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1、2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 金色的腳印教案 新人教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)老狐貍一家及它們與正太郎之間的感情。
3、運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)和外貌等描寫方法，寫寫老狐貍為營(yíng)救小狐貍，還會(huì)做哪些事情。
4、激發(fā)學(xué)生們要與動(dòng)物和諧相處的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的內(nèi)容及意義，明白動(dòng)物也有親情，也有偉大的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們，在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物
2、？（學(xué)生簡(jiǎn)單談對(duì)狐貍的印象。）
那么，通過(guò)昨天對(duì)24課的預(yù)習(xí)，狐貍肯定給你留下了不同的印象呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)課文《金色的腳印》。
二、初讀課文，整體感知（課件出示自學(xué)提示，發(fā)放練習(xí)紙）
1.說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要角色有哪些？
2.老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？
3.正太郎為老狐貍和小狐貍做了什么？
三、自主探究，討論交流，體會(huì)情感、指導(dǎo)寫作
(1)討論交流老狐貍為搭救小狐貍不顧一切所作的一切事（引開秋天狗、喂奶、做窩、咬木樁）體會(huì)狐貍的聰明和動(dòng)物之間濃濃的親情。
⑵運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)和外貌等描寫方法，寫寫老狐貍為營(yíng)救小狐貍，還會(huì)做哪些事情?
(3)正太郎為老狐貍一家做的事情（如投食物，要回小狐貍）體會(huì)正太郎對(duì)狐貍的愛護(hù)和幫助。
四，深入探究，理解結(jié)尾、課題：
⑴（課件出示狐貍一家回歸密林圖片）感情朗讀。
⑵思考: 課文為什么以“金色的腳印”為題？
強(qiáng)調(diào)：和諧就是一種美。人類和動(dòng)物一樣都是大自然的杰作，有公平的生存的權(quán)利
五、課外拓展
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們自己知道的人與動(dòng)物的故事。
六、小結(jié)，感情升華
動(dòng)物是可愛的，友好的，更是有感情的。當(dāng)人類施惠于它們時(shí)，它們會(huì)全力報(bào)答人類對(duì)它們的愛，這份愛更令人感動(dòng)和珍惜。我們堅(jiān)信，只要有愛，人和動(dòng)物一定能和諧相處；只要有愛，我們的世界一定更加美好！
2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 金色的腳印教案 新人教版
