《一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第8課 演唱《時(shí)間像小馬車》教案2 人音版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第8課 演唱《時(shí)間像小馬車》教案2 人音版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《時(shí)間像小馬車》
教學(xué)目標(biāo)：
1、用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》及形體模仿活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分得到想象和表現(xiàn)。
2、體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。
3、懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 漸強(qiáng)記號(hào)、漸弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。
2、 用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前，學(xué)生無(wú)不表現(xiàn)為興奮、投思
2、維敏捷…抓住這一心理特征，讓學(xué)生在 看動(dòng)畫(huà)、創(chuàng)造聲音為小馬車伴奏、與時(shí)間賽跑等活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。
2、激發(fā)想象，活躍思維，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究
想象是一種特殊形式的思維，要理解音樂(lè)必須具備音樂(lè)的思維力。在教學(xué)中我從三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的想象:①?gòu)暮⒆拥纳畛霭l(fā)，啟發(fā)學(xué)生想象；②讓孩子把感知的“視像”表達(dá)出來(lái)；③ 鼓勵(lì)學(xué)生用肢體語(yǔ)言，表達(dá)想象的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各式各樣的鬧鐘、課件 錄音機(jī) 節(jié)奏譜、 雙響筒。
教學(xué)過(guò)程：
聽(tīng)音樂(lè)用跑跳步進(jìn)教室。
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣：
師：歡迎孩子們來(lái)到我們的音樂(lè)大世界
3、。你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（生答）請(qǐng)準(zhǔn)備好。（出示謎語(yǔ)）“會(huì)走沒(méi)有腳，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，雖然不是人，卻會(huì)催人來(lái)起床。
學(xué)生：是鐘表。
師：今天老師想帶大家去一個(gè)地方，那就是鐘表王國(guó)，里面住著很多漂亮的鐘，他們很歡迎你們?nèi)プ隹停銈兿肴?？（生答）那現(xiàn)在我們就出發(fā)，開(kāi)始我們的時(shí)鐘王國(guó)之旅。
出示教室里各式各樣的鬧鐘并播放鐘表聲：立鐘、臺(tái)鐘、鬧鐘。
二、 學(xué)習(xí)歌曲
1、讀一讀
師：你聽(tīng)到了什么聲音？誰(shuí)來(lái)模仿一次？
學(xué)生個(gè)別模仿。
師：這聲音真有趣，那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ǘ嗝襟w：出示節(jié)奏譜）
噠噠 噠噠
師：這聲音多歡快、多有彈性，讓我們?cè)賮?lái)一次。
4、（生再次齊讀）
師：學(xué)得更像了！這次將每個(gè)小節(jié)的第一個(gè)“噠”讀得稍微強(qiáng)一點(diǎn)。
教師導(dǎo)入：我們玩得這么開(kāi)心，有一個(gè)朋友被吸引過(guò)來(lái)了，你們看是誰(shuí)來(lái)了？（媒體出示：小馬車）
2、 聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，敲一敲。
（1）聽(tīng)一聽(tīng)
教師播放媒體：小馬車從遠(yuǎn)到近又從近到遠(yuǎn)的聲音。
（2）說(shuō)一說(shuō)
師：馬車聲有什么變化？。
生：小馬車離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了。
學(xué)生認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。
教師指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式分聲部逐步加入“噠噠聲體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。
師：讓我們用接龍游戲來(lái)模仿他們的語(yǔ)言吧！
（3）敲一敲
激勵(lì)學(xué)生用雙響筒創(chuàng)造
5、出漸強(qiáng)、漸弱的音響來(lái)為小馬車伴奏。
3、 學(xué)習(xí)歌曲
（1）師范唱初步感受歌曲的速度，情緒。
師:你們真了不起，不但讓老師聽(tīng)到了聲音的變化，連小鬧鐘也想和你們交朋友了，他們有一首好聽(tīng)的歌要送給你們。
（2）跟節(jié)奏朗讀歌詞
a、 教師按節(jié)奏朗讀歌詞
b、 學(xué)生拍手讀
學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏背歌詞。
師：小鬧鐘想知道你們是否都會(huì)了。請(qǐng)兩人一組拍手背這首兒歌。
師：小鬧鐘可高興了，它邀請(qǐng)你們坐小馬車。每一組就是一列小馬車，一組說(shuō)一句，說(shuō)對(duì)了車廂就能連成一列完整的小馬車，這樣馬車就能開(kāi)動(dòng)了。
4、學(xué)唱歌曲
（1）師生活動(dòng)：教師播放錄音，第一遍師生共同默唱。
（2）引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲
6、音來(lái)演唱歌曲。
師：歌曲中有兩處描寫小馬車奔跑，你知道嗎？
師：老師唱第二句，請(qǐng)你聽(tīng)有什么變化？
生：聲音越來(lái)越強(qiáng)，好像小馬車越走越近。
教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)第一句。
師：老師唱第四句，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)又有什么變化。
生：聲音越來(lái)越弱，好像小馬車越走越遠(yuǎn)。
教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)第四句。
師：你們覺(jué)得我們應(yīng)該用怎樣的速度來(lái)演唱？
生：活潑、歡快的速度演唱。
隨教師的琴聲完整演唱。
（3）師生活動(dòng)：第一遍兩人一組互相拍手，有表情的演唱歌曲。
師：讓我們坐上小馬車跟著美妙的音樂(lè)唱起來(lái)吧！
（4）表演歌曲
師：如果我們能一邊唱一邊加上動(dòng)作表演，那一定非常棒，你覺(jué)得這首歌可以設(shè)計(jì)什么動(dòng)作？
7、
生：勒韁繩、騎馬、小鬧鐘擺動(dòng)…
師：請(qǐng)大家一邊唱一邊將你設(shè)計(jì)的動(dòng)作表演出來(lái)。讓我們的小馬車跑起來(lái)吧！
學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。
5、編創(chuàng)活動(dòng)，演唱歌曲
師：時(shí)間跑得很快，像小馬車一樣，你們覺(jué)得時(shí)間還像什么？
學(xué)生討論、交流
師：老師覺(jué)的時(shí)間也像小汽車，請(qǐng)聽(tīng)（教師演唱《時(shí)間像小汽車》）
師：你們能像老師這樣把自己創(chuàng)編的歌詞唱一唱嗎？
學(xué)生演唱自編歌曲。
三、活動(dòng)延伸
游戲《和時(shí)間賽跑》
師：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人太寶貴了。所以，我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的這首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。
方法：全班分成五個(gè)組，每一組選一名學(xué)生扮演時(shí)針，其他學(xué)生圍成圓圈扮成小鬧鐘，隨著《時(shí)間像小馬車》的音樂(lè)邊唱邊轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)停，時(shí)針指著哪個(gè)學(xué)生就請(qǐng)他說(shuō)出平時(shí)這個(gè)時(shí)間在做什么。
四、課堂小結(jié)
師：小鬧鐘很高興，它要和你們成為最好的朋友。它希望你們珍惜每一分每一秒，合理安排時(shí)間努力學(xué)習(xí)，不讓時(shí)間從身邊悄悄溜走。讓我們唱著好聽(tīng)的歌，駕著小馬車和時(shí)間賽跑吧！
全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著肩膀成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車，教師做火車頭，在《時(shí)間像小馬車》的歌聲中開(kāi)動(dòng)起來(lái)，與時(shí)間去賽跑。（以此活動(dòng)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。）
一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第8課 演唱《時(shí)間像小馬車》教案2 人音版
