2021-2022年一年級英語上冊 Unit7 Fruit教案 人教新起點(diǎn)

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1、2021-2022年一年級英語上冊 Unit7 Fruit教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo): 1、提高學(xué)生的口頭敘述能力,運(yùn)用句型:It has got…. . 2、掌握引申句型:Its name is… Its color is… .引申單詞,如:形容物品特征的單詞big—small long—short thin—thick sharp—blunt nice rough—smooth soft—hard sour sweet bitter hot salt 以及顏色的單詞。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主合作,主動探究的意識。 4、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 5、擴(kuò)展學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用

2、語言知識的能力。 教學(xué)內(nèi)容 1、單詞:peel pulp core 2、句型:It has got ….. . 3、描述某種果實(shí)的特征。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能夠較為流暢的描述果實(shí)的特征,擴(kuò)展學(xué)生的知識面。 教具使用 多媒體課件、錄音機(jī)、植物圖片、植物實(shí)物 教學(xué)過程 教師點(diǎn)撥 學(xué)生活動 一、導(dǎo)入。 運(yùn)用新教室對學(xué)生的新奇感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并導(dǎo)入主題:Plant 二、Review 通過復(fù)習(xí)引入課題。 復(fù)習(xí)內(nèi)容包括花、樹的各部分名稱,由學(xué)生回答 三、New lesson 1、A game Guess in game . T : What abou

3、t this part ? What are they ?(學(xué)生猜剩下的部分是什麼) T : Look !(出示正確答案) 2、出示課件 T : Look at this picture . What can you see ? 教師點(diǎn)出Fruit在這里的含義。 鼓勵學(xué)生擴(kuò)充相應(yīng)的果實(shí)單詞。 3、講授新單詞 教師通過演示描述如:It is round . It is red and yellow . It is sweet . Guess ! What is it ? 由此神秘的導(dǎo)出道具:蘋果。 利用這個蘋果導(dǎo)出新授單詞:peel以及pulp core 教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀

4、,突出重點(diǎn)音節(jié)。 4、游戲鞏固單詞 教師說單詞,學(xué)生出示相應(yīng)的圖片并跟讀。如: T : Show me your “peel” ! Smell your cores . Kiss your pulp . 5、講授新句子 教師現(xiàn)場割開蘋果做演示。 T : It has got yellow peel . What’s the meaning of “It has got … .” ?(板書此句子) 教師順勢擴(kuò)充有關(guān)味覺以及觸摸感覺的單詞。 四、鞏固操練 1、Listen and draw . 2、Listen and answer the questions .

5、 1) Is it round ? 2) What color are the cores ? 3、反饋練習(xí)。 運(yùn)用pear eggplant課件,完成游戲。 五、Play a game . 六、提高練習(xí) 學(xué)生描述自己在課下查到的有關(guān)果實(shí)的資料。 flower , stalk , leaves and roots . branches , trunk and roots . 學(xué)生紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)如:S1 : Its leaves are big . S2 : Its trunk is short . 學(xué)生猜出各個部位是什麼并加以描述。 S :

6、 They are fruits . (同意的學(xué)生舉手) 答對的學(xué)生非常高興 學(xué)生回答: green beans 、corns 、wheat 學(xué)生回答:果實(shí) eggplant apple pear watermelon peanut potato tomato 學(xué)生查字典解決生詞,小組成員分工。 學(xué)生朗讀單詞。 S : Peel ! S : 它有。 學(xué)生運(yùn)用此句型造句。 S1 : It has got red and yellow peel . 學(xué)生通過品嘗、觸摸蘋果表達(dá)自己的觀點(diǎn)。It’s sweet /cold /hard…

