什么？ （四）“夾絲玻璃”的作用是什么？ （五）讓學(xué)生小結(jié)，這小段是用什么方法來學(xué)習(xí)的？ 六、分組自學(xué)三、四、五自然段 （一）要求：把自己當作一種新型玻璃，運用學(xué)習(xí)方法（讀、劃、找、議），按照學(xué)習(xí)思路（名稱、特點、用途、說明方法）來學(xué)習(xí)。注意特點要抓準確，然后用“我”第一人稱來介紹。 （二）在個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上同桌展開議論。 （三）班內(nèi)進行交流學(xué)習(xí)。 （四）集體

27、議論第4自然段時，出示投影，理解帶點詞的作用。 在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽；在嚴寒的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖。 1.這段話有幾個分句？分別讀讀。 2.理解每個分句的意思。體會這個復(fù)句中的分句分別說了兩種有關(guān)的不同的事物。即吸熱玻璃在不同季節(jié)的作用。 3.練習(xí)用“在……在……”的句式說句話。 （五）填空練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果。 （六）自選一種新型玻璃，用“可以……可以……也可以……”這個句式練習(xí)說話，介紹其作用。 七、總結(jié)全文，深化主題 （一）單人讀最后一個自然段。 （二）說說這段在全文中的作用。（總結(jié)概括全文內(nèi)容。）

28、 （三）提問：“更多的奇跡靠誰創(chuàng)造？”“你們想發(fā)明什么更新型的玻璃？”“創(chuàng)造什么奇跡為人類服務(wù)？” （四）全班同學(xué)進行自由發(fā)言。 （五）總結(jié)本課寫作方法。 1.課文段與段的連接上有什么特點？（分—總。分中運用并列。） 2.本課在說明五種新型玻璃時采用了哪些說明方法。（如列舉事例、提出問題、擺出數(shù)字等。） 八、結(jié)束語 本節(jié)課運用學(xué)法，使大家了解到五種新型玻璃的特點和在現(xiàn)代化生活中的廣泛應(yīng)用，同時知道，我們就是未來世界的創(chuàng)造者和發(fā)明家，一定要努力學(xué)好科學(xué)知識，為人類的科學(xué)發(fā)展做出貢獻。 九、作業(yè) 到附近工廠、商店或其他行業(yè)了解一項先進的科學(xué)技術(shù)成果，然后將成果的特點、用途

29、記下來，利用班隊會進行介紹交流。 第三課時 教學(xué)要求 1.通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用；激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。 2.了解作者是怎樣圍繞新型玻璃的特點和作用來介紹新型玻璃的；注意段與段之間的聯(lián)系。 3.掌握本課生字新詞。理解：“調(diào)節(jié)、炎熱、急促、企圖、特殊、安然無恙、藕斷絲連”等詞語的意思。 教學(xué)重點 讓學(xué)生了解新型玻璃的特點和作用。 教學(xué)難點 給課文分段，練習(xí)歸納段落大意。 教學(xué)準備 投影片、小黑板、字詞卡片。 教學(xué)過程 一、交代本課學(xué)習(xí)任務(wù) 掌握14個生字新詞，重點在記憶字形上。 二

30、、溫習(xí)課文內(nèi)容請同學(xué)分自然段讀書。 三、復(fù)習(xí)生字詞的讀音 （一）學(xué)生個人讀生字表內(nèi)的生字和課后詞語。 （二）利用生字卡片檢查字音掌握情況。 四、個人自學(xué)分析字形、進一步理解意思 （一）分析每個字的字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首，抓住特點記憶字形。 （二）練習(xí)擴詞，豐富詞匯。 五、集體學(xué)習(xí) （一）易讀錯的字音。 區(qū)別平舌音與翹舌音的發(fā)音： “促”是“cù ?”，不要讀成chù。 “粘”是“zhān”，不要讀成zān。 “阻”是“zǔ”，勿讀成“zhǔ”。 （二）要注意的字形。 “炎”字書寫要注意兩個“火”的不同點。第一個“火”的最后一筆是點，第二個“火”的最后一筆是捺

31、。 （教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們說說哪個字音易錯，哪個字形易錯，然后大家議論如何記住，交流方法。） 六、鞏固練習(xí) （一）區(qū)別形近字，組詞練習(xí)： 捉（ ）鉆（ ）談（ ）祖（ ）周（ ） 促（ ）粘（ ）炎（ ）阻（ ）調(diào)（ ） （二）換偏旁組詞： 付__（ ）店__（ ）促__（ ） 廢__（ ）淺__（ ）恙__（ ） 八、練習(xí)造句 （一）先理解詞語在句子中的作用。 （二）教師出示范句。 （三）然后用“可以……可以…還可以”和“在……在……”練習(xí)造句。 可以……可以……還可以——牛皮可以做皮帶，可以做皮鞋，還可以做皮箱。 在……在……——這條小河成了孩子們娛樂的場所，在炎熱的夏天，孩子們在河里游泳。在寒冷的冬天，孩子們在河上滑冰。 （四）學(xué)生練習(xí)寫句子。 （練習(xí)造句時必須引導(dǎo)學(xué)生知道這兩個關(guān)聯(lián)詞語是表示并列關(guān)系的復(fù)句。第一個復(fù)句要說明一種事物的幾個方面；第二個復(fù)句的分句是說兩種有關(guān)的不同的事物。然后，先想好要說的分句的內(nèi)容，這些內(nèi)容要有聯(lián)系。最后再用帶點的詞語練習(xí)說寫句子。） 九、作業(yè)布置 （一）抄寫生字詞。 （二）練習(xí)朗讀課文