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1、2021-2022年小升初語文知識點專項復習 專題一 基礎(chǔ)知識 Z C S拼音教案
教學目的：
1.學會認讀Z、C、S三個聲母和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準確。
2.學會正確書寫Z、C、S三個聲母。
3.引導學生觀察，發(fā)展學生的觀察能力，培養(yǎng)學生把話說完整的習慣，項固“i”上的標調(diào)規(guī)則。
教學重點、難點：
1.認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。
2.學會正確書寫“S”。
教具準備：
聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。
教學過程：
一、復習
出示卡片導入，前面我們學習了6個韻母，14個聲母，
2、現(xiàn)在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。
tu di g b d p q t t e
ju xu qi jia tuo
二、新課
1.小朋友們的本事真不小，認識這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學習聲母。這節(jié)課誰學得最好，老師就獎給他一朵小紅花。
2.教學Z
（1）出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?(寫字)
請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學的第一個聲母“Z”，板書Z，請跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學當中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌：像個2字，Z、Z、Z。
3、?。?）出示音節(jié)“zi”，請小朋友們仔細觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié)zi、聲母Z)，聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認讀，仍讀zi，zi又稱整體認讀音節(jié)。
把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。
以前我們學的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟老師讀，小朋友自己練習讀一讀，比一比誰讀得最好。
3.教學C
今
4、天小朋友們都學得很認真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長有許多刺的小動物。
把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學的第二個聲母“C”，板書C，范讀三遍，教讀三遍。
出示“ci”
小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?
誰能讀出ci的四個聲調(diào)，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學生讀相應音節(jié)。
4.教學S
看圖，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。
請一位小朋
5、友用一句話來說一說圖上畫的什么?
請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學的第三個聲母“S”的發(fā)音，范讀，教讀。
前面i和z、c組成一個整體認讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學生試讀，再讀出四聲。
5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。
6.教學書寫
觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個格?(中格)
范寫z、c(半個圈)s(從右向左寫，像半個八字)。
三、游戲：小猴闖關(guān)
小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。
小黑板出
6、示：
聲母關(guān)p d z c s
二拼關(guān)gu xu qi he ha
三拼關(guān)jia xia gua qia
整體認讀zi ci si
四、小結(jié)
今天我們學三個聲母Z、C、S和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，大家都學得很認真，還有幾只聰明的小猴闖過了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學習，長大后，就能成為祖國的有用之才。
附送：
2021-2022年小升初語文知識點專項復習 專題一 基礎(chǔ)知識 zh ch sh r教案
教材簡說：
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是四個聲母 zh、ch、sh、r 及四個整體認讀音節(jié) zhi、ch
7、i、shi、ri，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示 zh、zhi 的音，小凳與靠背椅提示 zh 的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示 ch、chi 的音，刺猬與靠背椅提示 ch 的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示 sh、shi 的音，獅子與靠背椅提示 sh 的形。第四幅圖用紅日的“日”提示 r、ri 的音，幼芽提示 r 的形。
第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
第三部分是聲母 zh、ch、sh、r 的書寫格式和筆順。
第四部分是認讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書了，老爺爺在看他的孫子學騎車。
第五部
8、分是一首兒歌。
zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音及認字是本課教學的重點。zh、ch、sh、r 的發(fā)音是難點。
教學目標：
１、學會 zh、ch、sh、r ４個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
２、能準確拼讀 zh、ch、sh、r 和單韻母組成的音節(jié)。
３、學會 zhi、chi、shi、ri ４個整體認讀音節(jié)。
