(秋)2022一年級語文下冊 課文4 第14課《達(dá)爾文和小松鼠》教案2 語文S版

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1、(秋)2022一年級語文下冊 課文4 第14課《達(dá)爾文 和小松鼠》教案2 語文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能 1.認(rèn)識“達(dá)、爾”等14個(gè)生字，會寫“衣、觀”等6個(gè)生字。積累“捉弄、招呼”等詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.讀懂課文內(nèi)容，知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動物，并能仔細(xì)觀察它們的生活。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步產(chǎn)生觀察小動物的興趣，培養(yǎng)保護(hù)和愛護(hù)小動物的意識。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1.識字、寫字。 2.流利地朗讀課文。背誦文中描寫達(dá)爾文喜歡小動物的句子。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜

2、歡動物園里那些活潑可愛的動物嗎？（喜歡）一百多年前，英國有一位著名的科學(xué)家，在動植物的研究上取得了很大的成就，他就是達(dá)爾文。達(dá)爾文從小就特別喜歡動物，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第14課《達(dá)爾文和小松鼠》。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊標(biāo)出自然段序號。 2.再讀課文，畫出課文生字，借助拼音把生字多讀幾遍。 3.出示詞語，讓學(xué)生讀一讀： ?。楱＃锼桑蟥瞑朗螅螅瑷秤ⅲ瞑绹溃酲猓鳕ぃ橐拢┳剑瑁酲瞑埃瞑琅埽皎＃飦恚歙ⅲ? 往ｗǎｎɡ上ｓｈàｎɡ爬ｐá打ｄǎ招ｚｈāｏ呼ｈu一ｙí件ｊｉàｎ孩ｈáｉ子ｚi 4.小組合作，識記生字

3、。 5.交流反饋，教師總結(jié)歸納。 6.指名讀課文，思考：達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人？1.給下列生字注音。 松()英() 捉()往() 招()爬() 觀()活()三、指導(dǎo)書寫 1.出示要求會寫的生字，指名認(rèn)讀，并進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，掌握生字的書寫要領(lǐng)。 3.教師范寫，指導(dǎo)難寫的字。 提示：“玩”的左邊是“王”，作偏旁時(shí)，第四筆應(yīng)改為提（）。 4.學(xué)生自由練寫，教師組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 5.展評書寫，獎勵(lì)小紅花。2.寫出下列生字的偏旁。 觀：玩： 松：活： 第二課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)引入 1.上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，你還記得課文中的生字詞怎么

4、讀嗎？ 2.出示課文生字詞，指名認(rèn)讀。 3.同學(xué)們真是太棒了，這節(jié)課我們再來深入地讀一讀課文，看看文中到底是怎樣描寫達(dá)爾文和小松鼠的。3.讀讀記記。 觀察外衣生活 招呼捉弄玩會兒二、理解課文內(nèi)容 （一）學(xué)習(xí)第一、二自然段 1.自讀第一自然段，師引出問題（達(dá)爾文是）——英國的科學(xué)家。 2.投影出示:達(dá)爾文()小動物。學(xué)生回答，教師板書：喜歡 3.課文中是怎樣說達(dá)爾文喜歡小動物的？自己再讀一讀第二自然段，找出有關(guān)句子。 （1）出示：天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。 （2）出示：他不捉弄小動物，而是觀察它們怎樣生活。 4.朗讀第二自然段，體會一下達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人。

5、5.出示填空，請學(xué)生說一說。 ①()多年前，()有一位()叫()。 ②達(dá)爾文()愛到()去玩兒，()，()，()他都()。他()小動物，而是()它們怎樣生活。 （二）學(xué)習(xí)第三自然段 1.從第一、二自然段中，我們只知道達(dá)爾文喜歡小動物，他到底怎樣喜歡呢？請大家讀一讀第三自然段，看從哪兒可以看出達(dá)爾文喜歡小動物。 2.達(dá)爾文怎樣看小鳥？（仰著頭仔細(xì)觀察） 3.讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長時(shí)間的抬頭，問學(xué)生感覺如何？（很酸、脖子疼……）那他為什么還看？ 4.他正在觀察小鳥時(shí)發(fā)生了什么事？ 出示：一只小松鼠跑來了，順著他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，還翹著小尾巴，跟樹上的媽媽打招

6、呼呢。 5.這時(shí)達(dá)爾文是怎樣做的？為什么？出示書上的圖。 6.小松鼠爬到他的身上，他是什么感覺？那他為什么還一動不動？ 7.填空。 達(dá)爾文站在那兒()，像()。 8.為什么在觀察時(shí)，他把自己的身體提供給小松鼠當(dāng)活動場所？ 9.松鼠媽媽是什么神情？朗讀描寫松鼠媽媽樣子的句子，讀出急壞了的語氣。 （自由讀——指名讀——教師指導(dǎo)讀——齊讀） 10.這時(shí)你為小松鼠擔(dān)心嗎？為什么？ （三）學(xué)習(xí)最后一自然段 （1）出示：達(dá)爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小松鼠呢？ （2）你能把問號變成句號說一句話嗎？學(xué)生說。（達(dá)爾文非常喜歡小動物，不會傷害小松鼠。）4.在括號中填上合適的量詞。 一(

