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1、8、蒲公英
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)述課文
2、學(xué)會(huì)用“可愛(ài)”“親切”造句
3、感悟課文，知道做任何事情，都不能被事情的表象所迷惑
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)用“可愛(ài)”“親切”造句
2、感悟課文，知道做任何事情，都不能被事情的表象所迷惑
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
抽讀詞語(yǔ)卡片
二、細(xì)讀課文：
〈一〉教學(xué)第一段
1、指名讀第一段。
2、出示多媒體
蒲公英的花瓣落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的——（出詞：絨球）
3、一陣風(fēng)吹過(guò)潔白的絨球變成了許許多多的——（出詞：降落傘）
4、（配音樂(lè)）這些小降落傘離開(kāi)了媽媽?zhuān)谒{(lán)天白云下自由自在地隨風(fēng)飄蕩，飛向廣闊的天地。我們一起讀讀第一
2、段，一同體會(huì)體會(huì)。
〈二〉學(xué)習(xí)第二段
1、太陽(yáng)公公看見(jiàn)了親切地
出詞：囑咐
（告訴它們，要它們牢牢記住。）
2、囑咐了什么？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第二段，能自己讀懂嗎？自己畫(huà)出來(lái)
交流：
l 交流第一句
板書(shū)：別
沙漠
出詞：金光閃閃 為什么看上去金光閃閃？
l 交流第二句
板書(shū)：也不要
湖泊
出詞：銀花朵朵
是銀質(zhì)的花嗎？為什么看上去是“銀花朵朵”？
出詞：迷惑
l 交流第三句
板書(shū)：只有……才 ……
泥土
6、齊讀第二自然段。
〈三〉學(xué)習(xí)第三段
1、聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話，蒲公英是怎么說(shuō)的，怎么做的？請(qǐng)小朋友默讀第三段。
2、蒲公英種子都是
3、怎么說(shuō)的？
請(qǐng)你們把它們的話找出來(lái)再讀讀，邊讀邊想它們的話是什么意思？（小聲讀）
3、你讀懂了誰(shuí)的話？來(lái)讀給大家聽(tīng)。
師生交流：
l 降落傘齊聲回答的話
從“一定”“放心吧”“泥土”及兩個(gè)感嘆號(hào)可以看出小降落傘態(tài)度堅(jiān)決，指導(dǎo)學(xué)生讀好。
l 沙漠中去生長(zhǎng)的種子的話
“這黑黑的泥巴有什么意思！”這句話是什么意思？讀好這句話，注意是個(gè)感嘆號(hào)。
它 認(rèn)為什么有意思？（看動(dòng)畫(huà)）看到金光閃閃的地方會(huì)怎么想？（充分想象）
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生合理展開(kāi)想象來(lái)幫助他們讀好種子的話。
l 到湖泊中去生長(zhǎng)的種子的話
出詞：波光粼粼
“波光粼粼”什么意思？（看動(dòng)畫(huà)）它為什么認(rèn)為波光粼粼的湖面一定能給
4、它帶來(lái)快樂(lè)？會(huì)怎么想？（充分想象）
l 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生合理展開(kāi)想象來(lái)幫助他們讀好種子的話。
4、讀了第三段，我們知道聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話，這些種子的做法各不相同，
有的——（到沙漠中去生長(zhǎng)）
有的——（到湖泊中去生長(zhǎng)）
大多數(shù)去了——（泥土中去生長(zhǎng)）。
5、齊讀課文。
〈四〉學(xué)習(xí)第四段
1、它們對(duì)太陽(yáng)公公囑咐的態(tài)度不同，結(jié)果呢？（齊讀第四段）
板書(shū)：干死 淹死 茁壯成長(zhǎng)
2、為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？
3、我們?cè)賮?lái)讀讀太陽(yáng)公公的話，相信你們的感受會(huì)更深。
4、課文學(xué)到這，你懂了什么？
教師小結(jié)：是啊，大部分種子聽(tīng)從了長(zhǎng)者的正確指導(dǎo)，茁壯而快樂(lè)的成長(zhǎng)著；而兩顆種子卻為自己錯(cuò)誤的選擇付出了生命的代價(jià)，也得到了一個(gè)教訓(xùn)：不能被事物美麗的外表所迷惑，要全面地了解事物。
5、齊讀全文。
6、這課還有幾個(gè)詞語(yǔ)十分優(yōu)美，讀讀記記。
金光閃閃 銀花朵朵 波光粼粼
茁壯成長(zhǎng) 競(jìng)相開(kāi)放
作業(yè)布置
⒈讀下面幾個(gè)詞語(yǔ)，再說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ)。
一陣陣 黑黝黝 金燦燦
⒉用“可愛(ài)”“親切”造句。
2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8蒲公英教案 蘇教版