４、認識７個字，會讀兒歌。
教學重點：
zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音及認字是本課教學的重點。
教學難點：
zh、ch、sh、r的發(fā)音是教學的難點。
教具準備：
課件或卡片。
課時安排：3課時。
教學過程：
第一課時
一
9、、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
師：同學們，你們喜歡藍貓嗎？今天藍貓就來到了我們的課堂上（出示藍貓卡通圖象），它聽說我們班的同學特別聰明，準備在班里舉行一次“智力大比拼”活動，看誰在比賽中表現(xiàn)得最棒。藍貓給我們除了三道題，并且有獎勵。小朋友們，讓我們一起來試一試吧。
二、自主互動，學習新課
１、學習 zh ch sh r 的音和形：
同學們，藍貓宣布比賽正式開始了。
（1）第一題──“火眼金睛”．
師：同學們，你們能給黑板上的四幅圖找到相應的聲母朋友嗎？請把聲母卡片貼在對應的圖下。（老師在黑板上打亂順序擺出 zh ch sh r 四張拼音卡片和課本中的四幅插圖）。
（2）請學生上臺擺卡片。
10、
（3）讓學生說說這樣擺放的理由。
學生甲：因為第一幅圖上畫了一位阿姨在織毛衣，所以我把卡片“zh”放在它的下面，第二幅圖……
學生乙：因為第一幅圖上的小板凳和椅子合起來有點像“zh”，所以我把“zh”這張卡片貼在它的下面，第二幅圖……
（4）獎勵答對的學生。
（5）老師帶讀聲母“zh ch sh r”，引導學生比較“zh ch sh r”和“z c s”發(fā)音時舌頭位置的不同（可以用手勢幫助學生掌握發(fā)音位置），知道“zh ch sh r”是翹舌音，“z c s”是平舌音。
（6）老師出示 zh ch sh r z c s 七張拼音卡片開火車讀，男女生比賽讀。
２、學習“zhi c
11、hi shi ri”四個整體認讀音節(jié)。
（1）第二題──“舉一反三”。
師：聲母“z c s”有自己的雙胞胎姐姐，他們分別是“zi ci si”，“zh ch sh r”也有自己的雙胞胎姐姐，同學們，你們知道他們是誰嗎？誰能在黑板上寫下來。（老師在聲母“zh ch sh r”的卡片旁邊畫上方框）
（2）請四個學生上臺寫。
（3）獎勵給答對的學生。
（4）出示整體認讀音節(jié)四聲，請學生當小老師帶讀。
（強調(diào)聲母要讀得輕短，整體認讀音節(jié)要讀得稍響且長）
３、課間操《幸福拍手歌》。
４、復習鞏固：
（1）第三題──“伶牙俐齒”
師：同學們，你們能快速拼讀出下面的音節(jié)詞語嗎？
sh
12、ísì chǐzi zhīshi shízì shīzi rìzi
（2）請學生自由練習。
（3）學生搶答，給讀對的學生獎勵。
５、學寫聲母 zh ch sh r：
（1）師：同學們，你們能把 zh ch sh r 四個聲母寫得又正確又美觀嗎？
（2）讓學生觀察 zh ch sh r 在四線格中的位置。
（3）老師范寫，強調(diào)聲母 zh ch sh 中的兩個字母要靠攏。
（4）學生在抄寫本上練習書寫。
板書設(shè)計：
第二課時
一、復習導入
同學們，藍貓看見大家上節(jié)課表現(xiàn)得特別棒，這節(jié)課要繼續(xù)給大家送禮物呢，讓我們比一比誰得到的禮物最多。
１、第一題
13、──“溫故知新”。
師：同學們，你們還認識這些音節(jié)嗎？誰來讀一讀？
⑴za ze zu zuo
⑵ca ce cu cuo
⑶sa se su suo
2、請學生認讀，獎勵答對的學生。
3、全班齊讀
二、學習新課
１、學習 zh ch sh r 和韻母相拼的音節(jié)。
（1）第二題──“大顯身手”。
師：同學們，你們能讀出下面的四組音節(jié)嗎？
（老師把音節(jié)寫在黑板上）
zha zhe zhu zhuo
cha che chu chuo
sha she shu shuo
re ru ruo
①生自由拼讀
②抽幾位學生讀一讀
③齊讀
④加
14、上聲調(diào)請學生自由讀一讀
⑤開火車讀一讀
⑥齊讀
２、課間操：讀繞口令“四和十”
Sì hé shí
Sì sh ìsì, shí shì shí, shí sì shì shí sì, sì shí shì sì shí,
shí sì bù dú sì shí, sì shí bù dú shí sì.
（1）學生自由拼讀
（2）請幾位學生拼讀
（3）全班齊讀
板書設(shè)計：
第三課時
一、復習
１、聲母zh、ch、sh、r，出示卡片，開火車讀。
２、整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri及四聲練習。
二、導入學兒歌
我們班的小朋友在學漢語拼音
15、、學說普通話。而在大海的另一邊，有一個地方叫臺灣，那里的小朋友也是中國人，也和我們一樣熱愛祖國，也和我們一樣學拼音、學漢字，我們想見見臺灣小朋友嗎？好，讓我們一起來讀一讀《歡迎臺灣小朋友》這首兒歌吧！
（情境導入，激發(fā)學生學習興趣。）
三、讀兒歌、認生字、鞏固拼音
１、分散難點，鞏固拼音。
⑴自由讀兒歌，邊讀邊圈出已學的拼音，并自己去拼一拼。個別后進生由同桌的小老師領(lǐng)著讀一讀。
⑵指名分類有層次地讀，讀拼音的順序第八課以前的拼音（按沒介母、有介母的順序）、整體認讀音節(jié)、翹舌音。
⑶指名讀，比賽讀。
（多種形式、不同層次地讀讓學生鞏固拼音。）
２、小組合作，自主拼讀兒歌。
⑴四
16、人一小組，拼讀兒歌，師巡視。
⑵指名讀。讓優(yōu)生由展示的機會。
⑶師范讀，讀出感情。
（培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。）
３、發(fā)揮想象，體會意境。
⑴臺灣與我們隔著大海，我們應該怎么渡過江？見到臺灣小朋友，你想說什么？
⑵女生讀，男生閉眼邊想象。
三、看圖認生字
１、學習“竹子”
⑴實物投影情境圖，請同學們猜一猜這是在什么地方？從哪里看出來這里是公園？引出“竹子”。
⑵請同學們試著拼一拼，是不是真的是zhu zi竹子。
⑶一生領(lǐng)讀。
⑷師出示卡片“竹子”，小朋友們知道竹子的什么知識？（用“竹子”說話。）
２、學習“日出”
⑴師：我們從竹子等風景中猜對了地方，現(xiàn)在
17、我們再來猜一猜它畫得是什么時間？（生可能有兩種答案太陽要落山的時候，太陽剛出來的時候）。那么到底是什么時候呢？請同學們再試著拼一拼，引出“日出”。
⑵“出”是我們這一課的第一個生字寶寶，大家在書中把它劃出來，并想一想你是怎么記住它的？
⑶交流識記“出”的方法。
⑷給“出”找朋友。
３、總結(jié)學法，自主學習“讀書” “騎車”。
⑴師生共同得出方法看看圖，拼一拼，想一想。
⑵自主看圖，拼音，動筆劃出生字，想一想怎么記住它。
⑶交流學習方法和學習成果。
４、鞏固拼音和漢字。
⑴男女生合作讀，男生讀拼音，女生讀詞語兩遍。
⑵男女生互換練習。
⑶你能用上這幾個詞說幾句話嗎？一句也可以。
五、抄寫
抄寫拼音zhú zi、rìchū、dú shū、qí chē。
板書設(shè)計：
2021-2022年小升初語文知識點專項復習 專題一 基礎(chǔ)知識 Z C S拼音教案
