《五年級數(shù)學(xué)上冊 三 認(rèn)識小數(shù) 小數(shù)的性質(zhì)教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊 三 認(rèn)識小數(shù) 小數(shù)的性質(zhì)教案 蘇教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、小數(shù)的性質(zhì)
課 題
3-3 小數(shù)的性質(zhì)
課 型
新 授
教 學(xué)
目 標(biāo)
1、結(jié)合現(xiàn)實的情景，通過學(xué)生自主觀察、比較、歸納出小數(shù)的性質(zhì)。
2、經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題的過程，通過自主探索、合作交流等方式，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。
3、在探索數(shù)學(xué)知識和解決實際問題的過程中，獲得一些成功的體驗。
教學(xué)
重點
難點
重點：結(jié)合現(xiàn)實的情景，通過學(xué)生自主觀察、比較、歸納出小數(shù)的性質(zhì)。
難點：結(jié)合現(xiàn)實的情景，通過學(xué)生自主觀察、比較、歸納出小數(shù)的性質(zhì)。
教學(xué)
準(zhǔn)備
（含
資料
輯錄
或
圖表
2、
繪制）
課件：《小數(shù)的性質(zhì)》
南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁 編號15-1
板
書
設(shè)
計
小數(shù)的性質(zhì)
例5： 例6：
0.3元=0.30元 2.80元=2.8元 4.00元=4元
0.100米=0.10米=0.1米 10.50元=10.5元
小數(shù)的末尾填上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。
（課 外）
3、作 業(yè) 設(shè) 計
教
后
記
教 和 學(xué) 的 過 程
內(nèi) 容
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
一、復(fù)習(xí)“0的讀法”：
二、學(xué)習(xí)新知：
例5
試一試：
問：“0”在不同的地方，有時讀有時不讀。
（整數(shù)的末尾）
（小數(shù)的隨便哪個位置）
依次添“0”板書，并請學(xué)生讀一讀：10、100、1000、1000.01、1000.0100
重點體會“1000.010
4、0”的讀法。問：它是一個幾位小數(shù)？
1、課件出示例5
（1） 讀題
（2） 分組準(zhǔn)備，討論。
（3） 說出結(jié)果。 0.3元=0.30元，為什么？
A、0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。
B、畫圖理解。
C、從小數(shù)的意義解釋。0.3是30個0.01，0.30也是30個0.01，所以0.3=0.30。
比一比這兩個小數(shù)有什么不同的地方？
（末尾去掉0，或是添上0，大小是不變的。）
2、用“米”為單位，寫一寫，學(xué)生想一想，說說你想到了什么？
0.1米、0. 10米、0. 100米
（1）分別就是1分米、10厘米、100毫米
說說什么時候不讀？
5、
什么時候讀？
學(xué)生闡明自己的觀點。
寫一寫，學(xué)生想一想，說說想到了什么。
教 和 學(xué) 的 過 程
內(nèi) 容
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
（2）1分米=10厘米=100毫米
（3）0.1米=0. 10米=0. 100米
說說你的發(fā)現(xiàn)？（從左往右：小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)的大小不變；從右往左看：小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)的大小不變。）
總結(jié)成一句話：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。補充：這是小數(shù)的性質(zhì)。
6、
1、 課件出示例6：
這些小數(shù)中，哪些0可以去掉？指名回答。
著力于對小數(shù)“末尾”的理解。
結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡。說說你的發(fā)現(xiàn)？（從左往右：小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)的大小不變；從右往左看：小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)的大小不變。）
2、糾錯：
（1）老師到商店買東西，看中了一件標(biāo)價為“200.00元”的商品，利用小數(shù)的性質(zhì)，我把末尾的0去掉，變成了“2元”，這樣便宜了好多。行么？為什么？
指出：把小數(shù)的末尾的0去掉，叫“化簡小數(shù)”
（2）我到一個小店里，看到這樣的一件標(biāo)價“10元”，一般商品的標(biāo)價都是兩位小數(shù)，于是我改成了“1000元”
7、，行么？為什么？
指出：整數(shù)改寫成小數(shù)，要先添上小數(shù)點，再按要求添“0”的個數(shù)。
充分的交流，進(jìn)一步體驗小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。
教 和 學(xué) 的 過 程
內(nèi) 容
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
三、鞏固練習(xí)：
四、全課小結(jié)
3、試一試。
不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。
交流：（1）改寫這三個數(shù)時應(yīng)用了什么知識？
（2）為什么給三個數(shù)添上的“0”的個數(shù)不同？
4、練一練第1、2題。
學(xué)生自主比較，得到結(jié)果，并運用學(xué)過的小數(shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行闡明。
5、練習(xí)六的1—5題。
第3、4、5題都是應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)。這些練習(xí)題要我們掌握小數(shù)的性質(zhì)。你們感覺怎樣？告訴：人民幣的數(shù)量一般要用兩位小數(shù)。
今天我們學(xué)會了什么？
學(xué)生自主比較
應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)。
教 和 學(xué) 的 過 程
內(nèi) 容
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
五年級數(shù)學(xué)上冊 三 認(rèn)識小數(shù) 小數(shù)的性質(zhì)教案 蘇教版
