2021-2022年二年級語文下冊 化石魚教案 北京版

上傳人:xt****7 文檔編號:89839797 上傳時間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?8KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
2021-2022年二年級語文下冊 化石魚教案 北京版_第1頁
第1頁 / 共5頁
2021-2022年二年級語文下冊 化石魚教案 北京版_第2頁
第2頁 / 共5頁
2021-2022年二年級語文下冊 化石魚教案 北京版_第3頁
第3頁 / 共5頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2021-2022年二年級語文下冊 化石魚教案 北京版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年二年級語文下冊 化石魚教案 北京版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2021-2022年二年級語文下冊 化石魚教案 北京版 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 課標對于低年級閱讀教學的要求是:學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。 二、教學背景分析 l 教材分析: 《化石魚》是第六單元的首篇,是一篇富有童趣的科普課文,課文寫了一塊巖石上面有一條化石魚,小金魚看見化石魚覺得很稀奇,它見化石魚不游也不說話,以為它是一條假魚。通過小金魚和河公公的對話,小金魚明白了化石魚是自己的祖先。它高興極了,要把這件有趣的事告訴所有的

2、朋友。本課是通過對話的方式來展開故事情節(jié)的,雖然是一篇科普課文,但我們要向?qū)W生傳授的并不僅僅是科普知識,而是通過課文這個載體,幫學生識字、學詞、學句、學習朗讀,進而激發(fā)學生產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣。 l 學情分析: 課文內(nèi)容雖然比較簡單,語言通俗易懂,但篇幅較長,共有十個自然段,輕聲字也較多。在第一課時讓每一個孩子都能讀得正確流利并不是件簡單的事。我的學生深處遠郊區(qū),課外知識不是很豐富,對一些科普知識了解不夠;學生的語言感悟、表達能力不是很強,有待提高。對于二年級學生,我們應(yīng)該教會學生結(jié)合詞句了解字的意思,學習結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際了解詞語的意思。所以我嘗試以一個伙伴的身份給學生加油,并作

3、適當?shù)匾龑?dǎo),學生通過各種形式的讀,在讀中識字學詞、積累語言、發(fā)展語言,創(chuàng)造一種形、色、聲有機結(jié)合的教學情境,使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程。 三、教學目標: 1.認識11個生字,學會“稀、附、塊、原”幾個字,能正確書寫。 2.正確流利朗讀課文,注意常用標點符號的用法。 3.知道化石魚是魚類的祖先,產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣。 4.指導(dǎo)學生結(jié)合一定的語境練習說話。 四、教學重點: 1.認識11個生字,學會“稀、附、塊、原”幾個字,能正確書寫。 2.正確流利朗讀課文,注意常用標點符號的用法。 3.指導(dǎo)學生結(jié)合一定的語境練習說話。 五、教學難點: 1.知道化石魚是魚類的

4、祖先,產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣。 2.正確書寫“稀、附”兩個字。 六、教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 孩子們,你們喜歡魚嗎?你能向大家介紹一下你見過的魚嗎?看看老師給你們帶來的魚和你們平時見到的魚有什么不一樣?它是化石魚,今天我們就來學習有關(guān)它的一篇童話。(板書課題,貼出化石魚的圖片) 【根據(jù)教學內(nèi)容和教學目的的需要,將抽象的內(nèi)容具體生動的描繪出來,將枯燥的內(nèi)容放在生活的矛盾中,使學生身臨其境,使學習充滿生活的樂趣,從而激活課堂氣氛,誘發(fā)學生的興趣.】 二、自主識字,積累詞語 1.自主認讀,讀準字音 請你快點打開書,讀課文,然后把生字圈出來,借助拼音把它讀準,讀不好的

5、,向老師和同學請教。 2.小組互助,檢查讀音 小組內(nèi)的同學,互相做做小老師,檢查一下同伴的字音能讀準了嗎? 3.游戲介入,鞏固字音 課文中有許多我們沒見過的生字朋友,你們愿意認識他們嗎?(出示課件) 4.隨文識詞,理解詞義 課文中的小金魚在化石魚附近游來游去,你能把小金魚放到黑板上的化石魚附近嗎? 5.聯(lián)系生活,學習說話 你的學?;蛘吣愕募腋浇加惺裁??能用附近說一句完整的話嗎? 6.觀察發(fā)現(xiàn),踏實寫字 你能記住“稀”、“附”“塊”、“原”四個字嗎?有什么好的記字方法?仔細觀察“稀”、“附”看看這兩個字的每部分在田格中的占位,看著筆順跟隨,自己在后邊的田字格中描一個寫兩個,

6、看誰寫得又好又快。 7.回歸整體,分段讀文 請這些生字生詞再回到課文里,我們來讀一讀吧。(學生標出自然段,指名按自然段讀文,注意輕聲字的讀法。) 【識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),也是低年級教學的重點,識字寫字教學要注重教給學生識字方法;力求識用結(jié)合,在教學過程中要運用多種形象直觀的教學手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境?!? 師:魚本應(yīng)該在水里游動,可是這條魚卻在巖石上,真是少見而奇怪,小金魚越看越覺得( )。(生接“稀奇”) 師:小金魚感到特別好奇,它都向化石魚問了什么呢?答案就藏在書中,快速讀讀課文,畫出相關(guān)的句子。 三、練讀課文,讀通都順 1.讀中有法,讀中感悟 (1)讀一

