《2021-2022年三年級英語下冊 Unit 9(1)教學反思 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級英語下冊 Unit 9(1)教學反思 北師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年三年級英語下冊 Unit 9(1)教學反思 北師大版
反思一：該課的優(yōu)點：
本節(jié)課運用情境教學法，便于學生能順利的進行對話學習。
創(chuàng)設(shè)真實情景學習語言，注重趣味性和情境性的結(jié)合，讓學生在教師的指導下，感知語言，學習語言，從而能順利的進行對話練習。
本節(jié)課從主題圖導入到語言的學習，既挖掘?qū)W生已有舊知，能運用所學知識進行圖片描述，又能猜測人物所需要的東西，從而導入本課重點知識的學習。在此環(huán)節(jié)復習了Where are they? What does Ken want? 這些功能句。
反思二：該課的缺點：
本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計不夠豐富，對于食物的特征描述不到位。
在本
2、節(jié)課中學生輸出的語言僅僅是I like …相關(guān)的語言，對于所學形容詞的用法在對話中沒有體現(xiàn)，學生使用的功能句過于簡單，學生的輸出少，源于在新授環(huán)節(jié)沒有設(shè)計豐富的語言，如：What’s your favorite food? 由此引出談論事物的特征，這樣就不會顯得太單一了。
反思三：自我反?。?
通過這一次上跨越式的課，讓我有了更深層次的理解與領(lǐng)悟，過去總是認為拓展聽讀資源就是聽讀故事，由此反饋。但這一次我明白了，聽讀拓展資源不僅僅是為了拓展而拓展，應該與所學語言點聯(lián)系緊密，能夠使學生學會語言并輸出語言。
反思四:這節(jié)課給我的啟示是：
1.內(nèi)容的拓展而非知識的堆積。在這節(jié)課中我設(shè)計
3、的內(nèi)容只圍繞在進餐的語言上，對于本單元的重點內(nèi)容：談論食物的特征方面設(shè)計過少，所以學生輸出語言就簡單了。所以在今后應該就知識進行挖掘，為學生提供豐富的內(nèi)容進行教學。
2.學生的英語綜合運用能力并非學習故事進行復述而已。在這節(jié)課中我拓展的內(nèi)容對于語言的學習與運用不是較好，學生的思維被我牢牢的限制住了，學生不能運用語言，而是硬性的說單詞，失去了運用英語進行交流的意義。
3.語言的學習與運用應注重層次性。在這節(jié)課中我忽略了這一點，所以學生沒能學到豐富的語言，進而沒有交際的知識框架得以幫其進行交流。在今后我還學進行深入思考，研究如何在網(wǎng)絡環(huán)境下進行英語教學，找好切入點。
附送：
2021-
4、2022年三年級英語下冊 Unit 9(1)教學反思 湘少版
本課時的重點是教會學生天氣的單詞，并能熟練的運用“I like…” “ I don't like… ”來表達對天氣的喜好。在教學過程中，我采用了聽、做、說、唱、玩等方式，通過有趣，實用，輕松，活潑的游戲與活動，使每個學生都參與其中。充分調(diào)動了學生的積極性和主動性。特點主要表現(xiàn)在三個方面：
1.歌曲開篇，引入情境。
2.巧用游戲，培養(yǎng)能力。
3.聯(lián)系實際，靈活運用。
為了更好地實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認知理論及教學模式，在教學過程中，我采用了層次教學法，選用“合作學習”和“獨立學習”的教學
5、方式，創(chuàng)設(shè)情境法、和直觀教學的方法，引導學生學習,使之成為學習的主人。利用單詞卡片，以復習結(jié)合新授的形式，用一節(jié)課的時間，通過單詞學習、句型鞏固、看圖說話、游戲等方式，充分調(diào)動學生學習英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)學生學習的興趣和樂于用英語進行交流的習慣，讓學生們在實際的操作過程中，主動獲取知識、運用知識，發(fā)展能力，從而提高學生的運用能力和學習意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。努力啟發(fā)學生，變“教”為“導”，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、回答問題。針對訓練的重點句型，設(shè)計富有操練意義的兩人合作的pair work和六人合作的小組活動，多層次、多梯度的操練，引導學生多多開口、多多表達，加強學生對語言文字感受力的培養(yǎng)。家庭作業(yè)，將課內(nèi)的學習延伸到課外，維持學生的學習興趣。
當然，本節(jié)課還有改進的余地，例如，在學生兩人小組活動中，對學生角色的描述不夠明確，使得學生對話中的一些語言顯得不夠準確。課堂的游戲活動不夠創(chuàng)新，還應進一步聯(lián)系實際，充分調(diào)動學生的發(fā)散思維，讓課堂活動更精彩一些。
2021-2022年三年級英語下冊 Unit 9(1)教學反思 北師大版