7、. 學(xué)生聽錄音畫出與錄音內(nèi)容一致的圖片。 學(xué)生聽錄音后回答這兩個問題。 S1 : No , it’s elliptical . S2 : They are black . 學(xué)生競猜,并描述這兩種果實(shí),運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型。 學(xué)生每個小組都有一個盒子,盒子里放有一種果實(shí),小組成員在規(guī)定的時間內(nèi)對這種果實(shí)加以描述,然后拿著盒子到講臺前描述,如果其他組的同學(xué)猜對,本組獲勝。 學(xué)生對此游戲非常感興趣。 有的學(xué)生描述榴蓮,有的學(xué)生描述茄子,還有的學(xué)生描述棗以及其他水果。 本節(jié)課設(shè)計(jì)意圖: 本節(jié)課教學(xué)依據(jù)新課改要求力圖體現(xiàn)以下幾點(diǎn): 一、開放教學(xué)目標(biāo),以人為本,著眼

8、學(xué)生的未來與發(fā)展。為了使學(xué)生能夠更充分的參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,本節(jié)課著重設(shè)計(jì)了認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo),不僅讓學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識與基本技能,而且注重培炎學(xué)生的交際意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐探究能力,并使他們在個性、情感、態(tài)度、價值觀等方面充分發(fā)展,以便為學(xué)生終身的可持續(xù)性發(fā)展打下基礎(chǔ)。 二、創(chuàng)設(shè)開放式問題情境,激發(fā)興趣,讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者。 蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要更為強(qiáng)烈?!彼?,在心課的導(dǎo)入上我精心設(shè)計(jì)了“引子”,采用Guess in game的游戲方式,給學(xué)生一個懸念,

9、激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,主動尋找答案,初步感知Fruit,學(xué)生自主學(xué)習(xí)Fruit的各部位名稱,并通過查字典解決其中的新單詞,理解其含義。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又為他們創(chuàng)設(shè)了一個主動探索和追求成功的意境,體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的樂趣所在。 三、開放教學(xué)過程,主體參與,讓學(xué)生成為研究者。 開放式課堂教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們主動參與到知識的形成過程中去,自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)探究與成功的樂趣。本節(jié)課學(xué)生在初步感知了Fruit之后,還需要對Fruit的相關(guān)特征如:顏色、味道以及觸摸感覺等加以拓展,對于水果的味道與觸摸感覺,學(xué)生通過親口品嘗、直接觸摸得到相應(yīng)的答案,以此激發(fā)學(xué)生參與的積

10、極性。同時,展示學(xué)生的研究資料不僅給學(xué)生提供了一個思考與合作、交流與創(chuàng)新的空間,而且培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐探究綜合能力,使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固與延伸,讓他們體驗(yàn)到成功的快樂。 附送: 2021-2022年一年級英語上冊 Unit8 What can…(4)教案 蘇教牛津版 單元教學(xué)內(nèi)容簡析: ? 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“詢問對方是否會做某事”。教學(xué)重點(diǎn)是Can you…? Yes, I can.教師在教學(xué)時盡量運(yùn)用圖片、體態(tài)語等方法創(chuàng)設(shè)情景,以幫助學(xué)生形象直觀地理解這些句子的功能和意義。在學(xué)生熟悉這些句子后,教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生用這些日常交際用語進(jìn)行綜合操練,以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)內(nèi)

11、容。在教學(xué)中,教師可采用邊說句子、邊做動作的方法,強(qiáng)化學(xué)生記憶,活躍課堂氣氛。 單元教學(xué)要求 1.能聽懂、學(xué)會swim,skate,play football和paly chess,發(fā)音準(zhǔn)確。 2.能聽懂、會說、會讀字母Rr,Ss和Tt。 3.能聽懂一般疑問句Can you…?并能用Yse,I can.回答,語音語調(diào)正確。 4.Can you…?能使用一般疑問句?向人詢問和確認(rèn)他人是否會做某事,語音語調(diào)正確。 5.會說歌謠A star。 單元教學(xué)重、難點(diǎn): 1.能聽懂、學(xué)會swim,skate,play football和paly chess,發(fā)音準(zhǔn)確。 2.能聽懂、會說