7、讀小金魚對化石魚說的話,說一說這兩個句子有什么相同的地方?(這都是小金魚問化石魚的話) (2)小金魚為什么連著兩次問化石魚?(它越來越覺得稀奇。)你認為我們能用一樣的語氣去讀嗎? 2.層層深入,探究明理 (1)兩次提問之后,小金魚找到答案了嗎?它所謂的答案是什么?(出示小金魚的話) (2)如果你是小金魚,找到了問題的答案,你會怎樣來讀這句話? (3)它為什么會這樣認為呢? (出示)化石魚的尾巴一下也不擺,眼睛一下也不動。 化石魚的嘴巴一下也不張。 (4)你能試著把這兩句話變成一句話嗎? (根據(jù)學生的情況相機引導(dǎo))這兩句話說的都是誰?(化石魚)化石魚怎么樣?用誰……怎么樣?說話

8、。 (5)你能用上“因為……所以”來說說為什么小金魚會認為化石魚是假魚嗎? (6)分角色朗讀2---5自然段 【結(jié)合教學內(nèi)容,教會學生簡練地表達,用上關(guān)聯(lián)詞語,學會規(guī)范地表達?!? 3.質(zhì)疑問難,突破難點 (1)是啊,就是因為這些,小金魚才會認為化石魚是假魚,可是孩子們,它的答案是正確的嗎?你是怎么知道的呢?再讀讀課文,找找答案吧! (2)(出示河公公說的兩段話)請你分別讀讀,說說你知道了什么?你有不明白的地方嗎? 預(yù)設(shè):學生可能會提出這樣的問題:四億年是多少年?“祖先”是什么意思?化石魚是怎樣形成的?這也是這節(jié)課的難點。 解決的方法: 1.互助學習,請課外知識豐富的學生作答

9、。 2.利用課件演示,發(fā)揮多媒體的作用,化抽象為具體,突破難點。 3.結(jié)合上文內(nèi)容和生活實際理解詞語。 (3)(出示河公公第二次說的話)你發(fā)現(xiàn)這段話中,用上了幾種標點符號?看到這些標點符號,你應(yīng)該怎樣讀這段話?(指名讀,同學評價,教師適時提示) (4)分角色朗讀6---10自然段。 【我們在課堂上不僅讓學生能把課文讀通都順,還應(yīng)該讓學生能在讀通課文的同時在讀中積累語言,發(fā)展語言?!? 四、回歸全文,延伸課外 1.默讀全文,想課文寫了一件什么事? (出示填空)課文寫的是小金魚原來以為化石魚是( )。聽了河公公的話它知道了化石魚是自己的( )。 2.教師用富有激情的語

10、言進行小結(jié)并布置作業(yè):河公公幫小金魚找到了答案。同學們,有關(guān)化石魚的事你們還想知道更多嗎?其實有關(guān)化石魚的知識很多課外書上都有,課下你們可以到圖書館去找一找,看一看,老師相信你們一定能找到更多的答案。 板書設(shè)計: 化石魚 化石魚圖片 小金魚圖片稀奇----有趣 附送: 2021-2022年二年級語文下冊 北京亮起來了 3教案 人教新課標版 1、啟發(fā)談話。你去過北京的哪些地方?(指名說)這些地方你晚上去過嗎?今天我們學習一篇描寫北京夜景的文章。(板書課題) 2、課件激趣。播放北京風光的課件:看完后你有什么感受?(學生暢所欲言)這就是我們美麗的首都,它不但白天美,到

11、了夜里就更美了!(板書課題) 感知 讀(自由讀課文,把字音讀正確,句子讀通順) 畫(畫出不認識的字,想辦法記住它們) 想(讀懂了什么?還有什么不懂?) 生字 1、引導(dǎo)學生根據(jù)用適合自己的方法認記生字。 加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。 2、把詞語寫在“車票”上,讀對了才能“上車旅游”。 讀文 1、指名按自然段讀課文,思考:課文主要寫了北京的哪些景點? 2、小組合作讀文,選擇自己最喜歡的景點學習。 (1)有感情地朗讀這個自然段,找出認為寫得美的句子畫下來。 (2)選出組內(nèi)講得好的同學做小導(dǎo)游。 交流 長安街 1、指名匯報讀文,大家進行評議:他哪

12、里讀得好?哪里還需改進?練讀——聽錄音模仿讀——齊讀 2、結(jié)合重點詞句交流自己讀書的收獲。教師利用課件幫助學生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。 為什么說川流不息的汽車像銀河?你還見過“川流不息”的什么?“金碧輝煌”還可以用來形容什么? 3、學生做小導(dǎo)游,練習介紹長安街的景色。 環(huán)行路 1、為什么說“立交橋像道道彩虹”?相機理解“猶如”。 2、其他的燈是如何裝飾北京城的? 說話訓練:照明燈猶如 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?草坪燈猶如 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

13、? ? ?噴泉燈猶如 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?禮花燈猶如 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、評選最佳“小導(dǎo)游”,頒發(fā)導(dǎo)游證。 背誦 練習背誦自己喜歡的部分。 結(jié)合插圖背誦——想象背誦——根據(jù)提供的重點詞背誦 練習 想一想,下面各組詞的意思有什么不同,再將它們填在括號里。 一幢 ?一幢幢 ? ?一道 ?一道道 ?一束 ?一束束 ( )立交橋 ? ?( )彩虹 ? ? ? ( ? )燈光 ( ) ? ? ? ? ?( ) ? ? ? ? ? ( ? ) 寫字 練習書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。 1、學生觀察這幾個字的位置和結(jié)構(gòu),尤其是“輝”字“光”的寫法變化。 2、在學生練習書寫的基礎(chǔ)上,根據(jù)寫字實際教師重點指導(dǎo):“爍”字右邊第二筆是豎折,不要分寫成(豎、橫)兩筆。 “煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c?!靶邸弊钟疫吺撬臋M,不能少一橫。雄:左短右長;中間單立人的豎要寫長些,單立人右邊的四橫宜適當向上。 3、學生再寫,教師在寫得好的字上貼星星標志。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!