7、)樹干 一()外衣 一()小松鼠 一()科學(xué)家5.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列練習(xí)。 天上的()，地上的()，水里的()，他都()。他不()小動物，而是()它們怎樣生活。 （1）把內(nèi)容補(bǔ)充完整。 （2）照樣子，用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫句子。 不，而是。6.把下列句子換一種說法，意思不變。 達(dá)爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小松鼠呢？ 三、小結(jié)全文 今天，我們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們知道了什么？對，動物是人類的朋友，我們要愛護(hù)動物，不能捉弄動物。 ［教學(xué)板書］ 達(dá)爾文和小松鼠［教學(xué)反思］ 本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。為了讓學(xué)生有個(gè)直觀印象，在課文理解過程中，我出示實(shí)物

8、，進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，加深學(xué)生的感知。在進(jìn)行識字練習(xí)的時(shí)候，我先讓學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記憶字形，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)了學(xué)生自主識字認(rèn)字的能力。 附送： (秋)2022一年級語文下冊 課文4 第14課《達(dá)爾文 和小松鼠》說課稿 語文S版 課時(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn) (秋)2022一年級語文下冊 課文4 第14課《達(dá)爾文和小松鼠》說課稿 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與能力：能夠認(rèn)讀本課的十七個(gè)生字，會寫六個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2. 過程與方法：通過對達(dá)爾文喜歡小動物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力

9、。能正確、流利地朗讀課文 了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情，從中受到愛護(hù)小動物的教育。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠認(rèn)讀本課的十七個(gè)生字，會寫六個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中感悟，反復(fù)品味，從而接受語言 的熏染，習(xí)得語言，發(fā)展語感。 課時(shí)安排 2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)讀本課的十七個(gè)生字，會寫六個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備： 教師：生字卡，多媒體課件 學(xué)生：練習(xí)本 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入： 1、師：你們養(yǎng)過小

10、動物嗎？誰來介紹一下小動物的樣子和習(xí)慣？ 2、生：回答 師結(jié)合學(xué)生的回答引入課文中對達(dá)爾文的介紹 3、揭示課題：《達(dá)爾文和小松鼠》 二、 初讀課文 學(xué)習(xí)生字 1. 請同學(xué)們打開書，借助拼音將課文完整地朗讀一遍，并標(biāo)注好自然段。教師巡視督查幫學(xué)生解決疑問。 2. 教師范讀課文，學(xué)生傾聽并糾正自己的讀音錯(cuò)誤。 3. 指名學(xué)生分自然段朗讀課文，師生互評糾正讀音錯(cuò)誤。 4、認(rèn)讀文中生字詞語 多種方法讀詞語 （1）指出讀課文（引導(dǎo)學(xué)生互評、正音） （2）識字，認(rèn)讀（逐步縮小語言環(huán)境，把句式長的句子去掉拼音，單獨(dú)拿出來認(rèn)讀，把生字用不同顏色標(biāo)注出來，再逐步讀詞、讀字，解

11、決字音問題）。 （3）再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語文。 達(dá)爾文 一位 外衣 蟲子 他們 捉弄 未來 粗布 樹干 尾巴 著急 壞了 5、出示并強(qiáng)調(diào)本課需要掌握的生字。 ⑴同桌互查詞語朗讀情況 ⑵去掉拼音讀字 文 位 蟲 他 件 衣 6、書寫生字 先看教師范寫，然后學(xué)生練習(xí)書寫 注意字形結(jié)構(gòu)特征： 左右結(jié)構(gòu)他（左窄右寬） 件（左窄右寬）位（左窄右寬） 獨(dú)體字： 文 衣 三、再讀課文，整體感知文章內(nèi)容 1、指名同學(xué)通讀課文，學(xué)生在傾聽過程中理解文章主要內(nèi)容。 2、小組中互相分

12、享故事內(nèi)容（組內(nèi)復(fù)述故事）。 3、全班交流文章內(nèi)容（復(fù)述故事） 四、課堂總結(jié) 這是一個(gè)動人的故事，你從故事中體會到了什么？請大家再認(rèn)真讀一讀相信你能從故事中找到一美好的一瞬間。 五、作業(yè)安排 課堂作業(yè) 1、給詞語注音 達(dá)爾文 一位 外衣 蟲子 他們 捉弄 未來 粗布 樹干 尾巴 著急 壞了 2、給生字組詞 文 （ ） 位（ ） 蟲（ ） 他（ ） 件 （ ） 衣（ ） 課下作業(yè) 1、將故事講給伙伴聽。 2、收集達(dá)爾文的資料。 3、將自己最喜歡的句子抄寫在小本本上。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 了解