12、、會讀字母Rr,Ss和Tt。 3.能聽懂一般疑問句Can you…?并能用Yse,I can.回答,語音語調(diào)正確。 4.Can you…?能使用一般疑問句?向人詢問和確認(rèn)他人是否會做某事,語音語調(diào)正確。 單元教學(xué)安排: 共計(jì)三課時 第一課時:學(xué)習(xí)A部分 第二課時:學(xué)習(xí)B C部分 第三課時:復(fù)習(xí)D E部分 友情提示: 1.在教授單詞讀音時,可在帶領(lǐng)學(xué)生模仿錄音的基礎(chǔ)上,采用“開火車”讀單詞的方式操練,以加深學(xué)生對單詞讀音的記憶。 2.教師可通過游戲形式操練單詞。設(shè)計(jì)游戲時,要遵循由易到難的原則,如從簡單的執(zhí)行命令的的游戲,過渡到稍難的考察記憶與表達(dá)能力

13、的游戲。 3.學(xué)生在讀字母Ss時容易將音拖長,在讀字母Tt時也很容易把上下牙齒咬的過緊,教師在教學(xué)中應(yīng)予以注意,并幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。 The first period 教學(xué)內(nèi)容:A 教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo): 能聽懂、學(xué)會swim,skate,play football和paly chess,發(fā)音準(zhǔn)確。 2. 技能目標(biāo): 能聽懂、會說、會讀字母Rr,Ss和Tt。 3. 情感態(tài)度目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生與他人交流,正確向他人詢問是否會做某事的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 能聽懂、學(xué)會swim,skate,play football和paly chess,發(fā)音準(zhǔn)確。

14、教學(xué)準(zhǔn)備: 詞語卡片、小黑板,flash. 教學(xué)過程: Step1 Free talk: T:Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: Open the door, please. S1: All right. T: Open the bags, please. Ss: All right. T: Open the books, please. Ss: All right. …… Step2 look and Learn 1.教師做游泳的動

15、作引出單詞swim。 2.教學(xué)單詞讀音,先帶領(lǐng)學(xué)生模仿錄音朗讀,再開“小火車”操練,以加深學(xué)生對單詞的印象。 3.以相同方法教學(xué)skate、play football和paly chess。 4.Listen and do,教師邊說單詞,邊請學(xué)生做出相應(yīng)的動作,再由一生做動作,請其他學(xué)生說出單詞。 5.教師引導(dǎo)學(xué)生用I can…來說句子 S1:I can swim. S2: I can skate. …… Step3 Look and read 1)出示字母卡片Rr,示范發(fā)音,并引導(dǎo)學(xué)生觀察教師口型,聽清楚發(fā)音,靜聽幾遍以后,再模仿朗讀。 2)用類似的方法教學(xué)其他字母。

16、3)在朗讀例詞run、star和taxi的時候,可以嘗試著讓學(xué)生跟著教師拼讀單詞,以進(jìn)一步感受字母Rr,Ss和Tt。 Step4 Homework (1)聽錄音,朗讀單詞并練習(xí)用I can …來說句子。 (2)聽錄音,朗讀字母和例詞。 (3)鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。 板書設(shè)計(jì):? 教后筆記: The second period 復(fù)備時間 教學(xué)內(nèi)容:B C 教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo): 能聽懂一般疑問句Can you…?并能用Yse,I can.回答,語音

17、語調(diào)正確。 2.技能目標(biāo): 1.能使用一般疑問句Can you…?向人詢問和確認(rèn)他人是否會做某事,語音語調(diào)正確。 2.會說歌謠A star 3.情感態(tài)度目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生與他人交流,正確向他人詢問是否會做某事的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.能聽懂一般疑問句Can you…?并能用Yse,I can.回答,語音語調(diào)正確。 2.能使用一般疑問句Can you…?向人詢問和確認(rèn)他人是否會做某事,語音語調(diào)正確。 教學(xué)準(zhǔn)備: 卡片 錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過程: Step1 Free talk: T: I can swim. Whant can you do? S1: I c