13、科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情，從中受到愛護(hù)小動物的教育。 教具準(zhǔn)備： 教師：達(dá)爾文的資料 學(xué)生：人與動物和諧相處的資料。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 上節(jié)課,我們一起讀了達(dá)爾文和小松鼠的故事，認(rèn)識了達(dá)爾文這位偉大的科學(xué)家，他從小就對小動物感興趣，認(rèn)真觀察和研究它們。今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。 二、回顧課文，整體感知 ⑴朗讀： 1、指名朗讀課文，學(xué)生互評朗讀情況從正確、流利、有感情三個(gè)維度做評析。 2、選擇朗讀較好的同學(xué)示范讀，體會文中人物的性格特征， ⑵講故事，整體感知文章內(nèi)容。 1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課

14、文，誰來用自己的語言給大家講講這是一個(gè)怎樣的故事。 2、說一說你認(rèn)為達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人呢？ 明確：愛小動物，愛大自然。 三、深入理解課文，探究文章主題思想 ⑴在學(xué)生初步感知，感情課文后，提出中心問題：“從文中哪些地方能看出達(dá)爾文很喜歡小動物？”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句。 1、 自主學(xué)習(xí)（勾畫文中的重點(diǎn)詞句） 2、 全班交流 明確：1、重點(diǎn)句：“經(jīng)常到野外去玩讓學(xué)生，天上的鳥，水里的魚，地上的蟲，他都喜歡。” 引導(dǎo)學(xué)生體會達(dá)爾文很喜歡小動物。 2、發(fā)現(xiàn)從未見過的小鳥，站在那里，仰著頭仔細(xì)觀察。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)達(dá)爾文的信心和認(rèn)真觀察 3、他從來不捉弄小動物而是用心觀察它們。引導(dǎo)學(xué)生

15、體會達(dá)爾文愛小動物，不捉弄它們。 4、他穿著一件棕色的粗布外衣，一動不動，像一根樹干。引導(dǎo)學(xué)生體會他研究小動物時(shí)的專心和認(rèn)真。 ⑵讓學(xué)生展開想象體會小松鼠當(dāng)和松鼠媽媽當(dāng)時(shí)的心理活動。 松鼠媽媽急壞了，好像在說：“傻孩子，那不是樹，是人啊！他會傷害你的！” 師：提問學(xué)生松鼠媽媽為什么會這樣說呢？ 生：因?yàn)槿祟惪偸莻π游铮运墒髬寢寱?dān)心， 師：那通過讀文章，你感受到了什么？ 生：達(dá)爾文喜歡小動物，不會傷害小動物。 ⑶交流自己收集到的達(dá)爾文的資料。 四、聯(lián)系生活，加深體驗(yàn) 師：你喜歡小動物嗎？你今后準(zhǔn)備怎樣愛護(hù)小動物？ 這一環(huán)節(jié)，又一次聯(lián)系學(xué)生

16、已有的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過聯(lián)系生活加強(qiáng)體驗(yàn)，使認(rèn)識得到升華。 五、自主作業(yè) 課堂練習(xí) 完成填空練習(xí) （ ）的鳥 （ ）的蟲 （ ）的魚 （ ）的 外衣 （ ） 地叫著 （ ） 的小松鼠 課下作業(yè)（任選其中一項(xiàng)） 1、將資料在墻報(bào)中展示。 2、為保護(hù)動物設(shè)計(jì)一條標(biāo)語。 附：板書設(shè)計(jì)： 達(dá)爾文和小松鼠 經(jīng)常到野外去玩 天上的鳥， 水里的魚， 地上的蟲，他都喜歡 達(dá)爾文喜歡小動物 從來不捉弄小動物，而是觀察。 站住了，仰著頭，仔細(xì)觀察 一動不動，像一根樹干 反思：《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇精讀課文，講述了著名科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡觀察大自然，喜歡各種小動物的有趣故事，反映了達(dá)爾文喜歡小動物、與小動物和諧相處的情感，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。上課伊始，我創(chuàng)設(shè)了情景，讓學(xué)生談一談自己養(yǎng)動物的經(jīng)歷，再進(jìn)入課文中，把握文中達(dá)爾文對待小動物時(shí)的詞句，讓大家了解到，達(dá)爾文對小動物的喜愛。對于達(dá)爾文的了解，我課前讓學(xué)生搜集了資料，通過交流大家對達(dá)爾文的了解更加全面了，在資料的收集、整理、交流過程，我做了指導(dǎo)，學(xué)生在整節(jié)課中發(fā)揮了主動性。