18、an … 鼓勵學(xué)生用學(xué)過的skate、run、jump、play football和paly chess 等單詞說句子。 Step2 Learn to say 1.教師在黑板上畫“?”引導(dǎo)學(xué)生問Can you…?教師回答Yes,I can.I can…(邊說邊做動作)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們運(yùn)用句型進(jìn)行同桌或小組操練。另外教師可補(bǔ)充No,I can`t的回答。 2.學(xué)生聽錄音,聽懂媽媽和Helen之間的對話。 3.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文,要求讀swim。 4.鼓勵學(xué)生兩人一組操練對話或是互換角色對話。 Step3 Presentation 1.讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演表演對話。 2.

19、結(jié)合以前學(xué)過的run、jump、sing等單詞以同桌問答的形式進(jìn)行操練。 Step4 Say a rhyme 1.? 組織學(xué)生完整地聽歌謠錄音。 2.? 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌謠中的單詞above。 3.? 幫助學(xué)生熟悉歌謠節(jié)奏,并讓學(xué)生跟著節(jié)奏自己朗讀。 4.? 引導(dǎo)學(xué)生跟讀、齊讀歌謠。 5.? 引導(dǎo)學(xué)生配以動作,有感情地朗讀、表演歌謠。 Step5 Assign homework (1)聽錄音,進(jìn)行對話。 (2)鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。 (3)鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。 板書設(shè)計(jì): ?教后筆記: The third period

20、 復(fù)備時間 教學(xué)內(nèi)容:D E 教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo): 復(fù)習(xí)鞏固一般疑問句Can you…?用Yse,I can.回答,語音語調(diào)正確。 2.技能目標(biāo): 復(fù)習(xí)用Can you…?向人詢問和確認(rèn)他人是否會做某事,語音語調(diào)正確。 3.情感態(tài)度目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生與他人交流,正確向他人詢問是否會做某事的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.復(fù)習(xí)鞏固一般疑問句Can you…?用Yse,I can.回答,語音語調(diào)正確。 2.復(fù)習(xí)用Can you…?向人詢問和確認(rèn)他人是否會做某事,語音語調(diào)正確。 教學(xué)準(zhǔn)備: 卡片 錄音機(jī)

21、 磁帶 教學(xué)過程: Step1 Free talk: T:Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: I can swim. Whant can you do? S1: I can … T:Can you…? S:Yse,I can.鼓勵學(xué)生用學(xué)過的skate、run、jump、play football和paly chess等單詞說句子。 Step2 Do a survey 教師在黑板上畫好一張表格,將相關(guān)的單詞用簡單的圖片表示,然后請學(xué)生做小老師,運(yùn)

22、用句型Can you…?提問,其他學(xué)生作出相應(yīng)的回答,最后由小老師在表格里打勾。 Step3 Practise (1)活動1: listen and number. ??? 先組織學(xué)生聽錄音,然后根據(jù)聽到的順序給圖片標(biāo)上序號。 (2)活動2: Listen and march 教師先向?qū)W生解釋清楚題目的做法.要求學(xué)生聽錄音,根據(jù)圖片所示內(nèi)容進(jìn)行練習(xí) (3)學(xué)習(xí)活動3:listen and judge 教師先帶領(lǐng)學(xué)生操練所學(xué)字母,訓(xùn)練學(xué)生的辨認(rèn)能力,再做練習(xí)。 Step4 Homework (1)鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。 (2)鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生

23、學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。 板書設(shè)計(jì): ??????? 教后筆記: 復(fù)備欄 復(fù)備欄 復(fù)備欄 復(fù)備欄 復(fù)備欄

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